2013---2014六年级数学教研组总结[1]

六年级数学下册教研活动总结

这学期对于我们组的四位老师我来说，时间上感觉过的太快了，每天像上紧发条的机器，一来到学校就一分一秒的算计着，生怕浪费一点教学时间，耽误教学进度。时间紧任务重，要保质保量的完成毕业班的数学教学任务困难重重。四年级的基础不好，王老师在教学上紧抓，每一次测试成绩都有新的进步，一点也不落后。六年级孩子的数学作业直至毕业拿出来本本都是精品。在向她取经的过程中，我真切感受到了她得付出多少的时间和心血。再加上王老师又负责学校的数学教学工作，工作也非常忙碌。经常需要调课上课。就是在这样的情况下，王老师把所有的课都补回来，还见缝插针的给孩子们多上一点课，一点也没有耽误孩子们的学习，成绩十分优异突出。状况，真的很让人头疼。即使是这样，马老师也从不放弃他的学生，每天都辅导差生辅导到很晚，我有时候走得晚，都5:40了他还在辅导差生。付出就有回报，他带的四.五班的成绩这次期末考试进步了一个名次，让大家十分惊喜。我们和他一起感受四五班孩

子的进步，真的和他一样高兴。我自己呢？一方面费尽心思的搞好导学案的实验，把实验形成文字，积累成经验。这学期在学校的《导学案的制定和使用》开题会上做为实验老师第一个发言，获得了上级领导和校长的称赞。

这个学期，我们在李校长的鼎力支持下，在各位老师们的无私配合下，我们依然坚持不懈的进行导学案的实验。在复习时间这么紧的现实情况下，只要能用导学案的课我们就用，就冲我们组各位老师的这份执着和坚持，应该为他们点赞。

教研组集体备课是进行导学案研究的最重要的手段。即使不是教研时间，我们也抓住这三五分钟的点滴时间进行集体讨论，这学期我们重点研究两方面的内容。（1）导学案中共同关注的教学预设。（2）导学案在不同课型中的不同形式。

（1）在集体备课中，我们十分关注到的教学预设包括以下四方面内容：

1.怎样引导学生关注不同思维？

2.如何让学生从探究的体验与数据分析中，发现事物的规律？

3.学生在讨论时，如何调动他们互相吸纳他人的意见与思维结晶？

4.师生在提问对答中，应该怎样激发学生把知识运用到实际中去？

有了老师对教材的处理，对问题的提前预设，最后就有令人满意的教育生成。重视学生在课堂中的地位，并且安排得当。到最后正式讲课时，我们感受到学生在课堂中，有着非常主动地角色，学生的主体地位充分体现。

（2）现在我们的导学案，根据不同的课型呈现出了不同的形式。比如概念课，就给学生一份完整的导学案，根据导学案的内容学习。计算课和解决问题的课，可以课件（智慧课堂）与学案相结合，通过课件解决重难点内容，学案上更多的呈现练习题。图形课，微视频和学案相结合，微视频更能体现图形的动态变化过程更直观，而且可以反复看。随着我们研究的深入，导学案的呈现

形式越来越多种多样，相信它能在教科研的这座大花园中大放异彩，花香满园。

感谢大家的耐心倾听，谢谢大家。