人教版四年级数学上学期应用题测试题

班级 姓名 分数

1．3月份学校组织植树活动，共有24个班参加，每班4人，每人植树25棵，一共要植树多少棵？

2．工程队修一段公路，每天修45米，修了24天后还剩20米未修，这一段公路一共有多少米？

3．新民水果超市运来一批水果，每筐重35千克，上午卖出18筐，下午又卖出8筐后，还剩25千克，运来的水果共有多少千克？

4．王楠看一本书，平均每天看14页，50天可以看完，他已经看了150页，还有多少页没有看完？

5．在“环保月”活动中，三(1)班、三(2)班两个班同学参加了收集废电池的活动，三(1)班有45人，平均每人收集5个废电池，三(2)班有53人，平均每人收集4个废电池，哪个班收集的废电池多？

6．学校开展捐书活动，三年级捐了700本，每45本包成1包，包了15包，还剩多少本？

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7．一张桌子42元，一把椅子12元，买30套这样的桌椅要多少元？

8．一箱方便面有9包，售价36元，买36包这样的方便面要多少钱？

9．小红8分钟看了40页书，照这样的速度，他1小时可以看多少页书？

10．工人师傅3小时做了个零件，照这样计算，他24小时可以多少个零件？

11．学校组织春游活动，共有96个人参加，每6人一组，每4组乘一辆车，共需准备多少辆车？

12．小明家买来6袋化肥，每袋化肥15千克，如果每块田施肥10千克，可以施多少块田？

13．学校“六一”庆祝活动，需租花盆盆，租一盆要24元，共需租金多少元？花场用手推车运到学校，一次可运8盆，需运几次？

14．工厂买回16筐梨子，每筐重25千克，如果每千克梨3元，买这些梨需要多少钱？

15．学校组织接力比赛，跑道长45米，每个同学跑一个来回，每组16人，每组同学共跑了多少米？

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16．一头奶牛3天可挤奶36千克，照这样计算，一头奶牛一个月（按30天算）可挤奶多少千克？

17．三（2）班参加体操比赛，需买男装26套，女装22套，男装每套36元，女装每套32元，买这些服装一共需要花多少钱？

18．刘老师买了25支钢笔，每支23元，26个练习本，每个4元，他一共要付多少钱？

19．学校长方形操场长25米，宽15米，小明每天早上沿着操场跑9圈，他每天早上跑多少米？

20．花店运来一批花，每18枝扎一束，扎了26束，还剩45枝，花店共运来花多少枝？

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教学目标：

（一）知识与技能：认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。

（二）过程与方法：感悟乡村的欢快、柔美生活， 能有感情朗读。 （三）情感态度与价值观：体会作者对田园生活的向往与热恋。 教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。

教学准备：挂图，识字卡片教学课时：一课时

一、初读课文

1、直观激趣

播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。

2、范读激情

教师 范读全文。要求学生闭目静听，全身心地感

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受课文的美好意境。

3、初读感受

学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。 4、互助识字

相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应，）形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，

（尽量做到字不离词、词不离句） 二、感悟文

章

1、步入“欢快、柔美”的课堂

《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣， 很有味道，令人陶醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？

学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。

2、理解“欢快、柔美”的情态

（1） 教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢

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快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？

（2） 学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一

自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。

（3） 你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在

什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？

从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的生活。

3、领悟“欢快、柔美”的内涵

（1） 师生一起齐读最后一自然段。

（2） 你喜欢这样的生活吗？找出你喜欢的部分，

说说理由，朗读出感受。

（3） 乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因

为乡村景色怡人吗？

提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？

（经老师的这一点拨，学生不难感受到人们“欢快、柔美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪明可爱， 是夫妻的恩爱美满，是邻居的和睦友好。从孩子们欢快的神情，看到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联

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想到整个乡村欢快、柔美的生活。）

4、提升“欢快、柔美”的意境

（1） 教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课

文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28 个字概括成一首精美的小诗：

碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。

（2） 引导学生反复吟诵，细细品味。

（3） 同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。板书：

25 两个铁球同时着地

教学目标

知识与能力：学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个