初中音乐_走向复兴教学设计学情分析教材分析课后反思

《走 向 复 兴》教学设计

【执教教师】

【使用教材】鲁教版九年级下册第一单元

【教学对象】九年级

【教学课时】一课时

【教学设计理念】

歌曲《走向复兴》创作于2009年，中华人民共和国成立60周年。为庆祝伟大祖国60华诞这一辉煌的时刻，深圳宣传部推出原创献礼歌曲《走向复兴》，用激情描绘美好的时代画卷，用歌声激励中华儿女走向复兴再创辉煌。

本课以“走向复兴”为主题，以引导学生掌握准确的节奏并演唱出歌曲的情绪作为主线，选取不同时期的爱国主义歌曲，通过演唱、欣赏相结合的形式，对歌曲《走向复兴》和《在灿烂的阳光下》学习，引导学生感受同一主题，不同时期下作品的表现形式和艺术魅力，培养学生的参与意识和鉴赏能力，让学生感受爱国主义和乐观主义精神，激发学生为实现中华民族的伟大复兴和祖国繁荣富强而奋斗的热切愿望。

【教材分析】

《走向复兴》创作于2009年，是为中华人民共和国六十周年华诞献礼的歌曲，由深圳宣传部和深圳广电集团共同组织创作。2012年9月25日，荣获第十二届精神文明

建设“五个一工程”奖。

歌曲为四四拍，进行曲风格。曲作者为印青，词作者为李维福。歌曲曲调昂扬向上，振奋人心， 洋溢着爱国热情和英雄主义和乐观主义精神，在节奏和旋律上很平稳、不张扬，迎合了新中国面对困难、敌视、封锁的一种勇敢的精神。表达出中国人民在新的时期面向未来，不怕艰苦，走向民族复兴的一种信念，也与时代所需相呼应。振奋人心的歌词配合进行曲式的旋律与节奏，铿锵的节奏擂响走向复兴的战鼓，传递了中华民族走出民族复兴和期盼国家富强的热切愿望，向着中华民族伟大复兴光明前景奋进的坚强决心。

【学情分析】

这节课是针对即将毕业的九年级学生设计的。由于他们还处于变声期，应启发其科学发声，注重疏导感情，达到以情带声的目的。此外，学生已具有一定的理性思维，还可以引导学生分析曲式段落，比较乐句特点等。本课力图通过感受——欣赏——对比——表现等一系列的学习活动，培养学生学习音乐的兴趣，学习音乐知识和技能，享受音乐的美。本节课充分体现了学生的主体地位，让他们在体验音乐、理解音乐、表现音乐、享受音乐的过程中，达到自我完善，创新发展的教育目标。

【教学目标】

一、情感、态度、价值观：

1、教育学生应热爱祖国大家庭，培养对祖国的自豪感，教育学生如何用自己的实际行动“爱国”。

2、通过对音乐的理解，体会歌曲带给大家的爱国主义的情感，感受音乐对于抒发情感有的重要作用。

3、有感情地演唱歌曲《走向复兴》，体验进行曲风格的作品。

二、过程与方法：

1、通过感受——欣赏——表现，自主发现问题，积极解决难点。通过独唱、齐唱等方式表达对祖国的美好祝愿。

2、教师指导学生分段学唱。

3、教师讲解作品、作者与创作背景。

三、知识与技能：

1、了解4/4拍强弱规律，并运用到歌曲演唱中。

2、了解弱拍起唱、弱起节奏和附点八分音符等乐理知识。。

3、用自然圆润的声音有感情地演唱歌曲。准确把握节奏、节拍、音准等要素。较好地表现出歌曲《走向复兴》的进行曲节奏与力度变化的演唱风格。

【教学重点】

学生用自然坚定的声音有感情地演唱歌曲。

【教学难点】

弱拍起唱和弱起节奏。注意解决音准。

【教具准备】多媒体课件

【教学方法】选用讲授法、聆听感受、参与体验等方法完成学习目标

【教学过程】

一、组织教学，师生问好

二、创设情境、引入课题

师：很高兴和同学们一起走进今天的音乐课堂，共同来感受音乐的魅力。首先请同学们观看一段视频（播放《走向复兴》MV）

师：从视频中你看到了什么场景？

生：国庆大阅兵

师：对，刚才视频中播放的就是国庆大阅兵中的片段，每年的国庆节，大家都会用自己的方式来庆祝祖国母亲的生日，比如：画家，可以用手中的画笔，描绘祖国的大好河山；作家，用优美的诗文，倾吐对祖国的热爱；音乐家，用优美动听的歌曲来抒发对祖国的热爱之情。那么同学们知道视频中的背景音乐是什么歌曲吗？

【设计意图】通过国庆大阅兵的视频和《走向复兴》的背景音乐，向学生传递中华民族实现民族复兴、国家富强的愿望，把学生带入自豪兴奋的情绪中。

三、新课学习

(一)初步熟悉歌曲，感受歌曲情绪。

1、出示课题，了解作品。

师：视频中播放的背景歌曲就叫《走向复兴》。（课件展示课题），让我们先来了解一下这首歌曲的创作背景。（课件）

《走向复兴》是为2009年中华人民共和国六十周年华诞献礼的歌曲，由深圳宣传部和深圳广电集团共同组织创作。

《走向复兴》被选入新中国第三部大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》的压轴曲目，并且在庆祝国庆六十周年大阅兵中，该歌曲也成为联合军乐团演奏的压轴曲目，并且由北京各大中院校学生2500人组成的群众合唱方阵对其进行了完整演唱。下面就让我们共同来感受一下这首歌曲的魅力吧。

2、聆听歌曲，初步体验。

师：（课件播放歌曲）同时：

A、请同学们轻轻拍着手给歌曲打一下拍子，来感受一下歌曲演唱的速度是怎样的？

B、歌曲给你什么样的感受？

生自由发言

师总结（情绪：激昂、热情奔放的 速度：中速）

【设计意图】直接切入主题，通过分析歌曲的速度、情绪等特点，引导学生深入地感受歌曲，让学生获得对歌曲的第一印象。

2、二次聆听歌曲《走向复兴》，并随音乐小声哼唱。（课件播放歌曲）

1）思考歌曲由几个乐段组成？

2）歌曲的曲式结构是什么？

师总结（曲式结构为：A+B 二段体也叫单二部曲式）

【设计意图】二次聆听，分析歌曲并加深情感体会，加深对歌曲的了解，为学唱歌曲做好铺垫。

(二)学唱歌曲，解决歌曲重点难点。

1、学唱第一乐段。

A、让学生观察曲谱，复习以前所学知识弱起小节，弱起节奏以及附点节奏等。

( 从乐曲的弱拍或者是强拍的弱位开始起的小节叫做弱起小节，也叫做不完全小节 。弱起节奏可以从乐曲的任何一个部分开始，而弱起小节只出现在乐曲的开头。)

B、观察第一乐段4个乐句的旋律创作手法有什么特点。感受完全重复和变化重复，并感受第一乐段的演唱力度。

【设计意图】重点解决弱起小节，附点八分音符的演唱；分析换起点，更有助于歌曲演唱中的情绪把握。

2、学唱第二乐段。

A、学唱第二乐段，并感受第二乐段的演唱力度。

B、学唱结束句，注意结束句中的四分休止符及自由延长记号的演唱。

【设计意图】在演唱中解决旋律演唱难点问题，把歌曲的演唱方法融入到歌曲的演唱的过程中，并通过对歌曲情感的引领，达到唱好歌的目的。

3、完整演唱歌曲。

出示歌词，播放伴奏演唱。

(三)处理歌曲情绪。

1、讨论歌曲的演唱风格。简介进行曲。（课件展示进行曲）

【设计意图】引导学生共同分析歌曲，可以使学生更好的掌握歌曲情绪，体会进行曲风格的特点。

2、再次有感情地演唱歌曲。进一步感受进行曲风格的特点。（课件播放伴奏）

进行曲：是一种富有步伐节奏的歌曲。人们常用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。

进行曲的基本特点是：旋律雄劲刚健，节奏坚定有力，表现一种昂扬向上的气势。

【设计意图】引导学生更好地演唱和表现歌曲，从而达到掌握的目的。

四、拓展欣赏、情感升华。

1、《走向复兴》整首歌曲不过两分多种，却具有了撼动人心的力量，那么这首歌曲是谁创作出来的呢？我们一起来认识下歌曲的词曲作者。

曲作者：印青，著名作曲家，原总政歌舞团团长，中国音乐家协会理事、中国文联委员。

代表作：歌曲《走进新时代》、《在灿烂阳光下》、《西部放歌》、《祖国，永远祝福你》、《天路》等获全国“五个一工程”奖，并多次获得文华奖、金钟奖和文艺大奖。

词作者：李维福，现任教育部中国信息技术教育杂志社、（兼任）创新时代杂志社社长兼主编，深圳市创新型城市促进会执行会长等。

个人作品约30部，其中网络诗歌《孩子，快抓紧妈妈的手》、《来生还要再牵手》；以及歌词类代表作《走向复兴》、《祖国赞歌》等在全国产生影响。

【设计意图】让学生了解歌曲的作者及创作背景，以便更好地理解、感受歌曲，激发学生演唱歌曲时用发自内心的情感来表达作品。

2、欣赏印青作曲的歌曲《在灿烂的阳光下》，并体会与歌曲《走向复兴》有何异同点。

两首歌曲的相似之处：一是都选择进行曲的旋律。二是都表现特定历史时期的民族心声。三是都起着激励民族精神的作用。

两首歌曲的差异：一是歌曲使命不同，二是歌曲情感表达本质不同。

【设计意图】通过相同体裁的歌曲欣赏，培养学生的爱国主义情怀。

五、完整演唱歌曲。

六、课堂小结

本节课我们学习了《走向复兴》这首歌曲，相信同学们内心都会无比振奋，作为祖国一代的栋梁，对祖国的美好未来应该有着无比坚定的决定。希望同学们努力学习，好好规划自己的理想目标，把我们伟大的祖国建设的更加美好富强。愿我们伟大的祖国更加繁荣、昌盛，走向复兴，也祝愿亲爱的同学们学业有成、前程似锦！下课。

《走 向 复 兴》学 情 分 析

本节课是针对即将毕业的九年级学生设计的。由于他们有的还处于变声期，应启发其科学发声，注重疏导感情，达到以情带声的目的。此外，九年级学生经过前阶段的学习，学生已具有一定的理性思维，在音乐审美能力和创造能力等方面有了一定的基础，但是在实践、体验、感受和表现上还有所欠缺，还可以引导学生分析曲式段落，比较乐句特点等。

本课力图通过感受——欣赏——对比——表现等一系列的学习活动，注重这些方面的学习，培养学生学习音乐的兴趣，学习音乐知识和技能，享受音乐的美。要充分体现出学生的主体地位，让他们在体验音乐、理解音乐、表现音乐、享受音乐的过程中，达到自我完善，创新发展的教育目标。 同时面向每位学生进行音乐审美的培训，让学生们真正“走进音乐世界”。

《走 向 复 兴》效 果 分 析

《走向复兴》是一首优秀的合唱作品，本节课我利用多媒体课件，让学生直观地去了解音乐、感受音乐，学生在教师的引导和鼓励下说出的自己的感受和联想，大部分学生对这部音乐作品产生了兴趣。

从课堂反馈的结果看，基础知识的教学，能力的培养和情感教学的教学目标也都基本实现了；教师的主导作用和学生的主体作用也得到了充分发挥；同时课堂教学调动了不同特点的学生学习的积极性，学生的情绪非常高涨。在总结分析作品时学生都能够主动参与，可以看出学生在接受这部作品后，是多么地兴奋和投入，这些也感动着我。

我认为，音乐课不能单单的只是学习歌曲、欣赏名作、传授乐理知识，更为重要的应

该是要参入多元文化，让学生在学习音乐的同时吸取多方文化，取其精华、弃其糟粕，把精华充实到自己的音乐课堂上，让学生做学习的主人。为了迎合学生的种种学习要求，作为教师应不断的完善自己的知识面和艺术感，在不影响学生学习求知情绪之下，积极的引导让他们去学习优秀的音乐和他们所感兴趣的不同类型的音乐。

《走 向 复 兴》教 材 分 析

《走向复兴》创作于2009年，是为中华人民共和国六十周年华诞献礼的歌曲，由深圳宣传部和深圳广电集团共同组织创作。2012年9月25日，荣获第十二届精神文明建设“五个一工程”奖。

歌曲为四四拍，进行曲风格，是分节歌、二段体的AB结构，旋律很有特色。从音乐上可以明显地划分为两个段落。两个段落在旋律进行或节奏进行上有着显著地不同而形成对比。第一乐段，是主题性质部分；第二乐段，是副歌性质。

《走向复兴》的曲作者为印青，词作者为李维福。歌曲曲调昂扬向上，振奋人心，洋溢着爱国热情和英雄主义和乐观主义精神，在节奏和旋律上很平稳、不张扬，迎合了新中国面对困难、敌视、封锁的一种勇敢的精神。表达出中国人民在新的时期面向未来，不怕艰苦，走向民族复兴的一种信念，也与时代所需相呼应。振奋人心的歌词配合进行曲式的旋律与节奏，铿锵的节奏擂响走向复兴的战鼓，传递了中华民族走出民族复兴和期盼国家富强的热切愿望，向着中华民族伟大复兴光明前景奋进的坚强决心。

《走向复兴》整首歌曲不过两分多钟，却具有了撼动人心、令人血脉贲张的力量。歌词凝练而大气，气势磅礴又细腻传神，淋漓尽致地传递出亿万人民喜庆新中国60华诞的共同心声。它既有进行曲的特征，又有较强烈的抒情对比，容易引起大家的共情心理。

《走 向 复 兴》评 测 练 习

1：歌曲的情绪是怎样的？

情绪：激昂、热情奔放的 速度：中速

2：歌曲的曲式结构是怎样的？

曲式结构为：A+B 二段体也叫单二部曲式

3：你能说说弱起小节和弱起节奏吗？

从乐曲的弱拍或者是强拍的弱位开始起的小节叫做弱起小节，也叫做不完全小节 。弱起节奏可以从乐曲的任何一个部分开始，而弱起小节只出现在乐曲的开头。

4：歌曲中用了哪些旋律创作手法？

完全重复和变化重复

5：什么是进行曲？

进行曲：是一种富有步伐节奏的歌曲。人们常用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。

进行曲的基本特点是：旋律雄劲刚健，节奏坚定有力，表现一种昂扬向上的气势。

6：歌曲《在灿烂的阳光下》与歌曲《走向复兴》有何共同点？

两首歌曲的相似之处：一是都选择进行曲的旋律。二是都表现特定历史时期的民族心声。三是都起着激励民族精神的作用。

《走 向 复 兴》课 后 反 思

《走向复兴》是九年级下册第一单元的内容，本课的主题是教育学生热爱自己的祖国，培养学生的爱国情感，让学生从歌声中体会我们祖国的强大，祖国的繁荣富强。经过对《走向复兴》这节音乐课的认真准备，我对《新课标》的认识加深了，了解了更多的教学方法，锻炼了自身素质。对于这节课的创意，深受学生的喜爱，教学效果明显。现特做以下反思：

一、成功之处：

这节课中，教学目标基本达到，学生能够在教师的引导下正确的演唱歌曲，把音乐知识融入到歌曲当中，能激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学，使学生在不知不觉中掌握了学习内容。学生能在愉悦的歌声中体会到了祖国妈妈日新月异地强大，祖国母亲的繁荣昌盛。在歌声的熏陶下，增强了学生的爱国情感，达到了本课的教学目的。

二、不足之处：

这首歌曲中带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响。学生唱会很容易，但要唱出感情来却很难了，我觉得这节课最大的不足就是学生对祖国母亲那种热爱之情欠佳。歌曲的感情处理不好，对歌曲两个乐段力度处理不当，声音没有放出来。就导致歌曲的情感表达的不够充分。也许与学生的生活经历有关吧，现

在生活条件好了，但学生们的那种爱国意识却越来越淡薄了，所以要想唱出那种爱国之情就很难了。课下我反思：自己是不是应该给学生创设一定的情景，让学生们有了感情的积淀，再来唱会更好。上完这节课给我的启示就是：唱好歌的前提必须先奠定好感情，有了丰富的感情，学生才能体会到歌词的意蕴，才能唱得有味。

总之，在新课标理念的指导下，我通过继续学习和参加大量的艺术实践活动促使自己的音乐教学水平得到了提升，同时也及时总结了一些优秀的音乐教学经验和方法，以便于更好地指导今后的音乐教学工作。

以上就是我对本节课的课后教学反思，结合本课教学设计及设计说明、教学录像，希望能有抛砖引玉的作用，真诚希望各位同仁提出宝贵建议，谢谢！

《走 向 复 兴》课 标 分 析

歌曲《走向复兴》是九年级下册第一单元的一首优秀的合唱作品，本节课选取不同时期的爱国主义歌曲，通过演唱、欣赏相结合的形式，对歌曲《走向复兴》和《在灿烂的阳光下》学习、欣赏，引导学生感受同一主题，不同时期下作品的表现形式和艺术魅力，培养学生的参与意识和鉴赏能力，让学生感受爱国主义和乐观主义精神，激发学生为实现中华民族的伟大复兴和祖国繁荣富强而奋斗的热切愿望。

在聆听、欣赏、感受、比较作品中，深刻体会音乐要素在表达作品方面所起到的重要作用，通过一系列音乐活动在加深学生学习兴趣的同时，达到强化音乐记忆的目的。同时通过学习了解歌曲的音乐题材，曲式结构等音乐知识内容，拓展学生音乐知识学习的宽度。

《走向复兴》从歌词上看，歌曲的第一段歌词，采用写实的手法，从人们在新中国60

年历程中亲身经历、亲眼所见的事物出发，描写国家和人民的巨大变化。在第二段，使用虚实结合的写法，通过抽象的方法去描述中华民族不怕艰难困苦的精神，以及其艰难的发展过程，表达中华民族无所畏惧、一往无前的精神。而在副歌部分,《走向复兴》则以反复的“前进，前进，向前进”这样简洁有力而又昂扬奋发的歌词，直抒自信之情，充分展示了中华民族走向复兴的豪情壮志。

《走向复兴》从曲调上看，这是一首很有独创性、民族风格浓郁的、含有颂歌风味的进行曲，它的旋律既抒情优美，又宽广豪迈，有着撼人的艺术魅力。这样一首雄壮有力的、充满阳光朝气和积极向上的合唱歌曲，不仅适合群众演唱，同时能够唤起大家对建设美好未来的一种信念。

总之，任何文艺创作必然会烙刻时代印记，优秀的文艺作品尤其是时代的产物。歌曲《走向复兴》正是深刻地反映了今天中国崛起过程中的时代精神，响亮地传递着民族开拓进取、激情豪迈的自信。以民族的、蕴含着传统的音乐元素，并融合当今的音乐语汇来展现民族复兴的历程，既有鲜明的时代性,又有厚重的历史感，还有着薪火相传的喻意。