◆教学研究◆ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ 新课标下的高中英语教学反思 刘彩凤 内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第一中学 摘要：高中英语教学反思以解决教学实际问题为基点，不是简单的课后回顾，而是不断提高和深化的过程。教师在“思”中 学，在“改”中探索，在探索中发展和创新，使我们的教育教学能力不断提高 关键词：高中英语；教学；反思 “课堂教学永远是一门遗感的艺术，而科学、有效的教学反 方法，少有师生互动探究，更谈不上激活体悟，启迪智慧，开掘 思可以减少遗憾。”随着教师专业化的发展．教师的主体的自身 潜能。教师在教学中是参与者，指导者、组织者、促进者，教师的 实践活动已成为教师成长的根本动力。在教师的实践活动中， 教学活动应该是灵活多变的．教学过程应是师生共同发展的互 反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。美国著名的学 动过程．应通过学生体验、实践、讨论、合作、探究等方式。引导 者波斯纳提出教师的成长公式是：教师成长＝教学过程＋反思； 学生积极主动地学习，发展学生听、说、读、写的综合语言技能， 我国著名的心理学家林崇德也提出“优秀教师＝教学过程＋反 并创造条件让学生能够探究自己感兴趣的问题。总之，教师要 思”的公式。教师只有通过不断反思．才能使自己从“教书匠”逐 转变传统的、单一的、以语言知识传授为主的“输入式”教学，代 步成长为“教育家” 新课程要求教师不仅要成为教学研究的主 之以学生为活动主体的“输出式”教学：要转变单一的教学方 体．更要成为反思的实践者。 式，关注学生学习方式、思维方式的差异，要着力研究学生的学 一、英语教学反思的主要特征 法分层。 以追求教学实践合理性为目的 教学反思可以发现新问 ３．对教学对象的反思。 题。进一步激发教师的责任心。教学反思并不是一般地回想教 学生是学习的主体．这就要求教师必须充分关注学生．英 学情况．而是在教学中不断发现问题．并针对这些问题调整教 语教师首先要摒弃传统的以“教案为本．以课本为本．以统一的 学方案。使教学方案更合理。教学反思追求更多更好的方法，提 标准评价为本”的传统观念，在教学过程中，对学生整齐划一， 高课堂实效性。教学反思对教学理论和实践持有一种健康的怀 造成了学生“吃不饱，吃不了”的现象。英语教师必须树立？“以 疑。并及时地把思想变为行动。一个教师如果能不断进行教学 人为本”理念．课堂教学中一切活动设计都要符合学生的个性 反思．经常能研究总结．那么他的教学水平将不断提升。 特征。只有这样，才能有利于学生的自我发展。另外，要充分了 教学反思具有探索性。任何教师都有理论上的迷茫，实践 解学生的学习习惯，情感态度，知识能力：充分关注学生的学习 中的困惑。反思作为一种教学手段在探索中奋进。存在问题就 动机，对英语学习的理解，对这门语言难易程度的期待等。只有 整改．发现问题则深思．反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自 这样．学生才能够独立自主地学习．从而大大提高教学效率。 己，敢于善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。教学实践 三、英语教学反思的途径 的过程．既是教师探索的过程，也是教师反思的过程。教学反思 （１）从学生的角度来反思自己的教学。学生时常用眼睛和 就是教师自觉地把自己的课堂教学实践．作为认识对象而进行 心灵观察和思考着教师，从学生的行为、思想状态、学习成绩以 全面而深入的冷静思考和总结．从而进入更优化的教学状态． 及对老师的期待中都会反映出我们的教学状况。所以老师要时 使学生得到更充分的发展 时注意观察学生的学习行为表现。分析现象，探究原因，从学生 二、英语教学反思的内容 的角度思考施教中的利弊得失 １．对教学理念的反思。 （２）从教师的角度来反思自己的教学。从教师的角度来对 新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。在这种核 我们自己的教学观念、行为、设计理念进行深刻审视，要抓关键 心理念的指导下．课堂教学评价已经将关注的重心从教师的 事件，从而捕捉住发展自己的机会。 “教”转向学生的“学” 这就要求教师必须认真对待每一节课的 （３）通过邀请同行或专家听评自己的课来反思教学。邀请 课堂教学．必须在教学方式、学习方式的革新、备课方式和课前 同行或专家观察自己的教学．与他们交流和对话。可以用新的 准备、自我教学能力的重新认识及课堂民主平等的师生关系的 眼光看待自己的教学实践．有时会使自己的教育观念得到部分 建设等几方面进行深入持久的努力。新课程标准还要求教师要 或全部的重建 从片面地注重知识传授转变到注重学生学习能力的培养 教师 （４）通过写课后反思来反思自己的教学。教师可以通过写 不仅要关注学生的学习结果．更要关注学生的学习过程．促进 课后反思。把每一堂课的成功之处、失误之处、意外收获、学生 学生学会自主学习、合作学习、探究学习，让学生感受并理解知 见解记录下来．不断积累经验．开辟和完善更适合学生发展的 识产生和发展的过程，培养学生的科学素养和创新思维习惯， 教学思路 教师应通过广泛的理念学习，不断探索反思。 高中英语教学反思以解决教学实际问题为基点，不是简单 ２．对教学方式的反思。 的课后回顾．而是不断提高和深化的过程。教师在“思”中学，在 传统的教学内容的安排．多以知识的逻辑为主线，忽视了 “改”中探索．在探索中发展和创新．使我们的教育教学能力不 教学的逻辑和接受逻辑，授课方式基本是“满堂灌”，灌知识，灌 断提高 ２９０ ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ ２０１５／１ １