关注与理解,用心灵去塑造心灵

----读《给教师的建议》一书有感

二十世纪最伟大的事件之一就是十月的胜利和苏联的建立。如今，苏联解体了，这是历史的悲剧，但苏联留给世界的影响和意义却依然深远。

苏联的教育曾是世界上最优越的教育之一，在这一时期出现了一大批著名的教育家和理论家。其中主张个性和谐发展的教育理论家和实践家瓦·让·苏霍姆林斯基，可以说是苏联教育思想集大成者。他的相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库的瑰宝，他的教育实践鼓舞着千百万教师，他已成为广大教师心中追求的偶像。

为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，苏霍姆林斯基专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。本册译书中根据我国国情和需要，选取了原书中精华部分，又另从苏氏的其他著作里选译了一些精要内容，汇成本书，改称《给教师的建议》，堪称是一部教育学与心理学的精华文萃。

通读此书，不难发现其字里行间都闪耀着爱与理解的光辉。在苏氏的眼中，教育不仅仅是把知识传授给学生，更重要的是对学生的尊重和理解，激发学生的学习兴趣，形成强大的学习动力，树立他的自信心和自尊感。

在《致未来的教师》一文中，苏霍姆林斯基指出：当跨进校门的时候，你不仅成为本门学科的教师，而且首先是个教育者。你应当善于培养学生的学习愿望。并不是所有学生都一样思考，一样感知，一样识记的„„正如亨利·海涅所说：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。每一块墓碑下面，都躺着一部整个世界的历史。”

这就不仅要求我们要承认学生的个体差异性，更要允许这种差异的存在，正视这种差异。

我想每一位教师都遇到过这样的学生：对于同一个内容，有的学生一点就透，很快就能领悟，而有的学生则可能是教师讲了一遍又一遍，仍一头雾水，不知所云。这些学习有困难的学生，往往是最让老师头疼的了。

在《怎样对待学习有困难的儿童》一文中，苏霍姆林斯基指出：儿童学习有困难，功课不及格，落后于别人，其原因绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。„„我们当教师的人应当记住„„我们崇高的使命就在于：要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，他不仅是供给他一块够吃的面包，而且能给予他生活的快乐，给予他一种自尊感。„„当学习困难的儿童跟其他能力较强的儿童在一起上课的时候，需要对他们加以特别的关心和有耐心。不要有一句话，不要有一个手势使得这种儿童感到教师已经对他的前途失去信心。„„你不要害怕在几个星期里，也许在几个月里，让学习有困难的学生去完成与其他学生难度不同的作业。只要你持之以恒，循序渐进，同时要有耐心（能够忍受学习困难的儿童那种迟迟不肯开窍的局面），那可以称之为豁然开朗的时刻必定能够到来。

在整部著作中，苏霍姆林斯基始终强调要以人道主义思想关心、爱护和尊重儿童，培养并发展儿童的各种能力，使儿童在学习中体会自己的智慧力量，体验到创造的快乐，让他们认识到学习是提升自己能力水平的重要途径。他指出：“教育----首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”“只有你自己依恋孩子们，离开他们就感到无法生活，只有跟他们的接触中你才能找到

幸福和欢乐的时候，孩子们才会依恋你。”“如果你想做到使儿童愿意好好学习„„那你就要爱护、培植和发展他身上的劳动自豪感。这就是说，要让儿童看见和体验到他在学习上的成就，不要让儿童由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到好像低人一等。”

苏霍姆林斯基在《一般发展与掌握基本知识》一文中还指出：小学学习的年代，是儿童在道德的、智力的、情感的、身体的、审美的发展中的一个发展时期。“教师应当记住，他所教育的对象是正在经历着神经系统迅速成长时期的儿童，不应当把学习仅仅归结为不断地积累知识、训练记忆和死记硬背。学生的学习应是在游戏、童话、美、音乐、幻想和创造的世界里进行的生机蓬勃的智力生活。”他说：“我希望孩子们成为这个世界的旅行者、发现者、创造者。”而这正是我们千百万教育者孜孜以求的梦想。

我们不难发现，即使是在几十年后的今天，这些朴素、中肯而又字字珠玑的言语，对我们仍有着极为深刻的指导作用。我们所面对的孩子，不仅仅是学生，更是活生生的人，他们有着各自特有的品质、秉性、才能和爱好，并非所有的孩子都具有相同的能力，所以我们也就不可能用同一种模式去限定他。可现实中往往有这样的情况：千篇一律的教学模式、单调死板的应试制度不知束缚扼杀了多少孩子的想象力和创造力。我们应当清醒地看到：学科成绩的评分与道德面貌的评价是不能等同的。我们不能简单地下定结论，说好分数就是好学生。一个学生能很轻松地就得到五分，而对另一个学生来说，能得三分就已经是了不起的成就，因为人与人的能力是不同的。身为教师的我们，更要保持清醒的头脑，用正确的观点来看待这一问题。

本书作者以一位师长的身份，将一系列科学、合理、充满着人性光辉的教育理论娓娓道来，使人如沐春风，在不知不觉中受到启迪和熏陶。越读此书，越会为作者时刻体现的马克思主义观点及辩证唯物主义思想所折服。这也使我们深深地体会到，只有客观地认识教师这一职业，全身心地、充满热情地投入到这一崇高的工作岗位，热爱我们的工作，才会使我们的事业结出丰硕甜美的果实。