互动式分享阅读下学前幼儿阅读兴趣与叙事能力研究

互动式分享阅读下学前幼儿阅读兴趣与叙事能力研究

作者：程宇

来源：《赢未来》2018年第23期

摘要：现代发展社会中，教育始终是人们关注的重点。特别是幼儿教育，实际数据表明幼儿教育费用度早已赶超大学教育，这一数据说明现在的家长对于孩子自身的培养越来越重视。而互动式阅读是早期家长培养孩子的一种活跃的教育方式，能够使孩子开发自己的大脑增进孩子对阅读的兴趣。而孩子的敘事能力是儿童语言能力重要的组成部分，能够让孩子明确地表达自己的想法。本文主要分析了互动式分享阅读下学前幼儿阅读兴趣与叙事能力，并进行了简要的叙述与概括，仅供参考。

关键词：互动式分享；阅读兴趣；叙事能力

引言：所谓学前幼儿主要就是指4-6的孩子，对于外界的一切事物都怀着一颗好奇的心。在这个阶段作为家长应该注意对孩子进行一定的培养，以至于让后来孩子自己的全身心发展。而本文主要着重研究的是互动式分享阅读下学前幼儿阅读兴趣与叙事能力，让孩子能够流畅与他人交谈，能够完全的表达自己。阅读是打开孩子眼界的第一扇大门，可以满足孩子的好奇心，帮助孩子更全面的了解这个社会。叙事能力是孩子向他人表达自己的加分技能，能够他孩子在表感情的时候更加具体。这两个技能共同培养，可以促进孩子的全面发展。 一、概念概述

互动式分享阅读是指人们在一种轻松愉快的环境下，阅读相同的一本书书籍，再帮助孩子学会自己独立阅读的一个过程。主要就是让孩子对于不懂的文字与发音进行运用，来增加对文字的理解，能够扩大孩子的词汇量，提高幼儿的阅读能力。对于互动式分享阅读有两个主要的表现形式，一个就是互动式分享阅读能够做到寓教于乐；这样的效果可以让幼儿在轻松欢乐中进行阅读，让孩子学的高兴。另一个就是互动式分享阅读可以与亲子活动并行；在现代生活中，父母陪你孩子的时间相对比较少，更别说亲子活动，而互动式分享阅读是需要让家长的加入才可以实现的一种比较新型的阅读形式，这样一来，父母不仅做到了陪孩子阅读，同时也可以增进父母与孩子之间的感情。从现有的实施的效果来看，互动式分享阅读能够让幼儿愉快的阅读，在一定的程度好可以提高阅读兴趣以及叙事能力。[1]

叙事能力主要是指一种脱离语境组织进行语言表示的一种能力。还有一种说法就是延展言谈能力，所谓延展就是对已经熟悉的语言、词语、语法等方面的延续，在原有的基础上，将自

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己的用词水平发展成准确的阶段。而且在语言上叙事是一种高级的表现，因为幼儿本就在词语积累方面比较弱，如果能够清楚的表达自己的意思，在叙事方面能力是比较强的。 二、互动式分享阅读下学前幼儿阅读兴趣与叙事能力存在的问题

具体表现为以下方面：（1）家长亲子阅读正确理念实际不匹配。根据实际情况表明，在实际生活中家长的阅读理念与实际不相匹配，在互动式分享阅读方式上是主张家长要鼓励孩子阅读培养孩子阅读兴趣的，但在孩子真正阅读时，父母就会带有目的性的对孩子进行的要求，一定要让孩子学会多少汉字。而且在父母让孩子将自己所读到的故事再次读给自己听时，如果孩子出现什么错误就是严肃的批评孩子。所以这也是目前在互动式分享阅读下所遇到问题。[2] （2）家长进行阅读的方式方法缺乏科学性。根据调查现象，在家长实行互动式分享阅读时，在方法和策略上存在着许多的不足之处。在幼儿阅读方面只看重书籍的文字部分，没有充分的发挥儿童刊物的意义所在。儿童刊物是有很多形式的，不仅仅只有全文字的书籍，而且幼儿年龄比较小，对与文字太多的书籍引发不了他们的阅读兴趣。在实际生活中父母想让孩子提高阅读能力，一味的追求一些比较难懂的书籍，认为可以促进阅读能力的提高，这样的现是缺乏科学性的。父母应该根据孩子的实际情况来对幼儿实行互动式分享阅读。 三、通过互动式分享阅读促进孩子的阅读兴趣与叙事能力发展

首先，在运用互动式分享阅读时，家长可以在孩子阅读之后，让孩子把故事的内容讲述给自己听，随便让孩子加上自己的理解，让孩子通过阅读故事之后从故事中学到了什么，又发现了什么有趣的事。这样的询问方式，能够锻炼孩子的叙事能力，将故事的内容讲的非常准确，同时也能够让孩子在阅读过程中发现其中的乐趣。[3]

其次，在幼儿表达阅读感悟时，互动式分享阅读强调的是对孩子进行鼓励以及肯定。让孩子觉得阅读是有意义的，这样才能够增进孩子阅读的积极性。当然在阅读的过程中家长不要忘记与孩子互动，增强孩子的记忆点，能够对幼儿在词语积累中有促进作用。为之后的叙事能力做好基础准备。

最后，互动式分享阅读强调要多开展大声朗读方法；幼儿在年龄较小时，对汉字的理解有限，注意力也不能够集中。所以对于这样的现象就要由父母来担任阅读的工作，注意在阅读的时候要放开声音读，让声音引起孩子的注意力，在阅读的过程中，父母要注意人物的性格特点，区分阅读才可让故事听起来更加精彩，引发孩子的阅读兴趣。[4] 结语

综上所述，分享式阅读作为孩子早期培养孩子阅读的重要手段，对于幼儿的阅读和叙事能力是具有重要的作用。他们之间存在着连接的关系，是可以明显的看出，培养孩子分享式阅

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读，可以提高孩子对阅读的兴趣，而好的学习兴趣可以促进孩子叙事能力锻炼。所以它是一个连环式的学习，所以对于孩子分享式阅读应该成为家长培养孩子的重要培养方向。为此，家长可以先创造良好的阅读环境，选择合适的阅读书籍，在孩子阅读时记得与孩子进行互动，让孩子提高阅读兴趣已经叙事能力。 参考文献

[1]郑建忠.分享阅读：探究学习视野下的名著导读新方式[J].天津师范大学学报（基础教育版），2018，19（01）：33-37.

[2]蒋建红.对幼儿分享阅读的几点思考[J].西部素质教育，2016，2（14）：114.

[3]沈萍.分享阅读是激发幼儿阅读兴趣的有效途径[J].攀枝花学院学报，2016，33（S1）：111-113.

[4]王婷，吴燕，吴念阳.3～6岁儿童在不同叙事活动中的叙事能力[J].学前教育研究，2014（08）：17-25. 课题项目：

《关于提高学前阶段幼儿分享阅读能力的行为研究》 作者简介：

程宇（1983年7月），性别：女，民族，汉，江西省南昌市人，学历：本科，职称：中小学二级，研究方向：幼儿教育。