・ｌ０８・ 高教论坛 高职护理教育存在的问题及对策研究 杨秀兰 （荆州职业技术学院医药学院，湖北荆州４３４０００） 摘要：当前，社会经济快速发展，．Ａ－￣ｌ的生活水平也逐渐提升，人们对健康的关注程度逐渐提高，对护理人员的素质能力也提出了 新的要求，为了更好地适应当前社会以及人们的实际需要，高职院校作为培养护理人才的重要基地，应努力采取有效地措施促进高职护 理教育的高效推进，本文就高职护理教育存在的问题进行分析，探究其有效地解决对策。 关键词：高职护理教育；问题；对策 当前，我国的高职护理教育实现了良好的发展，高职护理教育 能的加强，在教学中为学生提供临床实践的机会，使学生将护理知 作为为我国护理专业培养人才的主要基地，应提高对护理教育的重 识从课堂中延伸到临床实践中，将理论与实践教学之间的距离缩 视程度，但是在实际的高职护理教育中还存在着一定的问题，护理 短。在实践教学中，教师可以通过现代化的多媒体技术或是模拟教 教育的效果无法顺利实现，高职院校应采取有效地对策解决护理教 具进行，强化护理实践教学的规范性，促进学生的人文关怀。实现小 育中存在的问题，促进高职护理教育实现良好的发展。 班教学，将ｌ０个左右的学生划分成一个实践小组，由一名专业教师 １高职护理教育存在的问题 进行教学指导［３１，通过小组学习，教师可以对学生的操作等进行针对 １．１课程设置没有突出护理特点 性的指导和纠正，促进学生实践技能的提高。在实践教学的评价工 当前高职护理专业教育中，课程设置没有体现出护理专业的特 作中，需要采用多样化的评价方式，例如笔试、口试、病例的探讨以 点，高职护理教育的教材只是简单地借鉴本科的教学培养模式，基 及临床能力等，多样化的实践考核能够促进学生分析问题、解决问 础课的内容比较难、深，医学知识比较复杂、细，护理教育中更加注 题等综合能力的全面提升。 重护理的理论性内容，护理实践没有得到关注和重视，而且课程比 ２．４实现校企合作 较多，大大超过了够用、必需的原则『Ｉ】，护理教育中没有涉及过多的 政府应积极支持高职院校与医院合作，为高职护理学生提供实 人文学科，高职护理学生的人文素养以及职业素养没有得到科学的 践训练基地，加强高职护理专业教师与医院兼职教师的合作研究， 培养。 为学生营造良好的教学环境，提供教学设备，保证学生护理临床实 １．２教学目标定位不明确 践的机会，通过校企合作，为学生建立高质量的、稳定的护理训练基 目前我国高职护理教育的教学目标定位不准确，没有凸显出高 地，更好的满足护理专业学生的学习需要，促进学生理论与实践能 职教育的职业特点，盲目借鉴本科医学以及护理课程的内容，职业 力的全面提升，使学生的职业能力得到提高。 教育的本质没有得到有效地体现，导致护理专业的学生护理实践技 结束语 能不强，在工作中不能很快适应实际需要。而且没有根据当前社会 高职护理教育就是为了培养专业化的护理人才，高职护理教育 对护理人才的实际需要进行教育工作，导致护理学生的知识能力培 应提高认识和重视程度，制定科学化的护理教育计划，明确教学目 养不到位。 标，科学的设置课程，强化学生的实践教育，促进学生理论与实践能 １．３教学方法不科学 力的提升，积极发挥高职护理教育的优势作用，促进高职护理教育 高职护理教育中，很多教师还是将自己作为课堂教学的主体， 实现良好的发展，为社会输送高素质人才。 片面对学生进行知识的灌输，教师对先进的教学方法了解不到位， 参考文献 不能对学生的专业能力、人文精神等进行科学有效地培养。现代化 【ｌ】游细玉．中职护理教育存在的问题及对策ｆＪ］．全科护理，２０１０，２０ 的教育手段得不到有效地应用，护理教育的效果无法得到有效地实 （２２）：２０５３—２０５４． 现。 ［２１Ｄ－晓燕．高职护理教师队伍建设中存在的问题与对策［ＪＪ．鄂州大学 ２加强高职护理教育的有效对策 学报，２０１ １，７（２）：７６—７７． ２．１明确高职护理教学的目标 【３】李学军，马占山．护理高职专业就业调查分析『Ｊ］．佳木斯教育学院学 当前，高职护理教育的主要目的是为了社会培养高素质的应用 报，２０１２，２００）：２０８—２０９． ４］程玉莲，史艳霞．高职护理专业的教学方法【Ｊ】．教育与职业，２０１２，１５ 型人才，高职护理专业的学生要具有较高的素质能力，要提高护理 ［专业学生的护理专业知识以及实践技能，具有较高的敬业精神，能 （８）：１５０－１５１． 够手脑并用［２１，这是护理人才所需要具备的技能，也是高职护理人才 【５】范学科．高职护理教学改革探索及实践【ＪＪ．新校园（上旬），２０１５，８ 与其他职业人才的区别，高职护理教育要明确教育的目标，进行准 ｆ１）：８６—８７． 确定位，并采取有效的措施进行护理教育的开展，强化护理人才的 职业技能。 ２．２科学设置护理课程 高职护理教育应根据护理专业以及当前护理的实际需要进行 课程设置，了解当前临床工作对护理人员的实际要求，制定科学的、 针对性的课程计划，对教学内容进行重新组合，选择与护理专业相 适应的教学内容，使护理特色得以凸显。在课程设置时需要明确各 个模块课程的比例，经过教育教学促进学生护理理论知识以及实践 技能的强化，使护理专业学生的知识面得以拓宽，毕业后能够适应 护理岗位的实际需求，促进护理人才素质能力的全面提升。 ２．３强化实践教学 在对学生进行护理理论知识教学的同时，也应注重学生实践技 作者简介：杨秀兰（１９７９一），女，汉族，硕士研究生，研究方向，临床护理。工作单位：荆州职业技术学院医药学院。