说课稿-109

说课稿

关于说课稿范文汇编7篇

说课稿 篇1

一、说教材

（一）教学目标

根据教学大纲的要求，结合本文特点，确定教学目标如下：

1. 欣赏作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。

2. 体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。

3. 初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。

（二）教学重点

感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。（有关美感与文学的文章在高一时学到过几篇。但用文字来细致具体的描写音乐的文章学生很少接触。学习这种技巧是重点。）

（三）教学难点

理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。（音乐是付诸于感官的，学生还能感知。但听者、演奏者的心理是很难摹写的。如何通过音乐来感知听者、演奏者内心感情，并将两者融为一体是文章的难点。）

二、说学情

这篇课文的教学对象是高二学生。他们已有初步的文言知识积累，所以字句的疏通上应该没有问题，可以在课前完成。而如何让学生在短时间内感受一篇融音乐、文学于一炉的抒情叙事诗是我重点思考的问题。我想只有让学生反复诵读和相互交流才能弥补学生在鉴赏方面的缺乏和不足。

三、说教法

针对学生的这些情况，再加上这是一篇课内自读文，应该以学生为主体，老师讲的过多也不利于学生对知识的吸收。所以我觉得采用诵读法和学生讨论法相结合的教学方法比较适合。此外还要求学生在课前疏通字句，解决字词问题。本文采用一课时教学,在时间允许的条件下可以适当增加课外知识，用两课时、三课时进行教学。

四、说教学方法和手段

学生毕竟没有很高的文学和音乐素养，在教学过程中只是枯燥的传授知识效果未必好，还应辅以多媒体课件的使用。尤其是让学生听《春江花月夜》、《十面埋伏》等古乐，有利于学生对文章中的音乐有个感性的认识。

五、说教学过程

（一）导入新课

在课前我先给学生放一段《高山流水》的古曲，让学生在明快的节奏中感知音乐中的“高山”“流水”，先进入音乐欣赏的氛围。然后在音乐的背景中我开始讲述“高山流水”遇知音的故事。

春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹了起来。子期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从此，他们成了知心朋友，后人因此用“高山流水”来称呼知音。被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服，共同的遭遇使得两人在琴声中相互理解，产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。著名的《琵琶行》由此写成。今天我们就来学习这篇课文。

（二）分析课文

１、在《春江花月夜》的琵琶声中让学生反复朗读课文，然后回答问题：文章主要写了几个内容。

学生通过整理可以概括出：文章主要写了琵琶女的琴声和诗人的感受两部分内容。

文章通过琴声和感受两个方面来描述诗人和琵琶女的这场偶遇，抒发“同是天涯沦落人”的感慨。

２、下面我讲讲对文章内容的分析。

我从两条思路去分析这篇文章。

第一条思路：三奏，即琵琶女的三次演奏。

学生通过讨论可以找到：第一次演奏在文章第一节，第二次演奏在文章第二、三节，第三次演奏在文章最后一节。在这部分内容的学习中，学生要掌握的是作者对声音的描写技巧。

先分析第一次演奏，即第一节。我设置如下问题：a，这一段音乐描写属于什么描写？b，从这里的景物描写中可以看出琵琶女演奏的是怎样的音乐？

学生通过讨论找到答案：这是种音乐的侧面烘托描写。也是用文字去表现音乐的一种手法。通过环境描写烘托了悲凉萧瑟的琵琶声。

第二次演奏，这是文章的重点部分。这一部分出现了很多名句，可以让学生先挑出来读读。然后我准备了以下几个问题：a，作者在描写声音时用了什么修辞手法，运用的词有什么特点，举例说明。b，这一段根据演奏的起承转合可以分为几层，哪一层是高潮部分？c，这一部分用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？d，这一部分琵琶女音乐的基调是怎样的？

学生以小组讨论的形式回答这几个问题。这一部分主要在于品味作者描写音乐的妙处，通过回答上面的问题，学生可以概括出作者描写音乐的方法：a，诗人善用比喻，写虚渺飘忽、过耳即逝的无形之乐。b，善用拟声词和双声叠韵词。c，侧面烘托的手法。d，在对乐曲的描写中融入了深厚的情感。

第三次演奏，在文章最后一节，让学生反复诵读，自己品味。

第二条思路：三感，即作者的三次感悟。

对应琵琶女的三次演奏，作者相应有三次感受。学生在文中不难找到。

在第一次感悟中可以让学生回答怎样的问题，a，你能从字里行间感受到作者初听声音时的心情吗？b，你从哪里捕捉到了作者的心情？c，这样的环境描写烘托了作者怎样的感情？

这三个问题由浅入深推进，表明了作者孤寂伤感的心情，渲染了琵琶女的悲凉音乐。

第二次感悟在文章的第四节，是文章的难点部分。为了更好理解文章主题，要联系琵琶女的身世来感知文章。在这里我打算问这样几个问题：a，哪些句子能够体现出作者的心情？b，诗人听了琵琶声，知道了琵琶女的遭遇，心底发出的最大的感慨是什么？c，为什么诗人说他和琵琶女“同是天涯沦落人”？

这一部分阐明了文章的主题。诗人和琵琶女在身世、才华和遭遇上都有相似之处。两个形象心灵沟通，怨恨交织，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。

第三次感悟在文章的最后一节，要学生回答：如何理解“江州司马青衫湿”？

这句话更衬托出乐曲的悲凄，用它作结，补足“同是天涯沦落人”的内涵，这是诗人同情琵琶女沦落之泪，也是伤感自己遭贬之泪。从而鲜明突出了全诗的主题。

３、到这里全文的分析结束，下面我讲讲文章的小结。

全文结束后，设计提问：诗人为什么不知道琵琶女遭遇之时便已经听出了音乐中的情感？（过渡到白居易的处境）

学生分组讨论，交换意见。最后我总结：

A、 白居易的身份：被贬的，有政治抱负不得施展。这一点与琵琶女的“不得志”有相似之处。

B、 秋天，“醉不成欢惨将别”，心情落寞。

小结：正是在这样相同的境遇中，诗人发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，可以说，白居易是琵琶女的“知音”，所以他才写下了这篇优美感人的《琵琶行》以赠之。最后我用一首诗作为《琵琶行》的读后感，和大家共鸣：

人生难得一知己，千古知音最难觅。

伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依

乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。

寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。

（三）课外延伸

继续培养学生阅读鉴赏这类文章的能力，如在课堂上出示《老残游记明湖居听书》中关于王小玉说书的片段。让学生课外进行比较阅读。此外学生还可去找描写音乐的文章和诗歌，如《听颖师弹琴》、《李凭箜篌引》等。

（四）作业

让学生初步学习运用语言艺术来描述听觉的手法，课后就自己喜欢的一段音乐用形象的语言写出自己的感受，文体、字数不限。

说课稿 篇2

一、说教材

1、教学内容

九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）六年级下册第77的内容。

2、教材简析

数的大小比较包括整数、小数、分数大小的比较和分数、百分数、小数之间大小的比较。教材中的内容是笼统的，涉及的面深而广，光靠教材上的内容让孩子全面的掌握知识是很难的，所以我们精心设计教案，让孩子既能掌握基础知识，又能突破难点，还要让孩子运用所学知识解决生活中的一些实际问题，从而体会到数的大小比较在生活中的运用是十分广泛的。

3、学情分析

孩子已经学过数的大小比较这部分知识，同一类数的大小比较对他们来说是比较轻松和顺利的，但多个不同类数的大小比较相对来说比较困难。所以，我给孩子充分的时间，让孩子自学、合作探究、讨论归纳，掌握本节课的知识点。必要时，教师适当点拨，突破难点。

4、教学目标的确立

根据教材的内容及孩子的知识现状和年龄心理特点，我制定了以下教学目标。

(1)知识目标：指导孩子学会整数、小数、分数、百分数之间比较大小的方法。

(2)能力目标：通过小组合作学习整理知识框架，培养团队合作精神，提高孩子归纳、总结及自我复习的能力，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际问题的能力。

(3)情感目标：在复习活动中让孩子体验数学与生活实际的密切联系，培养孩子的数

学应用意识，激发孩子成功学习数学的自信心和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。

5、教学重、难点的确定

根据教材的特点和孩子的认知水平，确定本课的教学重点是分数大小的比较，教学难点是整数、小数、分数、百分数之间的比较。

二、说教法、学法

根据教材和孩子的实际情况，通过创设具有情趣的教学情境，让孩子在比较、判断、分析中落实教学目标；在探究的方式上，引导孩子自主探索、合作交流，在师生互动、生生互动中发现数的大小比较的一般方法，让孩子在比较中发现，在发现中生成，在生成中突破，培养孩子自学能力和归纳总结的能力。

三、说教学流程

整个教学过程分五步进行：（一）快乐启航；（二）快乐畅游；（三）快乐拾贝；（四）闯关我最棒；（五）评价激励。

第一步：快乐起航

在这个教学环节里，我精心设计了教学情境，通过情境创设激发了孩子的学习兴趣，调动了孩子学习的积极性，使孩子满腔热情地投入到学习中。

师：同学们，今天小猴给大家带来四个好朋友，你们想知道是谁吗？

你们还记得怎样比较他们的大小吗?好，这节课我们就来复习数的大小的比较。让我们和这几个好朋友快乐起航吧。

孩子的兴趣被激发起来了，随机进入第二步快乐畅游。

第二步：快乐畅游

我遵循由浅入深的教学规律，分别复习了整数、小数、分数、百分数大小比较等内容。共设计了三个活动：

1、比一比，谁是记忆小明星

师：谁能说一说怎样比较整数、小数的大小？

生：孩子自由汇报。

师：评出记忆小明星。

师生共同总结整数、小数大小的比较方法。

师：课件出示训练题目。

生：尝试解决。

此环节的设计能使孩子进一步清晰在上一个环节中建立起来的模型，将比较大小的方法进一步进行梳理，并初步的加以运用。数学教学活动强调在练习和运用中提高，在孩子掌握了两个小数和两个整数大小比较的方法以后，及时的加以运用，能巩固所建立的知识模型，并能提高多种能力。

2、赛一赛，谁是合作小能手

师：刚才我们评出了记忆小明星，下面我们再来赛一赛，看哪个组合作得最好。（出示课件）

生：分组练习

师：评出合作小能手。

生：小组汇报，总结方法。

师：出示课件，指名读课件内容。

生：练一练，比较3/7、3/8、4/7的大小。

生：解决，然后交流比较方法，集体订正。

这一环节重在合作学习上，小组成员将自己对某一知识的理解和较好记忆方法告诉大家，求教大家帮助解决自己还比较模糊的知识。

3、拼一拼 ，谁是智慧小精灵

师：单独比较分数、小数、百分数的方法大家掌握了，那么，如果一个题里既有分数、小数，又有百分数，怎样比较大小呢？

师：出示课件：比较72.5%、7/9、0.7255和0.755的大小

生：完成，集体订正。

生：比比谁的做法好，谁是智慧小精灵。

师生共同讨论，总结比较方法。

通过指导孩子完成练习，归纳比较方法，抓住孩子知识和技能上的缺陷，进行深入探究、弥补不足，从而全面掌握；抓住孩子对知识的理解方法，适时引导孩子进一步经历数学知识的形成和应用过程。

师：同学们，在畅游过程中一定有不少收获吧，让我们把收获到的知识整理一下，我们去快乐拾贝吧

第三步：快乐拾贝

生：归纳总结知识点。

师：板书。

通过师生共同总结，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化。

师:同学们的收获真不少，满载而归。在回来的路上，小猴子还想考考你们，你们有信心闯关吗？

第四步：闯关我最棒

第一关：挑战自我（出示课件）

第二关 ：战胜自我（出示课件）

第三关 ：勇敢面对.（出示课件）

第四关：突破极限（出示课件）

这一环节我设计了有梯度的闯关练习，知识由浅入深。使孩子在闯关练习中牢固掌握基础知识，引导孩子进行知识拓展，运用所学数学知识解决实际问题，培养孩子的创新意识和创新精神，让孩子在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。

第五步：评价激励

恭喜同学们闯关成功， 同学们的表现非常出色，小猴子也很佩服你们，还要向你们学习呢。希望你们在知识的海洋里乘风破浪，扬帆远航。

在这一环节里，我针对孩子在这节课上的表现进行总结和评价。鼓励孩子继续学习，树立学习信心和目标。

四、说板书设计

整数

小数 数的大小比较 分数

百分数、小数、分数

这样的板书设计既简要概括了知识要点，又体现了知识结构，便于孩子系统的掌握本节课的知识。

五、教学效果预测

在这节课的教学中，我设计了富有生活情趣的活动，让孩子在活动中学习知识。通过师生互动、生生互动，孩子能熟练地掌握数的大小比较的一般方法。合作学习时，小组成员能将自己对某一知识的理解和好的记忆方法告诉大家，求助大家帮助自己解决还比较模

糊的知识。这一环节的教学将提高孩子自主探索、合作交流的能力。在快乐拾贝中，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，既培养了孩子归纳整理的能力，又提高了语言表达能力。闯关我最棒这一环节，树立了孩子学习数学的自信心，培养了孩子的创新意识，让孩子深深地体验到数学与生活实际的密切联系。

说课稿 篇3

一、说教材

本节课的内容是新课程七年级数学教材第八章多边形第二节三角形的第三课时――三角形的外角和。

教学目标：探索了解三角形的外角的两条性质以及三角形的外角和，能利有平行线的性质证明这两条性质，并应用计算。

重点阐述：三角形外角的性质以及外角和

难点突破：添加辅助线

二、说教法

教师通过引导、启发、探究等教学互动。引导学生采用拼图和数学说理两种方法，一方面让学生通过剪剪拼拼，动手操作，探索发现有关结论，另一方面又加以简单的数学说理，使学生初步体会：要得到一个数学结论，可以采用观察实验的方法，还可以采用数学

推导说理的方法。从而，让学生在操作活动中，探索三角形的外角的两条性质以及三角形的外角和。

三、说学法

本节主要通过学生的动手实验，自主探索，概括出三角形外角的两条性质以及外角和性质；并通过交流探讨，说理论证，加深认识三角形的两条外角性质和外角和性质，进一步综合运用三角形的外角性质、三角形的内角和性质进行有关的计算。在课堂上尽量充分地体现了学生主体性的地位和学生学习的规律，即：发现知识――认识知识――掌握知识――运用知识。

四、说教学程序

一、复习提问

1、三角形内角和等于多少？

2、什么是三角形的外角？三角形的外角与它相邻的内角之间有什么关系？

二、新授：

（一）探究与概括

1、(1)图中有△ABC的外角吗？（∠BCD）

(2)与∠BCD具有公共顶点的角是那一个角？（∠ABC），∠A、∠C、与∠CBD有公共顶点吗？（没有）

∴∠ABC是∠CBD的相邻内角。

∠A、∠C是与∠CBD不相邻的内角。

2、问：(1)三角形的一个外角与它相邻内角有什么关系？（互补）

（∠BCD+∠ABC=180°）

(2)三角形的一个外角与它不相邻的内角又有什么关系呢？

实验P47做一做

将∠1，∠2剪下拼在∠1′与∠2′位置

说课稿 篇4

一、教材分析：

这节课是北师大版艺术一年级下册第九单元“蓝色的大海”的第三个课题，主要介绍海洋生物的形状、花纹、色彩等，是学生在学习《小贝壳》、《美丽的风帆》后，让学生对大海的认识从海滩、海面走向更为神奇的海底，从而使学生对大海的认识从“零散”走

向“整合”，从“单一”走向“丰富”，为学生认识大自然打开了另一扇窗户；同时也是学生学习关于“大海”主题的基础，具有比较重要的地位。

二、学情分析：

我觉得，要上好一节课，首要的一点就是要摸准学生的“脉”，也就是充分地了解学生的学情。“国家艺术课程标准”中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来，才能获得持久的动力。因此，本课教学前，我着重做了几个调查工作：

A、学生的生活经验

B、学生的“原认知”基础

C、学生以往的学习、活动经验和艺术技能的掌握情况

通过调查，我获得了第一手的学情信息：

1、闽南是一个洋溢着“海文化”的地区，学生生活在海边，对本身并不陌生，他们听过、见过、吃过甚至抓过不少的海洋生物。

2、一年级下学期的学生处于具体形象思维时期，思维运作以形象为主体，对于“动作”和“形象”具有较强的依赖性。

3、经过一个多学期的学习，学生合作、交流、操作等学习习惯已初步养成，并

且学生也初步学习了用肢体、线条和色块来表现事物。

根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：包括：

1.认知领域：

A、让学生初步认识海底的奇异景观

B、让学生初步认识海底生物的形状、花纹和色彩

2.能力领域：

A、培养学生的观察力、想像力、动手操作能力和艺术审美能力

B、培养学生用不同的材料来表现海底生物的艺术表现能力

3.情感领域：

激发学生的好奇心,引发学生珍爱海洋生物。

增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

三、教学法分析

如何才能更好地完成教学目标，达成课堂教学的时效性呢？在教学法的选择上，我主要采用

1、情境教学法：学生的学习是在一定的情境中完成的。情境对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用。一个好的情境的创设，可以为课堂教学起到事半功倍的效果。

2、观察法：通过事物和画面刺激学生的视线，让学生在欣赏和观察中产生学习的兴趣和意义学习的动力，提高学生的观察力和美的鉴赏能力。

3、实验操作法：

第一，让学生身临其境地融入课堂教学中；

第二，通过学生模仿海底生物的游泳方式，达到对海底生物的进一步认知；

第三，通过撕、贴、画等方式来表现海底生物的形状、花纹、色块，提高学生的艺术把握能力和艺术表现能力。

采取上述的三种主要方法，主要是基于个人对于艺术教学的一些感悟：我觉得，艺术教学应该是综合性、个体性和创造性为一体的，应该是与生活、与文化、与社会等的有机融合和艺术把握。对此，本节课的教学设计上，我主要进行了以下几方面的考量：

思量一：如何真正地引起学生的兴趣？

兴趣是学生最好的老师。只有真正地引起学生的兴趣，这样学生才会真正地投入到课堂中来，这样学习才会是有效的。我主要做了以下几方面的工作：

1、挑动学生的好奇心。

好奇之心是学生的天性。因此，在课一开始，我就告诉学生，老师可以五秒钟之内把一张白纸变成一片大海！信不信？以这样的引入，来极度地调动了学生的兴趣。

2、冲击学生的视线。

追求动感和色彩的亮丽是低年级学生的特点。通过：

A、播放影片。让学生看到海底的各种生物，感受海底的神奇魅力。

B、播放多媒体课体。让学生在形状各异、色彩各异的海底生物中感受美的存在。

C、自我创作。让学生用各种不同的材料进行创作，以丰富的色块、线条等来表现海底生物。

3、调动学生的机体表达。动作表达能力不仅是艺术课程的内容，同时也是学生感受艺术、掌握艺术的重要方法。学生通过动作来把握世界。在本节课中，通过让学生模仿潜水员的潜水动作，让学生在感觉中走入海底，产生亲切感；在模仿海底生物的游泳动作中，把握各种生物的不同特性。更为主要的是，调动学生的参与激情。

思量二：如何确实地培养学生的艺术素养？

艺术素养是艺术课程最为主要的教学目标。全体学生艺术素养的培养不能寄希望于课外的辅导，只能落实于课堂教学之中。本节课，在充分考量学生的特点和教材特点后，主要培养学生以下几方面的艺术素养：

A、感受美的能力：在维美的动画中，让学生感受大海独有的神奇；在观察各种不同生物的形状、花纹、色块中，感受海底生物个性的美。

B、鉴赏美的能力：在比较各个生物时，渗透美的鉴赏；在品评学生作业时，让学生充分地发挥自己的意见，在表达中培养美的鉴赏能力。

C、创适美的能力：通过观察和学生个性的独特把握，让学生通过不同的材料进行创作。

我的设想是，通过对美的感受、美的鉴赏及美的创造，从多层次、多方位地对学生的艺术素养进行一次提升。

思量三：如何提高学生的社会责任感？

教育是培养人的工作。不仅语文、数学是这样，所有的科目也应是这样。海洋是人类共同的财富，是人类赖以生存的家园。

A、认识大海的神奇、大海的美。（不忍破坏）

B、认识大海是人类的朋友（不能破坏）

那么，如何把这些思量真正地落实到课堂中呢？我设计了以下几个教学环节：

四、教学过程

变小魔术,揭示课题.

（出示一张白纸）问学生：你们说，在这纸上有没有看到颜色？接着用一根笔和一碟蓝色的水把它变成一片海，由此引发学生的好奇心，然后让学生说对海底世界的看法，引出课题。

探索海底的奥秘.

1.让学生模仿潜水员穿潜水服、戴潜水镜等动作潜入“海底”。

2.播放“海底世界”的精彩动画片，让学生身临其境地看到海底的生物。激发学生的探索兴趣。

请学生谈谈对海底世界的感受和海底生物特点的认识。根据学生回答板书：外形、纹样、色彩

3.让学生说说还见到过哪些更神奇的海洋生物?通过充分地调动学生的原有的生活经验，来丰富课堂资源的交流与互动。

4.让学生随机模仿海生物在水中的动作。培养孩子的模仿能力，同时也为学生下面的创作形象感受的基础。

深入认识海底生物的特征

课件展示不同海生物组成的画面

1、让学生自主选择一个最喜欢的海生物，观察它的形状特征，然后小组内交流。

2、让学生欣赏海洋动物身上花纹特点。在课件中，把海生物概括成各种简单的几何图形的组合，然后进行装饰变化，“创造”出美丽的海生物，让学生感受用点、线、面等来表现海生物。

3、比较，认知色彩。采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，让学生在潜移默化中学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望。

●在创作中内化学生的艺术素养

1.方法渗透。让学生讨论用什么方法来表现海底世界？在讨论的基础上，为学生提供足够充分的创作材料。

2.合作创作。让学生在小组中找到自己的合作伙伴，进行合作创作。加强学生的交流、互动和合作。以求使作品的创作呈现更为丰富的表现力。

在合作中，主要做以下几个步骤：.

A.确定绘制对象、手法及对象大小。

B.根据生物的形象考虑装饰的图案.

C.进行具体的撕、贴、画等

为了更好地进行艺术的熏陶作用，可以在学生合作的过程中播放与大海相关的音乐：如《潜海姑娘》等

3、作品展评。每组选一两名小朋友展示并将该组的构思、设计意图，说说给大家听。讲得好的小组奖励一颗海星。在评价过程中，应重视生生之间的互评，锻炼学生表达能力以及审美能力。同时重视评价的发展性功用和激励性功用。

扩展延伸培养学生的社会责任感

师：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？

提出问题，引发学生讨论思考。（让学生在讨论中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。）

说课稿 篇5

一、说教材

《北京的春节》一课，对北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍。这篇课文的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

文章以时间为经线，列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

二、说学生

春节一直以来都是孩子们最喜欢最期盼的节日，只要一提起这个话题，孩子们就有说不完的话，所以，学生对本课的学习一定很感兴趣。

三、说目标、重点、难点

结合教材的特点及学生的实际情况我设计了如下教学目标、重难点。

教学目标：

1、初读课文，整体感知，了解北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。

2、通过朗读，结合文中的重点句段理解节日习俗中的民族文明和传统文化。体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

3、有感情的朗读课文，揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

教学重点：能够通过阅读，找出春节期间人们的'节日活动，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

四、说过程

（一）、激趣引入，回忆春节

课的开始，我利用多媒体课件播放一组春节画面，并配有富有感染力的音乐，让学生进入春节，然后让学生谈谈生活中过春节时的活动，以唤醒学生的生活体验，与文本结合起来，为进一步理解课文奠定基础。

（二）、初读感知，走进春节

接下来，我让学生自由读文，从整体上感知北京的春节。并给学生设计了一个有导向作用的问题，即：看看北京的春节给你留下了什么印象？让学生带着问题边度边思考。这

一环节的设计意在让学生通过阅读课文从整体上感知文本，梳理文章脉络，为进一步理解课文打下基础。

（三）、品读体味，感受春节

在这一环节中，我首先让学生了解作者的写作顺序及详略的表达方法，便于学生快速的走进文本。然后引导学生抓住第一印象“热闹”，结合作者详细的四个节日中的重点句段及自己过春节的感受来品读理解。这是落实教学目标、突破教学重难点的主要环节，所以，在学生谈出对文本的感悟后，我及时的引导学生结合自己过春节的实际再次来谈，而且找准了练笔点，让学生进行练笔活动，如：在学生谈出除夕的热闹后，我引导学生回忆并写出自己过除夕时的情景。这样便于学生把自己与文本、作者三者很好的结合起来。然后再把感悟到的通过朗读表现出来。从而让学生达到读懂作者、读出自我的目的。

（四）、整理回顾，升华情感

学生在充分理解感悟北京的春节后，也感受到了北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿。我接下来引导学生做了一个理性的思考和回顾。也就是写作方法的探究。对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：从腊八到正月十九将近有一个月的时间，中国的春节是个非常隆重的节日，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练。

（五）、总结、练笔，延伸情感

学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平，所以，在本课的结尾我安排了一个小练笔：仿作者的写法来写写家乡的春节。

板书设计：

北京的春节

北京的春节―独特的民俗文化

腊八――腊月二十三――除夕――正月初一――正月十五――正月十九

热闹 喜庆 团圆 祥和

说课稿 篇6

一、说教材

（一）教材简析

本单元的四篇课文，反映的是当今高新科技的新成就，其内容包括航天、克隆和基因技术。本篇《送你一束转基因花》是一篇说明文。文章指出新型生物技术对花冉育种的意义，说明转基因花的科学含义和优良特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。

（二）教学目标

１、了解转基因花研究的基本原理

２、学习总――分――总的结构形式

３、体会本文的语言特色

（三）教学的重点难点

１、了解新的生物技术对创造花冉新品种独特优势，以及转基因花的优良特性。

２、新型生物技术对花冉育种的意义。

（四）课时安排

一个课时

（五）教具准备

投影仪：录音机

二、说教法学法

新的教育 教学理念认为，一切教育教学活动，其目的无非为了使受教育者得到“全面自主的发展。”为此，《语文课程标准》十分明确地“倡导自主、合作、探究的学习方式，”并且要求“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有至助于是种学习方式的形成”。可见，教师的教、是应以学生的学习方式的依据的，是服务于学生的学习方式的。既然《语文课程标准》要求学生按“自主、合作、探究的学习方式”进行学习，那么，教师的权也应以“自主、合作、探究”为依据，在教学活动中，通过引导学生自主学习，同学互动合作交流，师生间互动探究，共同学懂教材。

三、教学流程

1、情境导入

中国民间有这么一个传说：武则天做了皇帝后，在寒冷的冬天要求百花齐放，这时只有牡丹没有送命，被贬到洛阳，后有“洛阳枯枝牡丹”一说。在大雪纷飞的严冬要求百花竞放，在当时是不可能的。但随着科学技术的发展，冬天百花齐放也许会成为现实，甚至可以花几按人们能颜色、形状、香味的要求来开放。今天，我们学习这篇课文，就可以了解转基因花的奥秘。

2、预习检查

①说出描写花的色、香、形的成语

五彩缤纷、五彩斑谰、姹紫嫣红、争妍斗奇

②读出下列加点的字

康乃馨（xin）花卉（hui）天竺葵（zhu）

华裔（yi）贮运（zhu）凋零（diao）

3、播放课文录音。学生速读课文，整体感知。

4、学生研读课文，学生合作交流，师生互动，共同探究。

互动①：本文前三小节下面的三个小标题睛的内容是怎样的关系？（明确：文章前三小节的内容与下文三个小标题下的内容总―分关系。全文先说明新型生物技术的独特优势和什么是转基因花，然后分三个小标题，分别从三个方面说明转基因花的优良特性，三个方面相互并列，互不包含。第三部分的最后两段写转基因花的光明前景，实际起着总结全文的作用，并与开头呼应）。

互动②：本文的主要说明方法是什么？在说明转基因花的含义和优良特性中起怎样的作用？（明确：举例说明，通过典型的例子，既使读者了解转基因花的研究成果和优良特性，也提高了说明的品位，使读者获及呈质量的信息。）

互动③：指出文中的席子说明新型生物技术优越性的句子。（明确：第二节“因而就可……还可以……而且只要……就可以”）。

互动④文章怎样说明改良花卉的方法？（明确：第二节中“首先要……进而……再……

从而……”）

互动⑤：试用一句话概括转基因花研究的基本原理。（明确：原理是决定某种性状的基因修饰并转入到需要改良品质的花卉中去，从而定向创造花卉新品种，不再受制于自然。）

互动⑥：文章最后两小节有何作用？（明确：总结全文，照应文章开头，展示美好的前景。

5、达标反馈

①同预习检查题

②转基花研究的基本原理

6学习小结

文章指出了新型生物技术对花卉育种的意义，说明了转基因花的科学含义和优良特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。

四、板书设计

送你一束转基因花

一、总（开头三段）：新型生物技术的独特优势，以及什么是转基因花。

二、分（中间三段）：转基因花的优良特性：特别色彩、特别新奇、特别长寿。

三、总（最后二段）：总结全文。

说课稿 篇7

一、说教材

1、教材的地位：

结构上：本节是第四章 世界的气候的起始节，对整章内容的学习兴趣以及知识基础都起到了非常重要的奠基作用

内容上：以天气的相关知识为主，同时也将天气与气候进行概念上的比较

教育意义上：天气以及气候都与人们日常生活息息相关，学会看懂简单的天气图以及天气符号能为生活带来很多便利。

2、教学目标：

知识与技能：通过对比分析，能将天气与气候的不同含义区分开来；通过读卫星云图，能简单的对卫星云图所表达的天气状况进行描述；能记忆常用的天气符号并且能做简

单的天气预报；了解城市空气质量日报中所含的指数，知道空气污染指数所含的具体内容。

过程与方法：通过小组讨论展示以及天气预报员等活动，锻炼语言表达能力。

情感、态度与价值观：通过角色扮演知道天气影响着人类活动，同时通过课后小组探索知道人类活动对大气有着很多负面的影响

3、教学重点、难点：

教学重点：区分天气与气候的概念；识别常用的天气符号；看懂简单的天气图；人类活动与大气之间会相互影响。

教学难点：天气与气候的概念区分，人类活动与大气之间会相互影响。

二、说教法

1、小组合作学习法：大部分活动都以小组为单位进行，活跃课堂氛围且能让更多的孩子锻炼语言表达能力，同时也学会倾听他人的意见

2、角色扮演情景法：天气影响不同行业的人；课后站在不同角色的角度上治理大气污染

3、读书指导法：齐读课本关于天气与气候的概念部分内容，学生养成读书自学，独

立思考的习惯

三、说学法

1、头脑风暴法：尽量多的想出获得天气预报的方式；快速记忆常用天气符号

2、比较法：天气与气候的概念比较

四、说教学程序

活动一【火眼金睛会分辨】

1.齐读课本P67关于天气与气候的概念部分，并与小组成员一起讨论、总结出天气与气候各自的特点。

2.区分以下哪些词汇是形容天气，哪些词汇是形容气候的？

暴风骤雨、四季如春、风和日丽、常年高温、阴转多云、电闪雷鸣

活动二【角色扮演我能行】如果我是...,我要注意...天气，因为...

活动三【天气预报细细听】观看天气预报视频并注意其中描述天气的词语。

活动四【天气符号记得牢】快速记忆地图册P30常用的天气符号，自制教具―手绘天

气符号卡片

活动五【我是天气预报员】请选择投影仪上部分城市进行天气预报

课后活动【保护空气，身边做起】请阅读教材P69关于“空气质量日报的部分”并与你的小组成员共同完成探究

【我能画出思维导图】与小组成员一起画出思维导图

五、说板书

以学生白班板书为主,教师只在学生出现知识错误或遗漏的地方做精简的提示。