五年级下册英语教案lesson10 The Great Wall｜冀教版

l｜冀教版

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。 教学目标：

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。 1、学生能听明白、会说、认读并书写下列词汇：feel, tired, stop, wait, afraid

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言进展的障碍。许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。 2、学生能认读，明白得并运用下列差不多句型结构：

How long is_____? Don’t be afraid. 教学重点：

1、学生能听明白、会说、认读并书写下列词汇：feel, tired, stop, wait, afraid

2、学生能认读，明白得并运用下列差不多句型结构： [来源:ZXXK] How long is_____? Don’t be afraid. 教学预备： 教学光盘 教学过程： Step 1: Warm up Review:

What do you know about the Palace Museum? What did they do at the Palace Museum?

复习环节采纳小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，如此才能扩大学生的参与面,同时复习的内容要与新授知识相关。

Step 2: Presentation

Today, they go to the Great Wall.

1. What do you know about the Great Wall? Let’s listen! 播放第一部分光盘。[来源:]

整体感知文本，明白得大意。学生自己提出问题，然后回答，培养他们的提问意识和能力。

2. Can you write any sentences about the Great Wall? 整体感知文本，明白得大意。

学生自己提出问题，然后回答，培养他们的提问意识和能力。 3. Listen and follow to read.

On the way back to the hotel, what happened? Let’s listen. 听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性 4. 播放第二部分光盘。 Listen and follow to read. Step 3: Classroom tests 1. Read the text. 2. Let’s do it!

(1) Ask and answer[来源:学|科|网Z|X|X|K] (2) Look and write.

(3) Talk more about Beijing. Step 4: Homework 1. Read the text. 2. Exercise book. 板书设计：

[来源:ZXXK]

Lesson10 The Great Wall

The Great Wall is famous and great! [来源:学#科#网] It’s very old. It’s about 2021 years old. It’s also very long.

教学反思：