浅谈合理运用现代教育技术优化音乐课堂

浅谈合理运用现代教育技术优化音乐课堂

【摘要】随着音乐教材体系的不断改革，现代信息技术的深入发展，需要广大音乐教师合理运用好以现代信息技术为载体的音乐教学资源，以实现现代信息技术与音乐教学的整合，促进学生的个性化学习。文中通过信息技术与音乐课堂教学整合的初步认识、初步构想以及几种教学模式的初步探索进行讨论。

【关键词】现代信息技术 整合 研究 优化音乐课堂教学

随着科学技术日新月异的发展，越来越多的现代化电教媒体进入了我们的音乐课堂，如录音、录象、投影、计算机等这些具有形象性、直观性、灵活性和交互性，富有感染力和表现力的电教媒体。在音乐教育中，教师如果注意合理选择、灵活运用各种媒体，就能激发学生学习兴趣、优化课堂教育结构，提高学生艺体素质。在音乐课的学习活动中充分地利用信息技术，来更好的完成音乐教学目标，使学生们的创造精神和实践能力得到培养，真正发挥信息技术对音乐教育变革性的推动作用。

一、引情激趣，营造氛围

“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。

新《音乐课程标准》明确指出：音乐教育以审美体验为核心。这一基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。《顽皮的杜鹃》是一首活泼、诙谐的歌曲。教学目标是要求学生有表情的演唱这首歌曲，培养学生感受美，鉴赏美，表现美的能力。根据这首歌曲的特点，我精心设计了一个教学方案，以新奇为主，通过请学生讲述《顽皮的杜鹃》的故事导入，引起学生的兴趣，然后播放动画片，激发学生的积极性，精美的动画片一开始就深深地吸引了在场的学生，画面优美于是我便抓住了这一积极的情趣，开始了新课教学，收到了意想不到的效果。通过这一实践证明：教师因势利导，有效地利用现代教育技术手段，尤其是用多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，能激发学生兴趣，很好地调动学生的参与意识，使学生 “乐学”，学生在这个过程中也感受到了信息技术与音乐整合所带来的美的感受。

二、合理运用现代教学技术手段，逐步帮助学生在“想”中理解音乐

学生通过多媒体欣赏音乐后，就要引导他们动脑思考，这是一首什么情绪的乐曲？什么节拍？什么速度？歌中唱出什么内容？在此基础上形成准确的内心节奏，音高的组合，即内心听觉。没有正确，敏锐的内心听觉，就不可能理解音

乐。在教学中，我告诉学生，通过欣赏音乐画面，听歌曲或乐曲，一要想曲子的速度是快是慢，二要想曲子的力度是强是弱，三要想曲子的情绪是欢快，优美，还是深沉，悲伤。每首歌曲产生的音响效果不一样，反应的情绪也就不一样。在教学中，我引导学生多听、多看、听后要多联想，在头脑中要有故事情节，要有音乐画面。在想中感知歌曲美的蕴含；在想中产生情感上的共鸣；在想中引发心灵的火花；在想中充分理解音乐。

三、合理运用现代教学技术手段，逐步培养学生在“唱”中感受音乐

喜欢唱歌是儿童的天性，唱歌是小学音乐课中的重要内容。怎样能让刚入学的小学生会唱歌，唱好歌是音乐教学的重点。为适应低年级儿童爱模仿的心理特点，我把发声练习的形式加以变化，力求用饶有趣味的内容调动学生的学习积极性。在教学中，我根据低年级儿童的年龄特点，运用多媒体选择一些他们喜爱的歌曲进行教授。演唱欢快的歌曲，感受到小朋友们在校园里嬉戏玩耍，歌唱幸福的童年；演唱抒情的歌曲，感受到儿童们在翩翩起舞，赞美我们亲爱的祖国；演唱雄壮的歌曲，感受到叔叔雄赳赳、气昂昂，保卫祖国放哨站岗等等。只有正确的理解歌曲，才能充分地有感情地表现歌曲。

四、合理运用现代教育技术手段，逐步锻炼学生在“编”中创作音乐

在教学中，通过节奏的学习，复习与巩固，变化与组合，掌握其规律，从而培养学生的节奏感。以“编”为节奏填词，有节奏的说话就是为节奏填词。从而增强学生的创作意识，提高音乐素质。

在教学中，通过生动有趣，直观形象的多媒体动画展示课题。通过节奏的“变化组合，多变多练”充分体现以教师为主导，学生为主体。通过生动活泼的课堂气氛，集体参与的教学效果，面向全体，调动每个学生学习的积极性。通过节奏填词，激发灵感，初步培养学生的创作意识。 合理运用现代教育技术手段，引导学生“听、想、唱、做、编”，这样的教学创意新颖、生动有趣，富有儿童特点，为音乐课堂创设浓厚的气氛。运用多媒体的教学手段，采取看一看，认一认，听一听，想一想，唱一唱，拍一拍，编一编的多种教学方法，能地完成教学任务。

合理运用现代教育技术手段，引导学生“听、想、唱、做、编”，能充分调动学生的学习音乐的积极性，使每一个名同学在课堂上有锻炼的机会。在每一个教学环节中注意到以学生为主体，让他们通过多媒体的音乐画面去想象，去感受，去理解，去表现音乐，最后达到寓教与乐的教学目的，受到良好的教学效果。