电大2015春开放本科幼儿园艺术教育专题期末试题A卷答案

一、单项选择题（每题2分，共40）

1、音乐智能具有（ C ）。

A、特殊性 B、差异性 C、遗传性 D、独特性

2、（ C ）的儿童已经能够从前奏、间奏中轻松地辨别熟悉的歌曲。 A、3岁～4岁 B、2岁～3岁 C、5岁～6岁 D、4岁～5岁 3、音乐学习的关键年龄是（ C ）。

A、9岁～10岁 B、0岁～8岁 C、2岁～6岁 D、3岁～8岁 4、幼儿通过模仿教师的身体动作、制作方式来感知（ A ）。 A、拍子 B、旋律 C、动作 D、节奏型 5、学前儿童音乐课程评价的主体是（ B ）。 A、教师 B、教师与幼儿 C、幼儿 D、听评者 6、儿童美术欣赏课的基本方法是（ A ）。 A、对话 B、讲述 C、临摹 D、写生 7、《画架绘画与儿童人格》的作者是（ B ）。

A、里德 B、艾修勒和哈特薇克 C、加德纳 D、阿恩海姆

8、（ C ）是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

A、多层并列式 B、并列式 C、遮挡式 D、零乱式 9．《梦幻曲》的曲作者是（ A ）。

A. 舒曼 B.圣桑 C. 丁善德 D.汤普森

10．奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、（ B ）造型、声音造型三个方面。 A. 肢体 B. 动作 C. 情景 D.音域 11．《梦幻曲》的曲作者是（ A ）。

A. 舒曼 B.圣桑 C. 丁善德 D.汤普森

12．奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、（ B ）造型、声音造型三个方面。 A. 肢体 B. 动作 C. 情景 D.音域 13.幼儿园美术教育活动,一般不包括下列哪一类( D )。 A.绘画 B.手工 C.欣赏 D.表演

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14.下列不属于绘画的形式语言的是（ C ）。 A.线条 B.形状 C.手工 D. 色彩

15.由幼儿自己地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师作为支持者协助他们完成的绘画属于（ B ）。

A.命题画 B.意愿画 C.装饰画 D. 写意画 16.就儿童整体发展观而言，下列说法有误的是（ D ）。 A.儿童应该被看成一个有机整体 B.儿童的艺术生活应该被看成一个有机整体 C.幼儿园的教育和艺术教育应该被看成一个有机整体 D.艺术教育领域内外不同领域应不能交融

17.在音乐教育活动中，教师通过操作各种直观教具向儿童提供活动范例的方法是（A ） A. 演示法 B.示范法 C.观察法 D. 导入法

18.在艺术教育活动中，（ B ）主要是指教师通过现场的演唱、演奏、动作表演，以及用绘画、制作演示等的方法来向儿童提供活动的范例。 A. 演示法 B.示范法 C.观察法 D. 导入法 19、大班幼儿一般能达到的音区为（ A ）。

A、d¹ ~ d² B、 d¹ ~ c² C、d¹ ~ b² D、d¹ ~ g¹

20、只有符合音乐学习规范的（D）才能最终为幼儿获得音乐经验打下基础。 A、各种类型音乐 B、再现音乐内容 C、幼儿音乐 D、音乐欣赏

二、名词解释（每题4分，共20）

1．意愿画：是指幼儿自己地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师作为支持者协助他们完成的绘画。

2．韵律活动：泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。这种活动主要分为创造性律动和集体舞蹈两种类型。

3．有效迁移：是指能够将原有经验应用于新学习情境或新的真实生活情境，并能够解决自己需要解决的问题。

4．即兴歌唱说话活动：是指用歌唱或类似歌唱的方式来进行对话、讲故事或其他语言活动或语言游戏活动。

5. 幼儿的手工教学活动： 是儿童发挥想象力与创造力，直接用双手或操作简单工具，对具有可塑性的各种形态（点状、线状、面状、块状）的物质材料进行加工、改造、制作占有一定空间的、可视、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。

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三、简答题（每题4分，共20）

1.对幼儿进行评价和引导幼儿自我评价。 答案要点：

1.对幼儿进行评价。（1）根据幼儿发展差异建立评价层级；（2）根据幼儿发展缺憾建立评价角度；（3）根据幼儿发展优势建立评价角度。

2.引导幼儿自我评价。（1）给予幼儿引导和激励作用的评价；（2）引导幼儿学习如何正确地进行自

2.幼儿心理调节的基本方法。 答案要点：

（1）幼儿因素的调节。满足幼儿对探究、创新的需要；满足幼儿对秩序的需要；满足幼儿对参与的需要；满足幼儿对接纳的需要。 （2）教师因素的调节。情绪表达；行动方式。

（3）材料因素的调节。音乐材料和动作方面；其他辅助性操作材料方面。 （4）程序与方法因素的调节。活动程序的调节；活动方法的调节。 （5）时间和空间因素的调节。时间因素的调节；空间因素的调节 四：论述题

1、为了能够在幼儿园的艺术教育中落实审美吸引和审美感动是贯穿始终这一理想，教师需要注意哪些方面？

答：1.让儿童在艺术活动中得到审美愉悦。 （1）以艺术活动的内容吸引幼儿；

（2）用游戏的形式来进行艺术活动，是艺术活动充满生机和趣味； （3）提供多样化的工具和材料，以刺激幼儿从事艺术活动的积极性。 2.为幼儿创设充满情感色彩的审美环境。 （1）富有审美情感色彩的日常生活、学习环境； （2）结合具体的艺术活动创设与之相适应的审美环境。 例如在活动室里播放一些优美悦耳的轻音乐。 3.提升幼儿感知觉的敏锐性。

（1）引导幼儿注意对象的形的特点、色的特点、声的特点及事物变化的特点。 （2）注意有距离的感知。 （3）注意语言的运用。

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