数控技术理实一体化教学改革探究

教育培训

数控技术理实一体化教学改革探究

蒋　丽

(建东职业技术学院　江苏常州　213022)

摘要：在数控技术专业课程上，它富有很强的实践性与理论性，职业教育中高职的学生文化基底较弱，实践能力高于理论学习,守旧教学有违高职生的智力类型需求，让教学双方均感到困难。由此，文章首先研究了“理实一体化”教学的建议，并且在当中表明理论和实践不同步、教材和时代相脱离、教学方法不够生动灵活的改变专业数控技术教学议题。进而主要以“理实一体化”的范畴来对教学的实施过程进行了探究，以此认识到理实一体化教学的优越性,结合学校一些实际现况对“理实一体化”改革教材和课程体系组建等进行了有意义的探索。

关键词：技术数控；理实一体化；实践；教学

师利用仿真软件和机床进一步的仔细示范这个工件的要想给培育社会人才让她们得到满足，作为一个

加工方法的步骤过程。经过勘察，让学生在加工过程专业数控人才的关键输送基地，就一定要以他本身的

中发现自己的不足之处，总结归纳自己的技能特点。教学方法和讲授体系建设实行进行从头规划，社会中

2.2项目明确不相同的行业尤其是工农类的行业，对于日渐增加的

在课堂上，由学生分组交流，成列该工件加工要数控专业性才干已经是必然的要求了。在当下的社会

求的工艺知识与指令编程。第一明确教学目的，接着经济发展，拟出更好的适宜现代工业化生产的实行的

老师进行演示或者以简短的视频进行演示过程加工。方案教学，才能够更好的对于专业数控教学的目标做

2.3技能温习好掌握。

任务做完后，在给出几个比较相同的任务例子，1运用“理实一体化”教学的含义

让学生独自思考完成，教师在旁边教边做教导，针对1.1理论和实践隔开进行

有难题的学生现场指示并且给予正确的方法。在教学教师在班级讲授理论，对于实训设备、场地还有

过程，稳固技能实施还可以最大程度上促使学生提升老师们的总体思虑，时间安排上和理论与实训都会有

自觉发现问题、技能难题解决及提高水平能力。[3]一定的差别，学校在实训课程上的处理安排都是区分

3教材改革 开的，导致都受到理论课影响，致使教学效果十分的

如今数控技术专业在高职院校教学上，这项专业不理想。在进行实训课上，一台机床同时让多个学生

进行操作，这样下俩每个人的平均时间就是大大减少，利用教材理论知识的全面性和系统性，但是缺少灵动

性和合适性。在教学过程中，理实一体化要求将每个况且场地十分有局限性，学生的谁能技术很难得到一

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知识点分开理解成多个训练责任，有目的地实施操作定的，致使对实训成效会产生一定的影响。

1.2教材与时代脱轨 技术。以项目作为指导、以职责为驱动的理实一体化

在解读教材的难题上，也发现很多难理解而且还的教材才能充分体现“教、学和做合一”的教师观念是比较明显的抽象的问题，导致学生对该课程的兴趣理念，进而把理论与实际经验相结合。[4] 大大降低；再就是以教材作为教学上的主要源泉，绝4师资队伍建设与改革

[2]

大以块都少了一些针对性与实效性。在教学期间高在高职院校的教学上，教师队伍的维持好教学，职院校中数控专业所用的教材和发展时代之间并没有应该注重团体双师型的开发发展，只有这样，才可以密集联系在一起，造成学习上的知识内容与生产企业数控技术专业理实一体化的实施可以真正起到正面的的发展衔接不上。促进用意。[5]1.3教学方法不灵通5制定新的教学模式

当前，在教学课堂上实际的专业数控的教学内容5.1制定以工作过程为导向的课程标准都存在这依稀额比较传统型的教学理念，对于使用关作为高职院校的一位教师，必须要准备编辑好关联技术要求很高，而在提高技术应用的能力的时刻也于数控专业才干专门教学培育方案，以此从根本上将要求更加快速的把握其他的基础技术理论，在教学过课程执行功效慢慢提升。程中，大部分高职院校在这方面的教学上，课堂依旧5.2利用适合专业教学的教程模式喜欢用守旧的的教学方法，其这对于学生的实践操作课程内容的工作首要任务，在教学过程中，利用的培育带来的推进作用非常有限。一体化校企合作、教研室、工学合体、等等教学放肆2“理实一体化”教学的开展过程 来锻炼学生的技术操作能力，并且能够辅助获得更好2.1实践操作 的实验惭怍，形成理论验证来进行实践验证，让理论

学生经过实践操作，体验这个工件的加工过程，成为实践实施的基本，最后加强对于数控技术操作能对这个工件都会巨额被一定的基础知识。之后就是教力的培育力度。参考文献：

[1]徐燕.浅谈虚拟数控机床在数控维修教学中的应用[J].科技风,2018(25):82.

[2]郑香金,王春燕.基于“理实一体化”的数控技术专业课程体系构建方法研究[J].时代汽车,2018,(10):52-53. [3]焦军.试对数控技术专业数控编程与零件加工实训课程教改的探究[J].天津职业院校联合学报,2016,0(10):78.[4]吕震.技工学校数控一体化教学改革策略探究[J].中国教育技术装备,2016,(19):157-158.

[5]杨建国,杨海亮,张春红, 等.《数控车床编程与操作》课程普车与数控车的一体化实践教学探究[J].教育教学论坛,2017,(6):176-177.

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