《清兵卫与葫芦》导学案模版1

大观中学九年级语文导学案

使用日期： 主备人：彭子颖 备课组长审核：彭子颖 督评： 学生姓名： 班级：

课题：第8课《清兵卫与葫芦》 学 1、 了解作者在小说里表现的关注青少年个性，反对封建家长粗暴干涉孩子兴趣的思想。（重点） 习 2、 理解清兵卫的形象和性格。 目 3、 品析本文运用心理和神态描写刻画人物的方法以及语言（重点） 标 4、 培养朗读小说的能力。 学习程序（第一课时） 学习内容 教学（学习）笔记 一、导入新课 二、走近作者 志贺直哉,日本作家，白桦派的主要代表，崇尚现实主义手法，主张尊重自由的个性。处女作：《菜花与少女》，中篇《和解》，长篇《暗夜行路》，他在日本有“小说之神”的美称。 三、自主学习，完成练习 1、 请读准字音 卤（ ） 熠（ ） 呵斥（ ）（ ） 2、 准确理解词语 热衷： 熠熠： 呵斥： 平白： 乖觉： 3、 速读，讲述文章的故事情节。 文章的开端、发展、高潮、结局分别是什么？ 四、精读全文，具体分析情节 1、小说开头说自从发生了这件事以后，清兵卫的爱好由葫芦转向了绘画，这件事到底是什么事呢？开篇没有交代，这样的写法称之为什么写法？有何作用？ 学习内容 教学（学习）笔记 2、故事的开端部分哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传 神？ 3、故事的发展部分清兵卫与大人在葫芦的评价上观点一样吗？这体现了他怎样的个性？ 4、你对故事的高潮部分教员与父亲对待清兵卫的做法持怎样的看法？ 5、清兵卫对葫芦的爱好结果怎样？他现在正爱好什么？预测一下他的结果。 五、课堂练习 1、 你的个性是怎样的？请用生动的语言写出来。 2、 完成教材“思考与练习”的第三题 教 （学）后反思