语文一年级上册《天地人》教案

小学校电子活页教学案

课 题 教学目标 （含知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度） 教学重难点 教学准生字卡 备 教 学 过 程 教 学 预 案 一、板书课题，学读课题 1.板书课题，要求学生留心观看。（板书：① 天 地 人） 2.出示任务：这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这三个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。 3.反馈指导： 指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。（相机出示字卡：天 地 人） 4.带读课题：① 天 地 人 小结：刚才我们学习了读课题，认识了3个生字宝宝。接下来，我们就要通过读课文继续学习生字宝宝了。 二、朗读课文，内容归类 复备栏 天地人 课 时 授课时一课时 复备栏： 1.会认“天、地”等6个字。 2.初步学会朗读课文。 1.多种方法认识生字。 2.读准“人、你、我”的读音。

1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。 2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。 3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？ （第一组：天地人；第二组：你我他） 三、分组学习，多元认字 （一）学习“天地人”。 （课件出示3生字）天地人 动作猜字学习。 辨认“天”和“人”，可以根据字形请学生上台演示动作，其他同学猜汉字。学有余力的话，可以结合生活，积累“天地、他人”等词语。 2.示范正音。教师手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。 3.联系各种生活场景：铺满土的叫土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的是雪地。教师手举生字卡片“地”，听学生的发音，并及时正音。 （二）学习“你我他”。 （出示生字）你我他 日常交流正音。“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容，创设交流氛围。 教师一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交给学生；一手举生字“我”，说“我是你们的语文老师”。出示生字“他”，指学生问“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”递给这名学生。在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字。

2.比较识字。比较“地”和“他”，说说不同在哪里。 四、巩固提高，游戏赛读 1.生字宝宝要和我们做游戏啦，首先我们来抢答。老师出示一张卡片，能读的小朋友站起来大声读。（如果有错，及时纠正。） 2.齐读：天 地 人 你 我 他 请两位小朋友上台，老师拿出卡片，一名学生大声读，另一名学生找出相对应的位置。 3.我们来开火车比赛，看哪列火车开得又快又好。每个小朋友看着卡片大声读字，再说一个词。 4读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。 复备栏： 上天入地 欢天喜地 昏天黑地 冰天雪地 惊天动地 顶天立地 天地人 你 板书内容 天 地 人 我 他

课后 反思 在课堂上，没有做到培养学生自主学习的意识、培养他们合作的精神，同时，也没有注重发挥他们的主观能动性，提高他们的参与度，