基于核心素养的小学英语单元整体教学设计实践研究

【摘要】

本研究旨在探讨基于核心素养的小学英语单元整体教学设计实践。在背景介绍中，概述了核心素养在教育领域的重要性。研究目的是通过实践研究验证基于核心素养的英语教学设计的有效性。研究意义在于为小学英语教学提供新的理论支持和实践指导。本研究着重分析核心素养在小学英语教学中的意义，探讨整体教学设计的理论基础，并提出具体的教学设计实践方案。通过实践效果评估和教学反思与改进，不断完善教学设计。研究结论强调基于核心素养的整体设计在小学英语教学中的可行性，并指出未来教学实践的启示。总结研究成果，为教育实践提供参考。通过本研究，可以为小学英语教学提供新的理论支持和实践指导，促进学生核心素养的全面发展。 【关键词】

小学英语教学、核心素养、整体教学设计、实践研究、教学反思、教学效果评估、可行性、教学启示、研究总结 1. 引言 1.1 背景介绍

随着21世纪的到来，教育领域也迎来了一场全面的变革。核心素养作为当今教育领域的热门话题，被越来越多的教育工作者所重视和

关注。核心素养不仅是学生在学校学习中必备的基本能力，更是他们未来生活和工作中所必须具备的关键素养。

本研究旨在探讨基于核心素养的小学英语单元整体教学设计，并通过实践研究来验证其有效性。通过本研究的实施，希望能够为小学英语教学中整体设计提供一种新的思路和方法，促进学生核心素养的全面发展，提高他们的英语综合能力。 1.2 研究目的

本研究旨在探讨基于核心素养的小学英语单元整体教学设计实践，在分析核心素养在小学英语教学中的意义的基础上，通过具体教学设计实践和实践效果评估，探索如何有效地培养学生的语言能力、思维能力、情感态度和学习能力，以提高小学生的综合素养水平。具体目的包括：

1. 研究如何将核心素养理念融入小学英语教学中，促进学生全面发展；

2. 探索整体教学设计的理论基础，建立有效的教学框架； 3. 设计并实施基于核心素养的小学英语教学方案，检验其可行性和实效性；

4. 通过实践效果评估，了解教学方案的实际效果和存在的问题，以便进行教学反思与改进；

5. 总结研究成果，为未来小学英语教学实践提供借鉴和启示。

1.3 研究意义

是本文的重要组成部分。通过研究基于核心素养的小学英语单元整体教学设计实践，可以深入探讨核心素养在英语教学中的应用价值和意义。通过实践研究，可以为教师提供可行的教学设计方案和实施策略，帮助他们更好地引导学生发展全面素养。研究结果还可以为教育决策者提供参考，推动教育教学改革，促进学生的综合素质提升。通过本研究，可以进一步拓展基于核心素养的教育理念，在小学英语教学中实践素养教育，促进学生的综合发展和未来就业能力的提升。本研究具有重要的理论和实践意义，有助于促进小学英语教学质量的提升，推动教育教学改革的深入发展。 2. 正文

2.1 核心素养在小学英语教学中的意义

核心素养是指学生在学习过程中所需具备的关键能力，包括批判性思维、创造性思维、沟通能力、合作精神、跨学科思维和信息科技能力等。在小学英语教学中，培养学生的核心素养具有重要意义。 核心素养可以提高学生的学习兴趣和参与度。在传统的英语教学中，往往以教师为中心，学生被动接受知识。而通过培养核心素养，可以使学生更加主动地参与到学习活动中，激发他们的学习激情和探究欲望，提高学习的积极性和主动性。

核心素养培养可以促进学生的全面发展。除了语言能力的提升，核心素养的培养也涵盖了学生的思维能力、合作能力、创新能力等方

面。通过小学英语教学中培养学生的核心素养，可以为他们在未来的学习和生活中提供更多的支持和保障。核心素养在小学英语教学中具有重要的意义，有助于学生成长成才。 2.2 整体教学设计的理论基础

整体教学设计的理论基础是构建在当前教育理论和实践基础上的。整体教学设计倡导跨学科、跨领域的综合教学模式，强调将知识、技能、情感、价值观、社会实践等方面有机结合，促进学生多元智能的全面发展。整体教学设计注重学生的主体性和探究性，强调学生在教学过程中的自主学习、合作学习与实践体验，提高学习的深度和广度。整体教学设计强调教学内容的真实性和情境性，要求教师通过设计真实且具体的教学情境，引导学生穿越知识、技能、情感等方面，全面发展个体的核心素养。整体教学设计还重视教学评价的多样性和全面性，注重对学生的核心素养进行全面评价，促进学生的全面发展和成长。整体教学设计的理论基础融合了教育学、心理学、社会学等多学科知识，旨在为小学英语教学提供更加科学、系统、有效的教学指导。

2.3 具体教学设计实践 ：

具体教学设计实践包括以下几个方面：针对不同年龄段的小学生进行分层设计，根据他们的认知水平和语言能力调整教学内容和难度，确保教学内容符合学生的发展需求。采用多元化的教学方法，如游戏、

音乐、故事等，激发学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。结合实际生活情境设计教学活动，让学生在真实场景中练习语言运用，加深对英语知识的理解和记忆。

在教学设计中注重培养学生的核心素养，如批判性思维、沟通能力、团队合作等，通过小组合作、角色扮演等活动培养学生综合能力。在课堂教学中，鼓励学生自主学习和思考，引导他们解决问题的能力，培养他们的创新精神和实践能力。

教学设计中还应注重评估学生的学习效果，采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。在评估中，重视学生的自我评价和互相评价，培养他们的自我认知和团队合作能力。

通过以上具体教学设计实践，可以有效促进学生的全面发展，提高他们的英语水平和核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

2.4 实践效果评估

实践效果评估是整个教学设计实践中非常重要的一环。通过评估实践效果，可以及时发现教学中存在的问题和不足，从而及时调整教学策略和方法，以达到更好的教学效果。在评估实践效果时，可以采用多种方式和方法，比如通过课堂观察、学生表现评估、学习成绩评估等来全面了解学生的学习情况。

课堂观察是评估实践效果的重要手段之一。通过课堂观察，教师可以直观地了解学生在学习中的表现和反应，包括他们对知识点的理解程度、学习态度以及学习能力等方面的表现。通过观察学生的参与度、回答问题的准确性、以及合作学习的情况等，教师可以及时发现问题，并及时调整教学方法和内容。

学生表现评估也是评估实践效果的重要手段之一。通过对学生的作业、考试成绩以及其他学习表现进行评估，可以客观地了解学生的学习情况和成绩。通过分析学生的表现，可以发现学生在哪些方面存在困难和不足，从而有针对性地进行教学辅导和帮助。

实践效果评估是一个动态的过程，需要不断地观察、评估和反思。只有通过及时的评估和调整，才能不断提升教学效果，更好地实现教学目标。在进行实践效果评估时，教师需要综合运用各种评估方法，不断提升自己的评估能力，以更好地指导和促进学生的学习。 2.5 教学反思与改进

在实际的教学实践中，对于基于核心素养的小学英语整体教学设计，我们需要不断进行反思和改进，以确保教学效果的最大化。我们需要反思教学目标的设置是否符合学生的实际需求和能力水平，是否能够有效地提升他们的核心素养。如果目标不清晰或不合适，就需要及时调整和改进。

教学内容和教学方法也需要进行反思和改进。我们需要不断调整教学内容的选择和呈现方式，使之更贴近学生的生活和兴趣，更容易

引起他们的学习兴趣。要灵活运用不同的教学方法和手段，以满足不同学生的学习习惯和需求。

教学评估也是教学反思和改进的重要环节。我们需要及时对学生的学习情况进行评估，发现问题和不足之处，并采取有效措施加以改进。要做好教师自身的反思，不断提升自己的教学水平和专业素养，以更好地指导学生的学习。

教学反思和改进是整个教学过程的重要环节，只有不断地完善和调整教学设计，才能更好地促进学生的核心素养发展和全面提升。 3. 结论

3.1 小学英语教学中基于核心素养的整体设计的可行性

小学英语教学中基于核心素养的整体设计具有很强的可行性。核心素养作为21世纪全球化时代的重要素养，能够培养学生的创新能力、合作精神、批判性思维和跨文化交流能力，与英语教学的目标高度契合。通过将核心素养融入英语教学中，不仅能够促进学生语言能力的提高，更能够培养学生全面发展的素养，使他们在未来面对复杂多变的社会环境时能够应对自如。

通过整体教学设计的方式，将核心素养贯穿于英语教学的始终，帮助学生在语言学习的过程中逐步培养和提升自己的核心素养。整体设计能够让学生更好地理解知识的内在联系，提高学习的系统性和深度，从而更好地实现素养的培养目标。

小学英语教学中基于核心素养的整体设计是十分可行的。通过不断的实践和探索，可以不断完善教学设计，提升教学效果，让学生在语言学习的过程中全面发展，为未来的学习和生活打下坚实的基础。 3.2 对未来教学实践的启示

1. 基于核心素养的小学英语教学整体设计是一种有效的教学模式，可以帮助学生在英语学习过程中全面发展各项核心素养。这种教学方式注重培养学生的综合能力和创新精神，有利于学生的终身学习和发展。

2. 未来教学实践应该注重整体性和系统性，将语言技能与核心素养相结合，设计出更加符合学生发展需求的教学方案。要注重培养学生的合作精神和跨学科思维能力，使他们在学习中能够更好地应对未来社会的挑战。

3. 教师在未来的教学实践中应该不断提升自己的教育教学水平，更新教学理念和方法，不断探索适合学生发展的教学路径。要注重个性化教学，充分尊重和发展学生的个性和潜能，在教学中注重情感教育，建立师生之间良好的互动关系。

4. 未来教学实践需要紧密结合教育教学改革的要求，不断创新教学模式和手段，提高教育教学质量，培养更多具有综合素养的优秀人才。在实施基于核心素养的小学英语教学整体设计时，要不断总结经验，不断完善改进，使之更加贴近学生的实际需求，更加有效地促进学生的全面发展。

3.3 研究总结

通过本研究的实践探究，我们发现基于核心素养的小学英语单元整体教学设计在实践中具有很高的可行性和实用性。核心素养理念能够有效指导教师在教学中注重学生综合素养的培养，使学生在语言学习过程中不仅能够提高英语水平，还能够培养创新意识、合作精神和跨学科应用能力。整体教学设计能够帮助教师更好地规划教学过程，使教学内容更加系统全面，学生学习更加生动有趣。实践结果显示，学生在这种教学模式下表现出更高的学习积极性和提高的学习效果。 在未来的教学实践中，我们将继续探索和完善基于核心素养的小学英语教学模式，不断优化教学设计，注重评估和反思教学效果，为学生提供更加优质的英语学习体验。我们也将积极推广这一教学理念，促进小学英语教学改革，推动教育教学质量的提升，为培养更多具有综合素养的优秀人才贡献力量。通过持续的研究和实践，相信基于核心素养的小学英语教学模式将不断发展壮大，在未来教育实践中发挥更重要的作用。