浅谈技工学校学生学习兴趣的培养

浅谈技工学校学生学习兴趣的培养

作者：曾湘黔

来源：《神州·中旬刊》2013年第07期

摘要：技校学生的教学越来越难是目前我们技工学校教学普遍存在的问题，究其原因主要是学生的学习兴趣普遍较低，而随着在市场经济体制的环境下，在品质以及专业技术的竞争趋于更加激烈的背景环境下，对技校学生的专业技能水平提出了更高的标准。因此，怎样提高技校学生的学习兴趣是迫在眉睫的问题。 关键词：技校学生培养积极性 兴趣

现在绝大多数的技校学生均存在着较大的厌学情绪，学习积极性较低的问题。平时很少利用课外时间学习，大多数学生上课不专心听讲，学习缺乏正确的技巧，一半以上的学生均有自卑情绪；大部分学生认为技工学校的教学水平及质量一般，读书没有什么收获，对本专业不了解；所学课程不实用，无法突出实践操作；还有人认为技校没有好的学习气氛，学不到什么。在这些情况下，目前技校学生的学习积极性和兴趣培养问题更显得尤其重要。 一、学生在技校学习时的心态。

1、较差的心理素质磨消了学生的进取心。

因为技校学生绝大部分在中学时期没有掌握到学习方法，很多学科的基础知识没有掌握牢固；来到技校后，因为对眼下的社会趋势了解的不足，狭隘的认为技校的学习豪无用处，认为技校学习仍像中学阶段那样不会紧张，于是松懈自己。学习方面浅尝辄止，不求进取，缺乏钻研的学习精神，当作业为累赘，心态仍停留在中学时期，从来没有预习、复习的学习习惯，就也谈不上在学习中追逐精益求精。

2、相对较低的家长约束力影响了学生的学习积极性。

同中学阶段比较，技校学生大多数为住校生，缺少父母的再管教，没有父母的约束，再加上与教师、父母之间缺乏沟通，多数学生自以为是、无法控制自我、我行我素、自我约束能力和自觉性较差，还经常违反学校的校规校矩。如此就形成了恶性循环：讨厌学习造成成绩差，学习成绩差就更加讨厌学。

3、专业设备的缺乏影响着学生的学习兴趣。

在大多数技工学校办学规模扩大的环境下，对专业设置的要求也逐步增多，很多学校的教学设备和实习实操场地的建设同相对应专业方面设置的矛盾越来越明显，必要的教学、实习设

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

备缺乏。从而影响了部分学生对所学专业无法产生学习兴趣，进一步滋生对专业学习的厌学情绪。

4、对学生学习主动性的激励、激发不明显。

现今，就大多数技工学校的情况来看，学生学习成绩的好坏在奖惩措施和实习就业分配制度上，还没有很明显的体现出来。学生自己认为学习成绩的优劣与自身利益的关系不大，没有奖惩措施，没有留级制度，考试不及格的学生，最多再补考一次，所以很多学生都抱着无所谓的态度来看待学习。

因此当前技工学校的发展面临非常严峻而困难的形势，如何为学生创造一个良好的学习氛围和学习环境，激发学生的学习积极性和学习兴趣是关键。 二、对培养技校学生学习积极性和兴趣的建议。

1、建立另一种形式的师生关系，这是培养学生学习积极性和兴趣的基础。

长期以来教师居高临下，学生唯命是从，这种严肃、紧张的师生关系不利于学生学习兴趣的培养和发展。教师只有赢得学生的信任、从内心尊重学生，才能更好的引导学生积极学习，可以鼓励学生寻找疑问，提出疑问，并敢于去实践中寻找疑问的原因。学习成绩优异，基础知识掌握牢固，服从老师的是好学生，同样只要学生勇于实践敢于创新，能发现疑问、不怕提出疑问、不断尝试去解决疑问，这也是好学生。尤其当学生遇到困难和挫折时，应友情帮助提示，耐心点拨。当学生取得进步时，哪怕是很小的进步，更应给他鼓励和表扬。如此老师自然会获得学生的信任和支持，从而学生自然会发自内心的喜欢上课，那教学效果也自然会好。 2、培养学生学习兴趣的内因在于增强学生的成就感。

如何培养学生自信心和成就感可以从以下两点入手：一是向学生提供具有一定挑战性的学习疑问。使他们经常经历面临克服困难的紧张和克服困难的活力。二是让学生在学习活动的过程中获取成功的感受，可以是解决了相关的疑问，可以是找到了解决疑问的有效途径，可以是解决了部分疑问，可以是得到了对疑问的进一步理解。所以教师应根据教材的内容和学生的实际情况，尽可能地设计一个“坡度”式的问题串，使每一个学生都有成功的体验和喜悦，都有回答问题和交流的机会，都能得到老师的肯定和表扬，让学生感到“我很棒”，“我对某科很感兴趣”。我们知道一个人只要有适度的成就感，他就会有社会责任感，这是今后在各领域取得成功必具备的条件之一。

3、运用现代教学手段是培养学生学习兴趣的有效载体。

现代信息技术是二十一世纪重要的课程资源。多媒体，网络教学，不论是提高学习效率，增强记忆效果，还是在培养学生的观察力、想象力、理解力、提高学习兴趣等方面，都有较好的效果。合理使用现代教学手段多媒体、投影仪，既能使学生置身于真实的活动场面之中，感

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

受真实，产生兴趣。同时学生通过现代教学手段的学习，从中获取信息，培养了自主学习的习惯，从而使学习兴趣进一步得到提高。 4、培养学生自学、探究知识的能力。

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，“教是为了不教”。学生在学校学习的时间是有限的，除了让学生学会知识，老师更应该让学生自己学会如何去获取知识，学会自学，不断进步。

总之，技校学生学习积极性的动力之一是兴趣，学生有了兴趣自然会有求学的欲望，学习自然会更加积极。