[教学目标]
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、引导学生领会题眼，通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。要突出“趣”字。
3、记事的内容具体，中心明确，要有真情实感。
[教学准备]
1、搜集小时候有关童年趣事的资料。
2、师准备范文一篇。
[教学过程]
一、创设情境，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”
同学们，这首歌的歌名叫什么？---《童年》大家都会唱这首歌吗？（会）那我们跟着一起唱吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看…… 今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，先说一说，再用文字把它表达出来。
二、 “说”作文。让学生分小组各自讲述自己童年时的趣事，推选出讲得最有趣的事作为代表，讲给全班同学听。使课堂气氛更加活跃。
三、 范文引路，讨论写法。
1、学生念范文《巧吃西瓜》。（学生人手一份）。
“池塘边的榕树上，知了在……” 我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？” “你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。 我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。 那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。 妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。 “笑什么？”妈妈奇怪地问道。 “西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。 现在回想起来，可真觉得有点好笑。
2、教师出示讨论题目（分组讨论，师生共同评议、补充）。
（1）范文中的时间、地点、人物，交待清楚明白吗？
（2）范文中的起因、经过、结果，叙述得真实具体吗？
（3）文章给人的感觉真实吗？有意思有趣吗？
四、通过上面的“说和看”，师生共同总结出写好记事类文章的方法：
第一、时间、地点、人物，交待清楚明白。
第二、起因、经过、结果，叙述真实具体。
写经过要抓住主要事件，一点一点写具体。注意详略安排；最后当然是要把事情最终怎么样或最后如何处理等情况写清楚，不然就会犯虎头蛇尾或有始无终的毛病了。
第三、要观点明确，感情真实深入。
每一件事在脑中留下记忆的同时，都会引起人的情感变化，或者思考、或者联想、或者醒悟，把这些写出来，才能显示作文的意义，写得深入。
五、快速习作，教师巡视。
通过总结大家已经知道如何把这件“趣”事写好，现在就让你们实践一下，写片段作文。
1、解题。展示作文题目《童年趣事》及作文要求，题眼为“趣”，时间是“童年”。帮助学生理清文题，为写好文章做准备。
2、确定自己的素材后将最有趣的片段写下来。
3、展示写作成果，请几位同学朗读自己的片段，同学互相评议。
六、课后作文：《童年趣事》
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