30西门豹导学案

西门豹导学案

年级 备课人 课 题 教第一学课时 目标 三年级 西门豹 1、会认7个生字，会写14个生字。 2、能正确流利有感情地朗读课文。 3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。 科目 授课时间 语文 4.9 课型 课时 细读批注 2 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解西门豹是如何巧妙地破除迷信的。 重难难点: 知道西门豹的办法妙在哪里。 点 教法教法：引读、导悟法。 与学学法：自主、合作、探究相结合。 法 教具运用 导 学 流

白板、课件等 二次备课及备课诠释 一、 自主学习写字： 1、四人小组说说易错字或要注意的地方。 2、抽说 区别：淹——掩 官——管 早——旱 姓——性 注意：睁（目字旁） 溉（右边“既”） 淌（后鼻音） 3、书写生字词 二、 读课题，明目标（战国时期魏国的官，西门是复姓，豹是名字。） 三、 读课文，学习生字词 1、范读课文（要求:听清楚生字音） 2、自读课文，说说生字音形义及词义。 3、四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。 4、出示课件生字词，抽说音形义及词义。 旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 5、读生字新词 i. 齐读 ii. 抽读 iii. 去掉音节齐读 6、提出不懂的词并用圆圈勾画出来，合作解决。（联系上下文的方法理解） 1 1

程 邺：古代地名。 开凿：大孔挖掘。 灌溉：把水输送到田里。 7、读课文，整体感知课文大意。（1－9自然段） a) 默读课文，想想课文各层次意思。（给一定时间读书） b) 四人小组讨论，教师参与。 c) 抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。（板书：发现灾情（田地荒芜，人烟稀少）——调查——惩治——开渠） d) 齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课件，指导） 8、汇报思考的问题：课文讲了西门豹的什么事？ 第教二学课目时 标 学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。 学生：收集西门豹的民间故事资料 重点 重点：了解西门豹破除迷信的经过。 难点 难点：抓住西门豹的动作、语言，体会西门豹破除迷信的办法的巧妙。 一、复习引入 二次备课及 上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派备课诠释 去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。下面，我们来 仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人？ 二、合作探究 1、阅读课文(10－16自然段)，从西门豹的言行，了解西导 门豹的品质。 2、自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品 质？（给一定读书时间）小声说说。 3、研究（四人小组），教师参与。（根据课文） 4、探究（师生根据课文探究西门豹惩治巫婆和官绅的办学 法妙在何处？）。 5、读课文 ① 自己有感情地朗读课文。 ② 同桌分角色朗读课文。 ③ 有感情地齐读课文，思考西门豹帮老百姓破 除了迷信，为什么还要帮他们兴修水利呢？ 流 三、 表演课文

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程 a) 自己选伙伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的。 b) 选小组表演。 四、 拓展延伸 回家搜集一些民间故事，准备讲给同学听。 作 业 设 计 板 书 设 计 1、你觉得西门豹是一个怎样的人？ 2、练习复述课文。 30西门豹 摸清底细 展开调查 才智过人 为民除害 将计就计 破除迷信 惩办恶人 兴修水利 改变面貌 教 后 反 思

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