现在完成时教学反思

沧州市第九中学 潘秀丽 2013,06

今天，我给八二班学生上了一节英语复习课是现在完成时。本节课的出发点是针对初二学生学过现在完成时，从基本构成讲起，帮助学生进行复习、归纳、总结、掌握正确的使用方法。

首选，从一图片开始，让学生感到轻松，愉快的气氛去学习。然后我便开门见山，直接进入正题，复习现在完成时的基本结构：have\\ has+动词的过去分词，疑问式，否定式以及特殊疑问句用how long 和what来提问。使用正确的方法掌握现在完成时的构成和意义。

其次,在重难点,易错点的复习过程中让学生直观认知瞬间动词与延续性动词的区别,表示动作的发生与结束于一瞬间完成,不能再延续,所以它的现在完成时不能和表示延续的时间状语连用,即不能与表示一段时间的状语,for+时间段, since+时间点/从句连用,也不能用在how long引导的特殊疑问句。以及瞬间动词

和延续性动词之间的转换become →be, begin to do→do die→ be dead, finish→ be over, 等。

同时复习has/have been to have/has gone to have/has been in 他们三者不同用法区别及练习,引导学生及时巩固掌握.

最后,通过现在完成时的复习,迁移到一般过去时的复习,并区别现在完成时与一般过去时的不同用法和含义,并加以练习巩固本课的知识点.。

从整节课的效果看还可以,是一节较成功的复习课.我总结了一下几点： 1、作为复习课，在练习中复习、总结、归纳知识要点，重难点，缺少一定的活动，只是少数部分学生参与，而一大部分学生没有参与活动中来，学生学习积极性不高，气氛不活跃。

2、教学设计布局和时间安排不合理。在这节复习课中，我注重了现在完成时的构成及用法、以及现在完成时和一般过去时的区别，而忽略复习课以培养学生自己总结，应对中考的答题解题的能力和方法加以指导。同时教学时间安排上不太合理，让我在最后的练习时间上不够用，仓促、推延。也没来得及总结本课的所学内容而惭愧。

3、心里素质差和专业口语语言不行。使用多媒体不熟练，在展示多媒体的课件时，学生回答问题没有来及播放，就演示下一个。同时，我只像放电影的给学生放了一遍，更没有肢体语言，板书等等。经过这次上课，真的让我感受到自身存在的缺点和不足，这就要求我更要加强个人自身业务学习，虚心求学，特别向经验的老师求教。在以后的工作中提高教育教学，完善个人的不足之处。