高三生物教学计划下学期

高三生物教学方案下学期2021届高三的上学期期末考试已经完毕，接下来要进入高三复习的攻坚阶段。在即将到来的冲刺，学生的学习成效如何将会直接影响到最终的高考成绩。要如何安排和利用好这五个半月的时间来进展高考生物课的复习呢?在此，北京新东方中小学一对一岳云欢教师将通过以下规划，帮助各位莘莘学子以坚决的步伐一步一步地靠近自己的理想目的。

找准自身定位，制定实在可行的方案

每个人的学习状况、自身特点和思维方式都不一样，因此我们不能把同一个方案套用在所有人的身上。只有先理解了自己的学习特点和现状，才能合理安排出合适自己的学习方案，到达高效学习的目的。

以海淀区期末考试试题为例，这次试题难度比期中考试稍低，平时生物成绩不错的学生这次应该不难拿到80分以上的分数，而成绩处于中游的学生这次的分数可能介于60分到80分之间，而假如没有拿到及格线以上的分数，那就说明学生的生物底子比拟薄弱，需要加强复习。总之，分数线处于不同档次的学生需要的配套的学习方案也不同，因此应该因人而异，制定个性化的学习方案，才能做到充分利用剩下的时间有效率的学习。

根底薄弱的考生应该继续紧抓根底题

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高考的试题是按照80/20的原那么来出题的，即80%的题目都是根底题和中档题，只有20%的题目是有难度的综合性试题。因此即使目前成绩不够理想，考生也不要太气馁，只要能集中精力把时间花到比拟容易提分的根底题上，最终就可以拿到一个比拟理想的分数。

详细说来的话，首先在这个寒假直到下学期一模前后的时间里，考生应该继续按照第一轮复习的思路夯实根底。务必要将必修1、2、3和选修1、3这五本书的知识点进展一遍全面的梳理，整理出一套完好的笔记来。在此期间做题不宜太多，但要注重质量。要用做题来熟悉知识点的常见考察方式，加深对根底知识点的理解，建立知识模块之间的联络。 在一模以后，考生那么应该开场对薄弱环节的重点打破，尤其是孟德尔遗传定律、变异与育种、三大代谢调节、生态系统、基因工程与微生物工程等经常出大题的模块要可以做到抓住根本点，争取到达常考的生物学概念不丢分的程度。同时还要在课本根本实验的学习根底上进一步理解和理顺实验原那么和实验设计的方法，以抓住实验大题的分数。 其实从另一个侧面来说，根底薄弱就意味着进步的空间很大。考生应该多关注根底层面的知识，为多积累了每一个知识点而快乐，多多培养自己的自信心。只要不放下追赶的脚步，相信考生都一定能有大收获。

成绩中等的考生应该稳固知识体系，训练考试思维

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成绩中等的考生占了考生群体的绝大多数，一般班级的学习进度都是根据中等生的步调而定，高考命题也往往是根据中等生刚好能做完试卷来分配习题的难易程度及题目数量。要注意的是，学如逆水行舟，不进那么退。在高三下学期，一个中等生可能由于努力勤奋，再加上找到正确的方法而一跃进入优等生的行列，也有可能由于一时放松和学习的方法不对头而大意失荆州，成绩变得屈居人后。

一般来说成绩中等的考生在考试时丢分的原因主要有几方面：可能是根底知识有破绽和遗忘，可能是知识点的联络没有理解到位，也可能是解题技巧有所欠缺。这就需要学生对自己的学习状况有一个比拟准确的把握。在寒假期间，考生比拟容易有大段时间可以利用，通常我们建议考生在这个时间里整理出一个自己的错题本，搜集考试和平时练习时有疑问或是犯错误的试题。从这个本子中考生可以比拟直观的感受到自己的缺乏之处在哪里，然后再去做有针对性的练习与稳固。

开学之后考生应该在紧跟学校进度的同时，注意在做题中总结与归纳，不要盲目的运用题海战术。对于选择题，考生应该着重注意题目中表达出来的知识点联络，以此为切入点深化脑海中知识点的联络。比方这次海淀期末试题考到了受体，考生就可以以此为依托总结出所有模块中受体出现的知识点，做一个比拟和归纳。而对于大题，考生那么应该多注

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重解题思维的训练，形成一套考试体系。这需要考生在每一次的做题中注意做题思路的总结和提炼，调整自己的思维方向，构建出考试时第一遍做题的思路。这样才能在考试的时候尽快的抓住命题点，获得理想的分数。

最后，在二模后的冲刺阶段，考生要注重综合性的练习，多做真题以培养出好的考试习惯和考场感觉，同时以课本和之前积累的错题本为主进展知识点的回忆和强化记忆。调整好自己的步调，不要以一次考试的得失影响自己的心态。 根底较好的考生应该戒骄戒躁，不断从各方面完善自己 根底较好的学生由于经常在班里名列前茅，因此容易产生一种优越感，而这种优越感正是现阶段的大忌。同时通常这个层次的学生容易遇到学习上的“高原效应〞，即到了一定程度之后就感觉到再进一步变得非常困难，因此考生会产生一种焦躁情绪，以致于影响到接下来的学习状态。这时候考生应该注意掌握对方法，不断从各方面锤炼与完善自己。 一般来说，成绩优秀的学生下一阶段应该着重关注两个方面。一是稳定，二是进步。成绩想要保持稳定就意味着考生要做到根底的知识点不能有丢分，这考验的是学生的细心与耐心。生物是一门知识点零散庞杂的学科，考生要在建立好全面的知识体系的根底上多多花功夫将自己遗漏的知识点进展一一整理与清点，并且注意防止习惯性的失误与失分。因此在高三下学期生物根底比拟好的考生应该注意回归课

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本，熟悉每一个概念的根本点与衍生考点，关注课本的所有插图、小字和实验部分，并在做题的过程中关注知识点之间的联络，学会从不同角度去考虑问题，比方由叶绿体可联想到光合色素的提取与别离、植物与蓝藻的区别、线粒体的比照、光合作用的过程、DNA复制、基因的表达、消费者的种类等等。同时考生还可以对生物学中的一些名词概念、结论性语句经常默写，使自己在答题过程做到书写标准、术语准确严谨。

至于成绩的进一步进步那么需要考生首先把握好根本的生物学观点，以科学地思维方式去理解生物学问题，这样才能更好的体会到命题人的思路，做到审题的时候不盲目、答题的时候不模糊。贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：生物的物质性观点、构造和功能相统一的观点、生物体部分与整体相统一的观点、生命活动对立统一的观点、生物进化的观点以及生物与环境相统一的观点。从这些角度出发去审题，才能更深化的理解热点信息题的命题思路，使考生答题是有的放矢，不是漫无目的的去揣测出题人的意图。另外，考生应该重视分析才能和解决实际问题才能的进步。因为这正是高考生物近两年的综合题的重中之重，也是考试时容易拉开分数间隔 的命题点之所在。考生可以通过对图表题、曲线题、材料题、计算题和实验题等不同题型的专项训练来提升自己的分析才能，还可以通过后期综合性的训练来

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有意识地培养自己解决综合性实际问题的才能。

总之，在高三的后半段生物学习过程中，考生应该静下心来踏踏实实地夯实根底，解决好存在疑问的知识点，构建好完善的学科体系。同时训练自己解题才能，应试才能，调整好心态，以自己的最正确程度应该考试的到来。就像蝉蛹化蝶那样，任何人的蜕变都需要自身的努力与拼搏。辛勤的耕耘加上正确的方法，就意味着将来丰富的收获!

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