2010年中国IT教育培训行业研究及调研报告

2010年中国IT教育培训行业研究及调研报告

《2010年中国IT教育培训行业研究及调研报告》 内容介绍：

2010年8月，水清木华研究中心和第一调查网合作对中国市场600位用户进行了IT教育培训行业消费特征调查，调查内容包括：等参加培训目的的调查、参加培训方式的调查、选择培训课程类型的调查、课程设置偏好的调查、培训费用投入的调查、获取IT培训信息的调查、消费者不参加IT培训原因的调查、选择IT培训机构或考虑因素的调查、消费者对参加过IT培训机构满意程度的调查、参加IT培训对获得认证暨提高工作能力影响的调查等。

在参加IT 培训方式的调查中，结果显示个人出资与公司组织是当前IT培训的两大方式。由于个人职业发展需要或个人爱好等原因，参加过IT培训的消费者中有四成以上以个人出资方式进行培训。另外，还有许多公司为了提高员工职业水平而组织员工进行培训，在本次调查中，有逾三成参加过IT培训的消费者以公司组织的形式参加了IT培训。而学校组织参加IT培训的方式则占少数。 图：消费者参加IT培训方式的调查结果

在消费者选择培训机构情况的调查中，结果显示北大青鸟的选择率最高，消费者数量占比已接近六成；其次是新华电脑学校，消费者数量占比也在三成以上；再次是清华万博和思远，其消费者数量占比在二成左右。其余如文达电脑、东方标准、NIIT等一批培训机构的消费者选择率均在一成以下。 图：消费者选择培训机构情况的调查结果

在消费者获取IT培训信息来源的调查中，结果显示门户网站和搜索引擎是当前国内两种最为主要的获取信息渠道，消费者数量占比均已超过半数，其中尤以门户网站占比最高，比例已近七成。其次是人际传播，消费者数量占比已近五成。再次是学校机构网站、报纸杂志和电视等媒体，其消费者数量占比均在三成左右。 图：消费者获取IT培训信息来源的调查结果

从行业运行情况来看，2009年上半年我国IT培训市场整体需求相比2008年同期有所减少，不过，随着IT行业在2009年下半年逐渐复苏，我国IT培训市场需求情况在进入2010年后有所转好。预计到2011年，我国整个IT培训市场规模将达到109.5亿元，将会突破百亿元大关，实现近23%的同比增长。预计未来三年内，我国IT培训市场规模仍将会保持20%-25%的较高增长率，保持较快发展。

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同时，经过对客户消费和需求特征的深入分析和研究后，我们发现未来我国IT教育和培训行业的发展趋势和重点应在以下三个方面：

1）注重提升就业推荐能力。与学历教育不同的是，职业教育本身也是一种就业教育，它的真正价值体现在:通过培训，让学员掌握一种操作技能，能更好的实现就业。因此，为了增强自身的竞争力，今后IT职业培训机构将会更多地加强自身就业部门建设和就业合作渠道的建设。

2）课程标准化是保证培训质量的重要部分。IT培训的课程标准化，除了要求整个体系使用统一的培训教材、课件之外，在教学方法、教师队伍建设、讲课内容等方面，都要求做到统一，甚至细致到某一堂课中某一节内容的讲解所用时间，都要有统一的标准和规范。通过课程标准化，能够确保被授课者全面掌握课程教学内容，保证教学质量。

3）实训机制应该更加普及和完善。实训就是让学员在真实的企业开发环境里亲自动手，开发采编来自软件企业的实际项目，接受规范化的软件开发过程的管理和全方位的企业员工素质训练。这种基于实际项目的训练区别于传统IT培训的案例式教学，学员毕业后，可直接进入软件企业就职，成为企业青睐、市场抢手的实战型软件人才。

第一章 中国IT教育培训行业发展现状 1.1 IT职业培训三种模式 1.2 IT培训市场分析 1.3 IT培训市场发展情况 1.4 IT认证培训发展特点 1.5 IT培训市场发展前景分析 1.5.1 市场规模预测 1.5.2 发展趋势

第二章 中国IT教育培训行业消费者特征调查分析 2.1 调研背景资料介绍 2.1.1 年龄结构 2.1.2 学历结构

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2.1.3 收入结构 2.1.4 职业结构 2.1.5 城市结构

2.2 参加IT培训消费者特征 2.3 培训目的调查结果分析 2.4 参加IT培训方式调查结果分析 2.5 消费者IT培训课程类型选择情况 2.6 课程设置偏好调查结果分析 2.7 培训费用投入调查结果分析 2.8 培训机构偏好调查结果分析 2.9 获取IT培训信息的途径

2.10 参加IT培训对获得认证以及提高工作能力的影响调查分析 2.11 消费者不参加IT培训的原因分析 2.12 消费者选择IT培训机构所考虑的因素 2.13 消费者对参加过IT培训的机构满意程度 2.14 消费者参加IT培训机构不满意因素调查 第三章 中国主要IT培训机构 3.1 北大青鸟IT教育 3.1.1 公司介绍 3.1.2 经营情况 3.2 NIIT 3.2.1 公司介绍 3.2.2 经营情况

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3.3 新华电脑 3.3.1 公司介绍 3.3.2 经营情况 3.4 思远IT学院 3.4.1 公司介绍 3.4.2 经营情况 3.5 清华万博 3.5.1 公司介绍 3.5.2 经营情况 3.6 汇众益智 3.6.1 公司介绍 3.6.2 经营情况 3.7 华育国际 3.7.1 公司介绍 3.7.2 经营情况 3.8 达内科技 3.8.1 公司介绍 3.8.2 经营情况 3.9 文达电脑 3.9.1 公司介绍 3.9.2 经营情况 3.10 东方标准 3.10.1 公司介绍

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3.10.2 经营情况

表：20062011年中国IT职业培训市场规模增长预测 图：2009年我国IT培训行业就业类需求的构成情况 图：被调查消费者年龄结构 图：被调查消费者学历结构 图：被调查消费者收入结构 图：被调查消费者职业结构 图：被调查消费者所在城市结构

图：被调查消费者是否参加过IT培训的情况调查结果 图：不同年龄参加IT培训比例构成 图：参加IT培训消费者学历分布 表：参加IT培训消费者地区分布 图：消费者参加IT培训目的调查结果 表：不同年龄消费者参加IT培训前两大目的 表：不同职业消费者参加IT培训前两大目的

图：一、二、三线城市消费者参加IT培训目的调查结果 图：消费者参加培训方式构成

表：不同地区消费者参加IT培训方式选择 图：消费者IT培训课程类型选择 图：不同年龄消费者对IT课程层次选择 图：不同学历消费者对IT课程层次选择 图：不同收入水平消费者对IT课程层次选择 表：不同职业消费者对IT课程层次选择

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表：不同地区消费者对IT课程层次选择 图：消费者IT培训课时偏好

图：不同学历消费者对IT培训课时偏好 图：消费者IT培训课程周期偏好 图：不同年龄消费者IT培训课程周期偏好 图：不同收入水平消费者IT培训课程周期偏好 图：消费者IT培训可接受费用 图：不同年龄消费者IT培训可接受费用 图：不同学历消费者IT培训可接受费用 图：不同收入水平消费者IT培训可接受费用 表：不同职业消费者IT培训可接受费用 图：被调查消费者培训机构选择情况 表：不同年龄消费者培训机构选择情况 图：不同学历消费者培训机构选择情况 表：不同收入消费者培训机构选择情况 图：消费者获取IT培训信息来源 图：不同学历消费者获取IT培训信息来源 表：不同收入消费者获取IT培训信息来源 表：不同职业消费者获取IT培训信息来源 图：消费者认为参加IT培训对取得认证的影响 表：不同城市消费者认为参加IT培训对取得认证的影响 图：消费者认为参加IT培训对提高工作能力的影响 表：不同城市消费者认为参加IT培训对提高工作能力的影响

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图：消费者未参加IT培训的原因构成 图：不同年龄消费者未参加IT培训原因构成 图：不同学历消费者未参加IT培训原因构成 表：不同职业消费者未参加IT培训原因构成 图：消费者选择培训机构时的考虑因素 表：不同年龄消费者选择培训机构时的考虑因素 表：不同学历消费者选择培训机构时的考虑因素 图：消费者对参加过IT培训的机构满意度调查结果 表：不同学历消费者对参加过IT培训的机构满意度调查结果 表：不同收入水平消费者对参加IT培训的机构满意度情况 图：消费者对IT培训机构不满意情况调查 图：不同学历消费者对IT培训机构不满意情况 表：北大青鸟APTECH多模式教学方法 表：2010年北大青鸟IT教育公司动态 表：2010年NIIT中国公司动态 表：2010年新华教育集团公司动态 表：2010年思远IT学院动态 表：2010年清华万博公司动态

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表：东方标准集团全资子公司及分公司一览 表：近期东方标准人才服务有限公司动态

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