小学一年级音乐《堆雪人》歌词、教案及教学反思

【篇⼀】⼩学⼀年级⾳乐《堆雪⼈》歌词　　挥起⼩铁锹　　啦du啦啦啦　　滚着雪球跑　　啦啦啦啦　　北风吹⼝哨　　啦啦啦啦　　雪花把舞跳　　树上⼩鸟喳喳叫　　雪⼈雪⼈　　啦啦啦啦堆得⾼　　雪⼈堆好了　　啦啦啦啦　　歌⼉满⼭飘　　啦啦啦啦　　雪⼈真漂亮　　啦啦啦啦　　对我咪咪笑　　啦啦啦啦　　树上⼩鸟喳喳叫　　这个朋友　　啦啦啦啦　　长得好

【篇⼆】⼩学⼀年级⾳乐《堆雪⼈》教案　　教学内容：

　　1、歌曲演唱《堆雪⼈》　　2、三拍⼦节奏的掌握　　3、律动表演、演绎歌曲　　教学⽬标：

　　1、认知⽬标：学习歌曲《堆雪⼈》，能⽤活泼欢快、有弹性的声⾳表现歌曲。　　2、能⼒⽬标：通过听、唱、演等表现⼿段，掌握三拍⼦节奏的强弱特点。

　　3、情感⽬标：通过歌曲学唱，节奏拍打，律动表演等综合⾳乐活动，培养学⽣对⾳乐的感悟表现⼒，提⾼学⽣的审美情操及引发学⽣对⽣活对⼤⾃然的热爱之情。　　教学过程：

　　⼀、组织教学，听⾳乐、唱问好歌。　　⼆、新课导⼊学习　　1、猜谜激趣导⼊

　　⽼师给学⽣谜⾯：“⼩朋友，冬爷爷给⼤家带来了礼物，快打开看看是什么？⼀种花⼉真奇怪，夏天不开冬天开，不长叶⼦不结果，漫天遍野⼀⽚⽩。”

　　学⽣猜出来是“雪花”（多媒体上出⽰谜⾯）　　2、介绍有关雪花的知识

　　让学⽣了解雪花是由云中的许多⼩⽔滴和⼩冰晶增长变⼤⽽成的，雪花形状极多，有三个、六个、⼗⼋个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬等关于雪花的知识。

　　（多媒体上出⽰雪花的形状及介绍雪怎么形成的⽂字）　　3、谈话交流

　　师：“⼤雪天，你们都想⼲些什么呢？”　　⽣：“堆雪⼈、打雪仗、滑冰、做游戏……”　　（欣赏多媒体⼩朋友堆雪⼈的情景）

　　师：“那么你们想不想堆雪⼈，来模拟⼀下堆雪⼈的动作。”　　（学⽣上来模拟动作，⽤语⾔描述怎样堆雪⼈的过程。）　　师：“雪⼈堆好了，那么怎样才能把雪⼈打扮得更漂亮呢？”。　　（学⽣积极举⼿发⾔，回答问题。）　　4、节奏练习

　　A、听⾳乐《堆雪⼈》⾳乐伴奏，拍拍⼿，注意三拍⼦的节奏特点：强弱弱。师⽣⼀起拍。　　B、⽼师⽤串铃来伴奏，请7到8个⼩朋友跟⽼师⼀起拍打。

　　C、请四五个⼩朋友上来表演敲打串铃，表演得好的给予表扬和奖励。　　三、歌唱新授《堆雪⼈》

　　1、听⾳乐《堆雪⼈》范唱。⽼师⽤串铃伴奏，增强效果。　　2、学⽣跟⽼师按节奏朗读歌词，然后师⽣齐读歌词。

　　3、请⼩朋友说说你从歌词中听到了什么？歌词描写了哪些情景？

　　4、分句教唱，⽼师唱⼀句，学⽣唱⼀句，然后连起来唱。先第⼀段，再第⼆段，最后两段连起来唱。（教唱的过程中，⽼师注意及时纠正错误的`的地⽅）

　　5、接龙演唱。⽼师唱第⼀句，学⽣唱第⼆句，以此类推。

　　6、请⼩朋友⽤欢快的情绪完整地演唱全曲。（第⼀遍⽤钢琴伴奏，第⼆遍听⾳乐伴奏，注意速度⽐较快，跟上节奏。）　　四、演绎歌曲《堆雪⼈》

　　1、师⽣⼀起听⾳乐表演动作。根据歌词表演。（⽼师适当提醒注意动作）。　　2、请第⼀圈的⼩朋友起⽴，⽼师跟⼩朋友⼀起拉⼿做律动。熟悉动作。

　　3、请⼀位⼩朋友上来扮演雪⼈，做个可爱的动作，再请7到8位⼩朋友拉⼿围着雪⼈转，唱歌游戏。

　　4、合作练习，请部分⼩朋友敲打串铃、部分⼩朋友唱歌、部分⼩朋友表演，⼀起演绎歌曲《堆雪⼈》。　　五、拓展练习

　　1、请⼩朋友欣赏关于雪花的动漫《堆雪⼈》，提⾼学习兴趣。　　2、欣赏朗读关于雪花的⼉歌《雪花飘》、《雪孩⼦》等等。【篇三】⼩学⼀年级⾳乐《堆雪⼈》教学反思

　　《堆雪⼈》是⼀⾸节奏活泼的歌曲，三拍⼦的节奏感很强，也很能够表现出堆雪⼈的开⼼，深受⼩朋友的喜欢。

　　在本节课的开始我设计了⼩三关，主要是让孩⼦对雪花有个初步的了解和印象。然后再进⼊歌曲，孩⼦对歌曲的兴趣就⼤⼤提升了。兴趣是的⽼师，有了兴趣再来学这⾸歌曲就会在主观上容易的多。

　　在让孩⼦听歌的同时，我做了⼏个⼩的设问，主要是让孩⼦仔细的听歌曲，对歌词有个初步的印象，再读歌词就会熟悉的多。在跟歌词轻声唱歌词时孩⼦先对歌曲的旋律有个初步的了解。在跟钢琴唱歌曲的时候，还要注意不断的提醒孩⼦的⼀些容易错的⾳和歌词还模糊的地⽅，在最后跟伴奏⾳乐唱歌曲的时候学⽣跟的并不好，我仔细的思考了原因。在跟伴奏之前我少了⼀次提醒和练习，孩⼦在没有跟过伴奏的情况下很难⼀次跟准确伴奏带。

　　教授歌曲前欣赏乐曲《雪花飞舞》，这⾸歌曲是⼀⾸电⼦⾳乐合成的⾳乐，通过声⾳的强弱对雪花飞舞的场景的形象的描写，⼀开始我并没有告诉孩⼦这⾸歌曲叫什么名字，⽽是让他们听的过程中想象，仿佛看到了什么场景，这个步骤主要是为了发散学⽣的思维，激发学⽣的`想象，他们想象到的并不⼀定是雪花飞舞的场景，在听第⼆遍的时候，我让孩⼦跟⾳乐做律动，孩⼦基本都是做的飞舞的动作，以前做过类似的动作，基本跟飞舞的动作有关的孩⼦都会⽤上。最后我让孩⼦跟着⾳乐在教室的空间的有续的动起来。

　　在教学时间的过程中，我还需要做更多的思考，以便更好地运⽤于教学中来。