大班优秀音乐教案《花好月圆》含反思

少儿园大班优异音乐教课设计《花好月圆》含反省

大班优异音乐教课设计 《花好月圆》 含反省合用于大班的音乐主题教课活动中间， 让少儿正确使用乐器演奏音乐， 熟习、理解图谱并正确掌握音乐节奏， 能相互当合一同达成音乐的合奏， 快来看看少儿园大班优异音乐 《花好月圆》含反省教课设计吧。

【活动目标】

1、熟习、理解图谱并正确掌握音乐节奏 ; 2、正确使用乐器演奏音乐 ;

3、能相互当合一同达成音乐的合奏 4、能勇敢表现歌曲的内容、感情。

5、经过音乐活动培育少儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 【活动准备】 1、图谱、

2、录音机、乐器每组人手一个 3、场所部署

【活动过程】

1、图谱导入，惹起兴趣

师：( 展现图谱 ) 小朋友，此刻是冬季， 我们一同回忆一下夏季这西湖旁边有什么吧 ?

老师展现音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱 请小朋友自己想象做“一闪一闪” “荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。

2、试试听音乐做空手动作

第一遍听音乐，老师动作、语言指导

第二遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥， 再请一个小朋友上来带动作 ( 提示小朋友不记得动作就看图谱 )

3、试试用乐器演奏

1) 老师取出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。搜寻用乐器来模拟动作和 声音。

师：我们一同想一想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的喊声， 哪个能够做一闪一闪的动作 ?

2) 各组小朋友做自己乐器的空手练习。

师：我们轻轻地一同看看凳子下边有什么 ?我们 一同做空手练习。 ( 教育少儿理解“拿起” “放下”的动作 ) 3) 拿乐器跟着音乐做动作

师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。 ( 老师用语言和动作指导 ) 4) 增添新元素，保持对音乐的兴趣

师：小朋友们， 待会老师要加一个合奏的动作， 小朋友们认真看看我是什么时候加进去的。

教师与小朋友一同练习合奏，接着从头听音乐用乐器演奏。 5) 再次增添新元素，调动乐器

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各组复习各自的乐器的节奏，老师指导，小朋友一同跟着音乐做一遍。 4、交代音乐的名字，试试更快的音乐节奏

师：小朋友，知道这音乐是什么吗 ?叫花好月圆 ! 老师这里有更快的音乐， 小朋友们想挑战一下吗 ?

5、结束活动 师：小朋友们，听到客人老师们给你们的掌声了吗啊 ?我们一同鞠躬感谢客人老师吧。

【活动反省】

《花好月圆》 是人教版五年级上册第八单元的赏识内容， 这首民乐合奏曲是

彭修文依据黄贻钧同名管弦乐曲改编，创作于 20 世纪 50 年月，作曲家用热情、 高兴的引子拉开了节日欢跃的序幕， 用优美、轻快的旋律、 舞蹈性的节奏陪伴着 人们的欢歌劲舞，表达了对美好生活的祝愿。乐曲拥有浓烈的民族风格和高兴、

热情的情绪， 深受人们喜爱， 已经成为音乐会常常演出的曲目之一。 这首乐曲我 把它分为引子和三个主体部分， 此中要点赏识三个主体部分， 而小小的引子在乐 曲开始轻轻带过。教课的要点我放在了民乐乐器音色听辨和乐曲的风格元素上， 用敲、唱、说、跳、找等丰富的形式让学生充足感觉。 课后，我作了回首和反省，以为这节课成功的原由有以下几点：

一、利用用多种教课手段使学生有了进行赏识的兴趣。 有多媒体课件，有电子琴模拟实物音色等，能够充足调动学生的学习兴

趣和踊跃性。特别在介绍乐曲主奏乐器：笛子、二胡、扬琴时，多媒体起了很大作用，给了学生全面、直观的感觉。

二、利用丰富的想象力，激起学生的共识。

小学生的年纪特色决定了他们的富于想象的思想特色，用音乐能够翻开

学生想象的闸门， 培育他们的发散思想能力。 在音乐赏识课教课过程中， 因为每一个人的经历不一样、 文化素质不一样， 所处生活环境不一样， 对音乐的理解也会不尽同样，一首优异的乐曲带给学生的想象力也应当不是单调的。 在学生赏识《花好月圆》这首乐曲时， 我不直接揭题， 在每次听赏时都用问题的形式让每个学生敞高兴扉，用自己的心，地去感觉音乐带来的震惊，从而唤起无尽的联想。音乐

播完此后，再让学生畅所欲言，说出自己的感觉。

三、用身体语言让学生勇敢表现音乐。

表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培育 学生音乐表现能力和审美能力的重要门路。 我在听赏乐曲第一部分时， 让学生用舞蹈来表现音乐，表现当时的场景。 瑞士音乐教育家达尔克罗兹以为： 在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各样变化的动感，均可 以用身体的动作予以表现，特别是节奏。凡有节奏，就有律动；凡有律动均有节奏。个体对音乐的身体反响是直觉的、自然的、即兴的。

四、唱主题曲调，领会乐曲的音乐形象

用哼唱主旋律的形式作为听赏乐曲的一部分，我以为能很快让学生记着 乐曲，假如加上剖析主旋律， 更能让孩子理解其音乐风格和元素， 能更深入领会乐曲，产生共识。在赏识《花好月圆》的第一部分和第二部分时我让学生一同哼唱主旋律，并联合从前学过的乐曲进行对照、回首，剖析其音乐元素，领会它带给乐曲的音乐形象。

五、用打击乐器为乐曲伴奏

随音乐表现节奏，让学生综合听觉、认知、技术，与作曲家、乐团打成

一片是何等的风趣而有成就感。 凡是构造简单、 节奏显然、 速度适中的乐曲均可

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在赏识的时候一同演奏。 在赏识过程中， 我让学生依据作曲家的配器原理， 每一种打击乐器代表民乐队中的一种乐器， 让学生跟着乐曲来演奏， 这样不单培育了优异的节奏感，正确的演奏技巧，还联合听辨培育了与别人合作的意识。

六、教课中追求同等的师生关系。

现代教育重申成立新式的师生关系，既尊敬学生的主体地位，还要成为

学生的合作伙伴。 我在课前认真设计给学生的每个问题， 多从学生角度来领会教 学环节和问题的可行性， 在课上教师也一定一悔过去站在讲台下， 居高临下，俯 视众生的做法， 应当走到学生中间去与学生围在一同， 保持优异的沟通， 创建和 谐，民主的教课气氛。

七、完美评论，让每个学生都能有成功感

音乐课评论是教课过程中不行缺乏的基本环节，是提升教课质量的重要手

段，他表现了学生对音乐的兴趣、感情反响、参加态度和程度。这就要讨教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的时机，让每

一个学生都能体验到成功的快乐！ 在赏识乐曲时， 我依据学生不一样的层次， 因材施教，给每一个学生创建得“优”的时机，关于表现优异的学生，我让他们回答 一些比较难的问题， 关于平常不喜爱回答下列问题的学生， 我就问一些比较简单的问题，一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思， 就马上送给学生一个激励性的动作或一定性的语言。 采纳这样的教课方法， 既使学生系统的掌握了所学知识， 又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。

音乐是听觉艺术，音乐艺术的一确实践都须依靠于听觉。听，是音乐艺

术最基本的特色， 在音乐赏识教课中， 我们要深入浅出的， 耳濡目染的浸透音乐 知识、音乐因素，激发学生浓重的听赏音乐的兴趣，获取美好的音乐享受，养成 倾听音乐的优异习惯，培育学生的赏识能力，逐渐累积鉴赏音乐的经验。

以上是我上完赏识课《花好月圆》后的一点领会和感觉，写出与大家共

勉。

小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮， 古时又称太阴、 玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，而且是太阳系中第五大的卫星。

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