初中生物学作业设计样例

单元名称：生物体的结构层次

课题：细胞是生命的活动基本单位

第一节：练使用显微镜

作业类型：基础性作业

作业内容：

1.判断下列关于使用显微镜的说法是否正确。

1）对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野。

意图：练显微镜的基础技能

来源：教材课后练

2）观察时，用一只眼看着目镜，另一只眼睁开的

意图：便于画图

来源：教材课后练

3）当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光。

意图：练显微镜的基础技能

来源：教材课后练

2.如图显示的是显微镜的几个操作步骤，正确的顺序是。

意图：基础性作业

3.若显微镜目镜放大倍数为16×，物镜的放大倍数为40×，那么物像的放大倍数是倍。

意图：巩固显微镜放大倍数的计算

来源：原创

4.写出显微镜各部分结构名称。

意图：全面练显微镜各部分结构名称

来源：原创

1.下图是某同学观察人的口腔上皮细胞时在显微镜下看到的几个视野，以下分析正确的是()

意图：从物像角度出发，重点练实际操作层面的实验技能

来源：网络资源

拓展性作业（选做）

A。按照正确的操作顺序，该同学先后看到的视野依次是③④②①⑤。

B。若观察过程中没有更换目镜，则观察视野⑤时用的物镜比观察视野②时用的物镜短。

C。观察到视野④后，该同学向右上方XXX可观察到视野②。

D。要使视野①的亮度增加，把显微镜移到明亮处即可。

2.用显微镜观察植物细胞的过程中，若视野从甲调整为乙，需要移动装片的方向以及应先后调节的显微镜结构一般是()

意图：对显微镜操作难点予以针对性练

来源：教辅资料

3.XXX在做实验时，先用一块洁净纱布擦拭目镜，再将玻片标本放在显微镜载物台正中央，用压片夹压住。然后在双眼侧视下，将物镜下降。接着XXX用左眼朝目镜里观察，同

时旋转动细准焦螺旋，缓缓上升镜筒。XXX的操作有几处错误？请帮助他改正。

意图：对显微镜操作难点予以针对性练

来源：原创

4.[模拟制作] 参照教材第48页模拟制作的相关要求，制作植物细胞模型。（一周后以班级为单位统一上交，并进行评比和展出）

1.C

2.C.空气、飞沫 3.B.切断传播途径

第一节传染病及其预防

1.下列不属于传染源的是（） A.乙肝病毒的携带者B.艾滋病病毒 C.换手足口病的儿童D.流感患者

设计意图：考查传染源的概念 来源：教材课后练

2.流行性感冒的传播途径主要是（） A.水、饮食B.饮食、接触 C.空气、飞沫D.虫媒、接触

设计意图：考查具体传染病的传播途径 来源：网络资源

3.对患有人禽流感或怀疑携带人禽流感病毒的家禽进行焚毁处理，这一预防措施属于（）

A.控制传染源B.切断传播途径 C.保护易感者D.清除病原体

设计意图：考查具体传染病的传播途径 来源：教材课后练

4.天花是一种在全世界已经被消灭的传染病。目前世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒(右图)。请问，天花作为

一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃”?为什么?为了防止意外情况的出现，有关部门和机构要做好哪些准备工作?

设计意图：考查学生对传染病的进一步认识，结合传染病的防控要求，提高社会责任感

来源：教材课后练

拓展性作业

1.[实践调查]调查统计你自己从出生以来接种过的疫苗种类、时间、年龄、预防的疾病等内容。

要求：拟好调查提纲，包括目的、途径、内容等，撰写形成一个简要的调查报告，课上与同学分享）

2.以下哪些是显微镜的主要部件？ A.镜座 B.粗准焦螺旋 C.细准焦螺旋 D.镜臂

基础性作业 1.B

2.C 3.A

来源：教材基础性作业

学生们需要掌握一些基本技能和知识。首先，他们需要了解如何使用显微镜、手套、护目镜等实验室设备。其次，他们需要掌握一些生物学基础知识，如细胞结构、遗传学和生态学等。最后，他们需要了解实验室安全和卫生规定，以确保自己和他人的安全。

3.在现代社会，人们对环境问题越来越关注。其中一个重要的问题是水污染。水污染的来源包括工业废水、农业排放和城市污水等。为了解决这个问题，政府和社会各界需要采取行动。例如，加强监管工作，制定更严格的环保法律和法规，对违法者进行处罚。同时，我们也可以从个人做起，减少用水量，正确处理废水，保护水资源。

4.随着科技的不断发展，人们对人工智能的应用越来越广泛。人工智能可以帮助我们解决很多问题，如自动驾驶、智能家居和医疗诊断等。但是，也存在一些问题和挑战。例如，人

工智能可能会取代部分人类工作，导致失业问题；人工智能也可能会出现错误，影响决策结果。因此，我们需要制定相关政策和规定，确保人工智能的安全和可靠性。同时，我们也需要不断研究和探索人工智能的应用，为未来的发展做好准备。