科技信息 ０职校论坛ｏ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２０１２年第２１期 浅析体育舞蹈教学中的音乐教育 陈耀祖 （安徽工业经济职业技术学院安徽合肥２３００５１） 【摘要】音乐在体育舞蹈教学中具有极其重要的作用，它可以抒发人的情感，同时对于舞蹈动作的编排设计起着绝对的主导作用。正确 选择舞蹈音乐能够帮助学生达到良好的锻炼效果。 【关键词】体育舞蹈；音乐；节奏；教学 Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ Ｓｐｏｒｔｓ Ｄａｎｃｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ Ｍｕｓｉｃ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 【Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｍｕｓｉｃ ｉｎ ｓｐｏｒｔｓ ｄａｎｃｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｌａｙｓ ａ ｖｅｒｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ，ｉｔ ｃａｎ ｅｘｐｒｅｓｓ ｐｅｏｐｌｅ＇ｓ ｅｍｏｔｉｏｎ，ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ ｆｏｒ ｃｈｏｒｅｏｇｒａｐｈｙ．Ｐｌａｙｓ ａ ｄｏｍｉｎａｎｔ ｒｏｌｅ．Ｃｏｒｒｅｃｔ ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ ｏｆ ｄａｎｃｅ ｍｕｓｉｃ ｔｏ ｈｅｌｐ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｃｈｉｅｖｅ ｇｏｏｄ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｒｅｓｕｌｔｓ． 【Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］Ｓｐｏｒｔｓ ｄａｎｃｅ；Ｍｕｓｉｃ；Ｒｈｙｔｈｍ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ 针对大学生中音乐的理解力较差的情况．在体育舞蹈平时的教学 中。教师要有意识的加强对学生音乐节奏的把握和训练。舞蹈动作掌 握后，最重要最基本的是音乐节拍，要能准确的抓准各种舞蹈的重拍； 其次是速度和旋律．抓准重拍，再合准速度和频率．那么长此以往的训 练才可以事半功倍 ２．２培养学生熟悉、分辨各种舞蹈的节拍 体育舞蹈中各个舞蹈所选择的乐曲，由于舞步不同的变化．而使 艺术感较差．还有教师的教学方法不当，学生学习和练习态度不积极 音乐的速度、频率也会其不同，但每种舞蹈基本舞步的音乐节奏是初 学者所必须熟悉和掌握的。国际体育舞蹈联合会对体育舞蹈常用的音 等多种原因．其中学生音乐的理解力和艺术感较差是很重要的原因。 本文着力于分析体育舞蹈的音乐特性．并以此给体育舞蹈教学中的音 乐节拍和速度标准作出了明确的规定：华尔兹舞的音乐节拍为３４／ 乐教育提出几点思考 拍，速度为２８—３０小节／分钟，其基本节奏是蓬一嚓一嚓，每拍跳１步， 每小节跳３步。练习时，先让学生听清３／４拍的节拍，然后跟着音乐用 １ 体育舞蹈各种风格音乐的特点 手打节拍。掌握音乐节拍后，再进行华尔兹各种基本舞步的练习：维也 ４拍．／但速度快．６０小节／分钟．基本节 体育舞蹈在平时的教学、练习和表演过程中总是离不开音乐的， 纳华尔兹舞的音乐节拍也是３奏同华尔兹舞。练习时也是先听，后打节拍。在教学练习时，应先按照 音乐旋律的节奏感、气氛和效果。以及对人情绪变化的影响．都将影响 熟练之后慢慢的加快节奏．可以加中 到体育舞蹈的教学和表演时的现场氛围．体育舞蹈各种风格的音乐． 慢华尔兹的节奏练习基本步伐．最后以正常的维也纳华尔兹音乐练习。探戈舞：节拍 以优美的旋律、鲜明的节奏、多彩的风格使体育舞蹈在教学中轻松活 ３步的节奏练习。是２／４拍．速度为３Ｏ一３４小节／分钟。探戈舞的音乐有明显的顿挫和附 跃．表演中更具艺术表现力。 点。其基本舞步的节奏为ＳＳＱＱ，其中ｓ是慢步占２拍，Ｑ为快步占１ Ｉ．Ｉ体育舞蹈的节奏鲜明 教学时要求学生要很清 在体育舞蹈这个项目中．节奏是各种音乐特点中最重要的因素之 拍。这种音乐与华尔兹舞的音乐有明显区别，这样才可以跳出探戈舞的特点。伦巴舞：音乐 般的训练和练习体育舞蹈的舞步。其有别于其它舞蹈形式，它强 楚的区分出ｓ步和Ｑ步，４拍．速度为为２７小节／分钟．重音在第１拍。伦巴舞的运步 调的不是思想内容．而是借助音乐的节奏．去表现动作的基本技术和 节拍为４／在音乐的第一拍时．因腰胯部运动，练 人的舞蹈技巧。所以不需要有明确的音乐主题。特别在体育舞蹈中．会 形式主要来源于腰胯部的发力，习者由横向的胯部运动过渡到沉降胯的动作．于是导致了出脚落在第 着重强调强拍和弱拍．如华尔兹和维也纳华尔兹同是３／４拍的音乐． 其基本舞步为４拍走３步，其节奏为２、３、４、ｌ，其中，２、３、４步 ３／４中的分子３，表示－ｌｌ，节中的节拍数．即每小节里有３拍：而３／４ 二拍上，１拍为腰胯部的延伸。恰恰恰舞：音乐节拍为４，４拍，音乐速 拍中的分母４，则表示其节拍值。如果用３／４拍跳华尔兹，其节拍数应 为移动步。度为２９—３２小节份钟。基本节奏为２、３、４＆ｌ，＆表示的是半拍即１／ 为１—２—３．２—２—３．３—２—３．４—２—３。所以每个节拍的重音在每小节的第１ ２，２、３拍为单步，１拍是１步，而４、＆拍是２个半拍，把４、＆和１连起 拍。而２、３拍则是弱音拍 来即形成了这种舞蹈特有的舞步——恰、恰、恰步。 １．２舞蹈的风格突出 ３然后培养学生试着掌握多种音乐的变节奏 体育舞蹈的配乐风格不同于其他体育项目的音乐．它对该支舞蹈 ２－体育舞蹈的基本步伐辅以基本音乐节奏练习是没有问题的．而且 的节奏、频率和速度的要求很严谨，更重要的是要音乐要恰如其分的 基本步的延伸很多。因此音乐节奏和节拍也随之变化．只 表现各舞种自身的风格 熟练掌握了节奏．舞者才可以把个性化的音 舞步变化多．有学习掌握和掌握多种变节奏．才能学习各种优美而复杂的舞步 如 乐特点及其所应体现的该舞蹈的风格放到突出地位 例如探戈舞的音 乐最有气势，其风格特点是豪放、刚劲、顿促、高雅、洒脱，神态严肃，迈 华尔兹舞除了基本舞步的蓬一嚓一嚓外 还出现用一个小节３拍音乐 步沉稳有力，没有升降起伏，舞蹈动作铿锵有力，顿挫分明。伦巴舞来自 跳４步动作。如前进追步和后退锁步这两个舞步的节拍是１２＆３．其中 ３是正常的各占１拍，共２拍，而２＆是一个追步或锁步．２和＆各 非洲，后又传人拉丁美洲．古巴劳动人民经常将物品顶在头上行走，为 １、作为教师就要着重突出音乐节奏 使身体保持平稳，移步时以胯部向两侧运动转换重心（俗称八字胯动 占半拍。所以在教这个步子的时候，的处理．就是蓬一嚓一＆一嚓。探戈舞步中的音乐节奏变化也比较多． 作）来调整步伐，伦巴舞步也是由这一特点变化而成．伦巴舞的音乐节 拍数是４／４拍．速度是２７～３Ｏ小节，分钟．舞曲具有鲜明的节奏，再配以 ＳＳＱＱ这种基本的音乐节奏在很多复杂的舞步下已经不在多用．而是 拉丁美洲各式打击乐器的鼓点．给人以一种轻松，愉悦之感．缓慢的伦 快慢错落有致的多种音乐节奏更加适合复杂多样的舞步 在教学过程 ＳＳＱＱＳ、ＱＱＳ、 巴舞其音乐旋律极尽浪漫。更容易让舞者去自由抒发自身的情感．因 中结合舞步必须使学生熟悉和了解以下几种音乐节奏：ＳＱＱＳＱＱＳ、ＳＱＱＱＱＳ等，又如四快步则ＱＱＱＱＳ。这些音乐节奏熟悉了 此往往很多的伦巴舞音乐节奏感很轻．多以旋律去抒发 使得探戈舞舞起来令人耳目一新 体育舞蹈的１０个舞种，每支舞蹈都有其自身的风格特点．而其音 之后才能学习探戈舞的花样舞步，２．４再突出音乐速度快慢的变化与舞蹈风格特点的表现 乐也各有其特色。与该舞蹈的风格相呼应。因此教学中应着力体现音 有了节奏的基础和对变节奏的了解．现在可以在具体某个舞蹈的 乐风格与舞蹈风格的融合．才可以将各种舞蹈独特的风格表现出来 教学中向学生突出其音乐速度与舞蹈风格的变化特点 我们大家所熟 ２对教学过程中音乐的分析与运用 知的华尔兹舞的音乐为每分钟２８—３Ｏ小节：维也纳华尔兹舞则每分钟 ６０小节：探戈舞音乐为每分钟３Ｏ一３４小节；伦巴舞音乐为４，４拍．每分 ２．１突出音乐节奏 钟２７小节；恰恰恰舞的音乐为每分钟２７—３２小节（下转第２５５页） 体育舞蹈是集形体美、动作美和音乐美为一体的高尚、优雅的运 动，深受着大学生的追捧。自上世纪８０年代到９０年代，我国很多高校 均开设了体育舞蹈选修课．一时间如雨后春笋．然而不论是选手的水 平还是学生的水平．都与英美发达国家差距很大，学生的学习进程也 相当缓慢 基于这种现状．值得每一个置身于体育舞蹈教学事业的教 师们去思考和分析．笔者发现影响教学的因素比较多，如学生的舞蹈 基础薄弱起步晚、平时参加体育运动的机会不多、音乐的理解能力和 一一。科技信息 ０职校论坛０ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２０１２年第２１期 范操作要求实习指导教师做到步骤清晰可辨、动作准确无误、讲解到 位。 ３．４分配任务：分配实习岗位、材料、工具 ２采用有效教学教法 ３．５巡回指导：巡回指导是整个生产实习教学的核心环节。主要察看 安全生产和产品质量。指导老师做 ２．１程序训练法：按照职业技能操作的时序性和训练内容的系统性 指导学生的操作姿势和操作程序，手勤、眼勤、脑勤、嘴勤。在巡回过程中发现出错的共性问题可 特点，将多种训练内容编制成训练程序，按照预定程序组织训练活动， 到脚勤、对个别学生掌握技能、技巧过程中进行专项指 对训练过程实施科学控制 如：仿制砖机，让学生先加工零件，再制作 集中进行讲解和指导，导。 部件．最后组装成整机 ６结束指导：指导老师把自己在巡回指导过程中观察了解到的情 ２．２示范训练法：教师向学生做出正确的示范，学生在观看教师示范 ３．况作全面总结，肯定成绩，找出不足，分析原因，指明方向。此外，还要 的同时．模仿教师的示范进行训练。圆锥成型．教师分别将板料成型线 对安全文明生产进行全面总结．布置车间卫生、安排整理工量具。 对准圆筒轴线成型和随意弯曲板料成型．让学生观察不同结果。 （５）序号６与７同轴度公差为Ｏ．１ｍｍ。 考核标准：冷作中级工。 ２－３引导提示训练法：由教师引导学生自主进行探究，培养学生的独 立工作能力 制作角钢框．只提示学生自己查阅教材中的有关料长计 算的章节和成型注意事项．其余让学生自主探索 ２．４模拟训练法：把训练内容与职业要素通过各种现实手段而进行 人为联系的训练方式。屋架课题只进行地面放样．计算各杆件料长，旋 风除尘器用卡纸模拟制作 ２．５参观学习法：组织学生到工厂参观学习，对冷作工艺全面的感性 认识．对设备如数控火焰切割、自动下料设备、折边机、各种矫平机、行 车、冲模、胎具有直观的认识 ２．６实战训练法：把学校的防盗门、架子床、防盗网、工具柜、钳台防 护网等产品作为学生实习课题，即可节省实习材料、又为学校制作产 品，学生按产品质量要求制作．锻炼了实战工作能力。 ４考核方法 严格执行考核制度 实习课若不执行考核制度．学生实习时会散 漫不认真．甚至不做或乱做。因此必须严格执行考核制度。我们的做法 是：严格上下班考核制度，检查工作服装的穿戴情况，每一课题安排额 定工时，按安全文明生产、产品质量评定标准进行考核。实习结束将全 部课题成绩进行总评，不合格者、缺勤者．假期留下进行强制补充练 习、考核．做到人人过关。 ５实习效果评估 ５．１全体学生通过国家冷作中级工等级考试 ５．２通过学生分配后再工厂的表现回访，了解工厂对学生的评价。从 龙岩工程机械厂、通用机械厂、厦门造船厂、龙净环保股份有限公司等 实习单位反馈情况看．学生能适应工厂多个工种的工作要求．上手快。 有多人提升为工段长、班组长，大部分成为技术骨干。说明实习安排效 果好。 ５＿３通过学生顶岗实习工厂回访、座谈，了解工厂对工人的要求．走 厂校联合办学的道路，从实际出发，调整实习内容。如：焊接强化二氧 化碳保护焊的实习时间 通过改革课堂结构，创设具有实用性、针对性和可操作性的课题， 优化教学设计．让学生的思维与技术得到切实的锻炼．从而实现学生 ３产用合适的教学手段 ３．１组织教学：生产实习课必须先做好组织教学工作．目的在于使学 生在思想上、物质上都做好课前准备．具体做法是组织学生开实习动 员大会，强调安全生产。同时准备好实习材料、工量具、设备、劳保用品 等。 ３．２入门指导：讲授新课题。实行课堂化教学，通过板书向学生明确 指出本次实习课题的实习目的、重点、难点、技术要求。确定合理工艺 方案，正确的操作方式，最后强调安全操作，指导学生检查机电设备是 否符合安全要求 ３＿３示范操作：示范操作时重要的直观教学，要把操作技能和技巧的 形成让学生看得清清楚楚，可进行慢速演示、重点演示、纠错演示，示 的全面发展和提高。● ［责任编辑：王迎迎］ （上接第２３５页）等等。上述舞蹈音乐速度、每分钟多少小节做了严格 ３结论与建议 的规定．而规定的音乐的速度和频率完全符合每种体育舞蹈的舞步技 ３．１大学生在学习体育舞蹈过程中容易出现音乐节拍听不准的情 术和舞蹈本身的风格特点 我们还是以华尔兹舞和维也纳华尔兹舞为 况，初次结合音乐练习．教师注意务必选用节奏非常清楚、鼓点非常响 例，华尔兹的音乐速度比较柔美、清逸，在这样的速度下，舞者可以从 亮的音乐来配合教学．以此慢慢建立大学生初学者的舞蹈感觉 容的完成升降、起伏、摆荡等多种技巧动作以及造型的固定与延迟。而 ３．２大学生平时应加强对音乐、舞蹈的鉴赏能力，多听音乐，多听曲 维也纳华尔兹舞的音乐速度比华尔兹快出了一倍．其突出的特点是旋 子．试着在听音乐的同时打出该首曲子的节拍．久而久之会慢慢的建立 转性强，因此舞蹈风格与华尔兹截然不同．它轻快流畅，舞者必须在很 起乐感。同时注意提高文化艺术的修养．教师采用多媒体教学手段．多 快的速度中完成反身、倾斜、摆荡甚至伴随小的腾跃等技巧 因此，其 让学生看舞蹈教学片．欣赏国外高水平舞者的表演。 上下起伏没有华尔兹大、而步幅动作较之华尔兹舞要快很多。维也纳 ３－３在校园中积极推动体育舞蹈项目的开展。例行专选课和选修课． 华尔兹的快节奏和欢快的舞步往往会令人身心愉悦．两人常常会搭着 活跃校园体育舞蹈文化生活 轻松的舞姿去完成各种舞步．这些都是通过音乐速度快慢的变化产生 适时的举办和参加校内外体育舞蹈比赛．的。 的氛围，对于推动这项运动的长远发展具有深刻的意义。● 【参考文献】 在体育舞蹈的教学训练中．教师细心的诠释舞蹈的技术特点固然 重要．引导学生去理解该种舞蹈音乐的风格．对于学生去表现该舞蹈 的风格则更为重要，因此教学中注重表现体育舞蹈的不同风格特点。 在教学中我们往往会采用让学生先不按正常的音乐速度练习．掌握动 作正确熟练之后再按正常要求的音乐速度循序渐进这里还是以练习 维也纳华尔兹的技术动作为例。练习者初步掌握左旋转、右旋转及连 接步的技术动作后．如果马上就用６０小节／分钟的正常音乐配合练 习，势必很难做到．这时教师可以先使用慢华尔兹音乐速度练习．循序 渐进再辅以中三步音乐速度进行练习．最后按标准速度练习．这样多 次重复练习后．才会使学生在正常的音乐下去表现维也纳华尔兹舞蹈 的特点而游刃有余 ［１］吴谋，张海莉．体育舞蹈的理论与实践『Ｍ１上海：复旦大学出版社，１９９９． ［２］章震欧．当代国际标准交谊舞与现代舞厅交谊舞『Ｍ１．贵州民族出版社，１９９２：４． ［３］王安华舞蹈专业的音乐教学初探ｆＪ１．舞蹈，１９９１（１）． ［４］姜桂萍．舞蹈、体育舞蹈、艺术体操ｆＭ１．桂林：广西师范大学出版社，２０００： １１５，１２５，１３４，１４３，１５３，１６２． ［５］李重光．简谱．乐理知识ｆＭ】．北京：人民音乐出版社，１９９６． ［责任编辑：王洪泽］
