2019-2020学年云南省昆明市云南师范大学实验中学七年级下学
期期中语文试卷
1. 积累与运用。
①农人在田垄中插秧时，往往是倒退着的，每退一步，便插下一株秧苗。人在后退，可．秧苗在向前延伸，退至无所退，抬眼便见满田碧绿怡人。插秧看似简单，其中却蕴含着以退．为进的大道理。
②所谓舍得，________________________；所谓进退，就像大海不拒绝点滴之水，才能浩瀚无边。一时的舍弃，会换来更多的收获，一时的后退，意味着未来的前行。
③当你觉得前路艰险，不妨后退一步，回头看看，放下自己的固执己见，给自己一段沉淀和思考，所有的困惑也许就会豁然开朗。
④人来人往，时光匆匆，每个人都不分昼夜地向前奔跑。每个人都在害怕懒惰，害怕倒．．退，害怕来不及。为了走得更远，通过审视自己的过往和经验，使我们昂首阔步，继续向前。
⑤人生如逆旅，我亦是行人。
⑥面对功名与诱惑，敢于激流勇退，方见大格局。 ⑦遭逢困惑与艰险，懂得以退为进，才是大智慧。
⑧人生在世，愿你懂得后退的道理，修得从容的心地，不惧起落，无谓风雨。
(1) 请用正楷将第③⑥段画线的内容工整地书写在“田”字格里。
(2)
请给语段中加点的字注上汉语拼音。
（1）田垄（ ）（2）蕴含（ ）（3）昼夜（ ）（4）懒惰（ ） ．．．．(3) （1）请在第③段横线处补写恰当的语句，使它与后面的句子语意连贯，句式相同。
（2）第③④段中各有一项语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）
2. 下列两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。
（1）选骋 挚友 深宵 锋芒毕露 沥尽心血 （2）秩序 狂澜 灌输 不已为然 酣然入梦 （1） _______改为__________ （2） _______改为__________
3. 请选出下列说法中有误的一项（ ）
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A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年
间的史事。
B. 王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
C. 闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》《红烛》。 D. 萧红，作家，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》。她作为女性作家对生活有敏感的感
知，语言细腻明丽，平实自然。
4. 请按要求默写。
（1）深林人不知，__________________。 （2）故园东望路漫漫，__________________ 。 （3）从今若许闲乘月，__________________ 。 （4）__________________，何人不起故园情。 （5）__________________，吟鞭东指即天涯。
（6）予独爱莲之出淤泥而不染，__________________ ，中通外直，不蔓不枝。
（7）“登山则情满于山”，登高望远，目力所及之处，自然会引发登高者的悠悠情思。诗人陈子昂登楼远眺，在《登幽州台歌》中用“ __________________ ，__________________ ”抒发理想破灭的孤独寂寞之情；杜甫在《望岳》中发出的“__________________，__________________”渴望登上绝顶的愿望；还有王安石在《登飞来峰》中用
“ __________________ ，__________________”寄寓“站得高才能看得远”的哲理，含蓄而又深刻地抒发了自己踌躇满志、不畏困难的情怀。
（8）春风是温暖的，春风是和煦的，春风让万物复苏，让鸟儿鸣叫。请写出古诗词中含“春风”二字的连续两句：__________________ ，__________________。
5. 古诗文阅读
(1)
品读下面的古诗，按要求回答问题。
己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
请你谈谈对三、四句诗的理解。
(2) 阅读【甲】【乙】两段文言文，完成下列小题。
【甲】
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初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
莹年八岁，能诵诗书，十二，为中书学生。好学耽书，昼夜相继。父母恐其成疾，禁之，不能止。常密于灰中藏火，俟父母寝睡后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，佥称“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲。生徒悉集，莹夜读书劳倦，不觉天晓。催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢还取，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。
【注释】①耽（dān）书：酷爱读书。耽：迷恋，沉溺。②俟（sì）：等，等到。③光明：光亮。④佥（qiān）：全，都。
（1）请解释下列加下划线的词语。
①卿今当涂掌事（ ） ②蒙辞以军中多务 （ ） ③及鲁肃过寻阳（ ） ④父母恐其成疾（ ） ．（2）用现代汉语翻译下列句子。
①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ②以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。
③
④
②
③
①
（3）【甲】【乙】两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙结友而别这一情节，是_______描写，为了________________________________________ ；乙文则通过_______描写祖莹沉迷读书，表现_______________________。
（4）【甲】【乙】两篇短文中，吕蒙和祖莹读书成才的经历，给你什么样的启示？请用自己的语言加以概括。
6. 阅读下面文段，完成下列小题。
白胡子
①推开门，年轻的夏天扑面而来，我走过院子的过道，旁边的菜园里传来许多蔬菜的低语。午后的阳光漾满了门前的土沟，村庄安静得可以听到一缕风撞击一片树叶的声音。土路上的尘埃慵懒地沉默，牛羊留下的蹄痕也热得变了形状。
②我站在静止的尘埃里，茫然四顾，除了不肯午睡的风和燕子，看不到一个小伙伴。正想着去村西的河边看看，忽然前院里的那个老大爷就出来了。我挺喜欢看他，他走路很悠闲，不管是冬天还是夏天，都那么不紧不慢。其实我是喜欢看他的胡子，比手指都长，又白又直，干干净净的感觉。此刻，他悠然地走着，下巴上的白胡子在若有若无的风里微微起伏，阳光．．也在上面跳跃。
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③白胡子老大爷走一步，便往嘴里扔一个什么东西，然后再吐出来。我看的好奇，已不在意蜂蝶的偶尔路过，目光随着那一把白胡子前前后后的转。忽然，老大爷停下来，冲我招手，我跑过去，踏乱一地凝固的尘埃和阳光。老大爷张开右手，在他土褐色的掌心上，几枚红红圆圆的东西，在阳光下仿佛是透明的一般。
④樱桃！当时村里有樱桃树的没几家，前院人家就有一棵，到了成熟的时候，他家的孩子走路都和别人不一样。老大爷把那些樱桃放进我的手里，那份温润圆滑在轻触之下，立刻在我心底荡漾出甜蜜的波纹。我对着他的白胡子笑了一下，便往家里飞奔。一路惊醒了那些虫儿，惊醒了和煦的风，惊醒了院子里的精灵们。
⑤后来姥爷知道了这件事，很不高兴，并说我不应该要别人家的东西。说这话的时候，姥爷狠狠磕着烟斗，磕得火星四溅。
⑥姥爷与前院的老大爷不和，如果走在路上，看到对方，必有一方会绕开。如果不得不狭路相逢，也都高扬着头，老大爷的白胡子更是快要翘到天上去。
⑦那个冬天，雪大雪深。有一天，姥爷上午带着冰穿子出去野外凿冰捕鱼，一直到下午也没有回来。亲戚们和左邻右舍便全副武装出去找，半路遇见姥爷扛着已经冻了的鱼回来，我看他的眉毛发梢都凝了霜。
⑧在村口，竟发现南院白胡子老大爷站在那儿张望，我们出现后，他看都没看姥爷一眼，白胡子翘着，转身悠然地往回走，却一下滑倒在地上。直到我被姥爷连踹了两脚之后，才反．．应过来，止住笑，跑过去把他扶起来。他当时笑得很温暖，暖得他胡子上的霜都化了，于是白胡子就显得瘦了许多。他笑着说，好孩子，明年我还给你摘樱桃吃。
⑨我渐渐地发现，姥爷的态度有了微妙地改变，有时候他的目光捕捉到前院白胡子老大爷的身影，竟会缠绕着跟出很远，直到那个身影远得拉断了他的目光。
⑩第二年秋天，前院白胡子老大爷好几天没从院子里走出来，我就去他家里，看到他正躺在炕上抽烟带，我知道他病了。回家说起的时候，姥爷在一旁偷偷地听着，然后就似乎是听得不耐烦了，抓起烟斗走出门，在大门前来回转悠。有一天我正在前院玩儿，白胡子老大爷依然躺在炕上，很瘦，盯着棚顶上糊着的旧报纸发呆。忽然我看到他把目光投向窗外，然后那目光就温暖起来，就生动起来，他的嘴角牵扯起一丝笑意。我也向窗外看去，只看到姥爷的一个背影，正匆匆离开。
⑪冬天深的时候，白胡子老爷爷去世了。
⑫没有了白胡子的夏日，星月依然，蛙鸣依然，蚊子的轻吟依然，樱桃的殷红也依然。对于我和姥爷来说，却有着一种无法弥补的缺失。
(1) “我”的姥爷对前院白胡子爷爷的情感发生了怎样的变化？请结合文章内容填写下表。
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主要事件 A 白胡老大爷在村口张望 白胡子老大爷生病了 D 情感变化 生气 B C 难过 (2) 第⑨段中写到“忽然我看到他把目光投向窗外，然后那目光就温暖起来，就生动起来，他的嘴角牵扯起一丝笑意。”请你描写此刻白胡子老大爷的心理活动。 (3) 阅读第④段画线句，从修辞角度进行赏析。
(4) 文章两次写到了老大爷的“悠然”。请结合语境，分析它们在文中的含义。 (5) 结合本文，简要分析前院白胡子老大爷这一人物形象。
7. 阅读下面文段，完成下列小题。
敲掉不要的李子
流念珠
①暑假一开始，我就赶回乡下老家，帮父亲母亲采摘李子。
②今年村里李子泛滥成灾，导致李子的收购价一降再降，由最初的六毛五一斤降到三毛五一斤。
③包括父亲在内的许多乡亲都叫苦连天。于是，摘李不过10天，大部分乡亲就停止采摘了。他们放出话来：李子不要了，宁可看着它烂在树上，也不要费时费力摘下贱卖。
④父亲预估今年可以摘到20000斤李子。摘到约18000斤的时候，他和母亲也决定不摘了，因为实在不值，也没人收购了。
⑤歇工的第一天刚好下小雨，我和母亲在家里掰玉米、煮玉米，父亲却扛着一根竹竿往屋子旁边的那片李树林走去。那根竹竿我再熟悉不过，它的尾部有一个铁钩。每年的李子采摘季，父亲就用它敲打树上的李子，我们再从地上一个一个拾起李子放进筐里、袋里。
⑥“不是说不摘了吗？”我问母亲。
⑦母亲回答：“谁知道呢？但你爸做事一向有分寸，他那么做应该有他的道理。” ⑧只见父亲走向一棵长满李子的李树，伸出竹竿，用力敲向枝头，“梆梆梆”，三下两下，就把红彤彤的李子打到了地上。然后，他越敲越起劲，一棵接着一棵。不到两个小时，他就把整片李树的李子敲到了地上。
⑨收工回到家里，父亲拿过一个玉米吃起来。看到他一脸轻松的样子，我不禁问：“爸，这么多李子不要了，您不心疼啊？”
⑩父亲说：“当然会心疼。但今年李子价格低，并且村里所有人都这样，我有什么好抱怨的？我们还只丢了2000斤，你陈大伯家可整整三片李树园没动，得有上万斤李子扔掉呢。”
⑪“那李子不要就不要了，您让李果挂树上不就得了，怎么还要费劲把它们敲下来？”
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⑫父亲说：“孩子，你记住：就算不要，也一定要从树上把李子敲下来。为啥呢？因为李果烂在树上和烂在地里有着天壤之别。前者只会吸干树的养分，损伤树干，后者却能化成肥料滋润树根，助李树来年长得更好。眼下李子不值钱已成事实，但我们还得往前看，为明年的收获做准备，你说是不是？”
⑬我点点头。父亲说得太有道理了。我突然觉得，人过一生就跟农民摘李是一个道理。不要的李子，就狠狠敲掉，别让眼前的伤痛影响到来年的丰收。人要往前看，如果总活在过去，就一辈子都摆脱不了痛苦的阴影。
(1) 用简洁的语言概括本文的主要内容。
(2) 从人物细节描写角度，对第⑧段画线句子进行赏析。 (3) 文章第②段在内容和结构上分别有什么作用？ (4) 结合选文，分析标题“敲掉不要的李子”的含义。
8. 综合性学习。
“天下国家”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”现在，请你去挖掘“爱国元素”，完成下面任务。
(1)
【活动一·爱国人物故事会】
你是否曾读到某个爱国英雄故事时热血沸腾？是否曾被某些爱国人物的事迹感动得热泪盈眶？请与大家分享一个你印象最深刻的故事，并谈谈你的感受。 (2)
【活动二·爱国诗词展示会】
爱国，是诗歌常见的主题。古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对祖国命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。
请写出一句你最喜欢的爱国诗词。 (3)
【活动三·爱国行动进行时】
材料一：“修身、齐家、治国、平天下。”——《礼记·大学》 材料二：“天下兴亡，匹夫有责。”——《日知录》
材料三：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”——《岳阳楼记》 请结合材料，谈谈作为中学生的你如何爱国。
9. 名著阅读。
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祥子昏昏沉沉地睡了两昼夜，虎妞着了慌，到娘娘庙求了个神方：一点香灰之外，还有两三味草药。给他灌下去，他的确睁开眼看了看，可是待了一会儿又睡着了，嘴里唧唧咕咕的不晓得说了些什么。虎妞这才想起去请大夫。扎了两针，服了剂药，他清醒过来，一睁眼便问：“还下雨吗？”
第二剂药煎好，他不肯吃。既心疼钱，又恨自己这样的不济……为证明他用不着吃药，他想马上穿起衣裳就下地。可是刚一坐起来，他的头像有块大石头赘着，脖子一软，眼前冒了金花，他又倒下了。什么也无须说了，他接过碗来，把药吞下去。他躺了十天。刚顾过命来，他就问虎妞：“车呢？”
什么原因使祥子昏昏沉沉大病一场？祥子问起的那辆车子后来的命运怎样？
10. 下面两道作文题，请任选一题作文。 ．．
题一：刚出生时，最好的奖赏是父母的拥抱；小时候，最好的奖赏是一份精美的玩具；刚上学时，最好的奖赏是实现一个愿望......到了现在，最好的奖赏是一份喜悦。
请以“最好的奖赏”为题，写一篇文章。
题二：阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）
丰子恺说：你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。
写作要求：（1）若选题一，请以“最好的奖赏”为题写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。（5）书写工整，不少于600字。
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答案和解析
1.【答案】【小题1】豁然开朗 激流勇退
【小题2】（1）lǒng （2）yùn （3）zhòu （4）duò
【小题3】（1）就像河流能舍弃闲适净土，才能奔向大海。
（2）示例1：当你觉得前路艰险，不妨后退一步，回头看看，放下自己的固执，给自己一段沉淀和思考，所有的困惑也许就会豁然开朗。
示例2：为了走得更远，通过审视自己的过往和经验，我们昂首阔步，继续向前。
【解析】1. 此题考查学生书写汉字的能力。学生在平时的学习中应注意熟悉并掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，书写时要注意正确美观。注意“豁”“朗”“勇”的写法。 2.
此题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。需注意“蕴”是前鼻音。
3.
此题考查学生对病句的辨析修改能力。解答此类题目，学生要以平日的勤加练习为前提，明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。只要能多做题，多思考，多交流，我们就会真正理解并掌握其中的规律。
第③段，“当你觉得前路艰险，不妨后退一步，回头看看，放下自己的固执己见，给自己一段沉淀和思考，所有的困惑也许就会豁然开朗。”该句中的“自己”与“固执己见”重复，删除“己见”。“为了走得更远，通过审视自己的过往和经验，使我们昂首阔步，继续向前。”该句成分残缺，删去“通过”或“使”。
2.【答案】（1）骋 聘
（2）已 以
【解析】此题考查学生辨析字形的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
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3.【答案】C
【解析】 【分析】
此题考查学生识记作家作品的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。 【解答】
C.《红烛》是诗集。故C错误。 ABD正确。 故选C。
4.【答案】（1）明月来相照
（2）双袖龙钟泪不干 （3）拄杖无时夜叩门 （4） 此夜曲中闻折柳 （5） 浩荡离愁白日斜 （6）濯清涟而不妖
（7）念天地之悠悠 独怆然而涕下 会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
（8）谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城
【解析】此题考查学生默写诗文名句的能力。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。本题需要注意“袖、凌”的书写。
5.【答案】【小题1】
飞来峰高耸入云，传说在飞来峰的千寻塔上可以听见天鸡鸣叫，可以目睹壮观的东方日出，诗人借神话传说侧面烘托出飞来峰的高大，为下文“占据较高的立足点，树立远大目标”的议论做铺垫，使议论自然。
【小题2】（1）①当道，当权 ②推托 ③经过 ④害怕
（2）①与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？ ②用他的衣服和被子遮盖窗户和门，害怕漏光，被家里人发觉。 （3）侧面 表现吕蒙读书的进步 正面 他的勤奋求学
（4）一个人成才的关键是读书勤奋，另外，读书也不分早晚，只要奋发努力读书，就能成才。 【解析】1.
此题考查学生理解诗歌名句的能力。答题步骤：找准赏析的切入点，或修辞、或写景、或含有表现力的词语等；结合具体的语境，回答该句表达的意思；最后指出其蕴涵的哲理（意境），或表
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达的情感。这句诗的意思是：飞来峰高耸入云，传说在飞来峰的千寻塔上可以听见天鸡鸣叫，可以目睹壮观的东方日出，诗人借神话传说侧面烘托出飞来峰的高大，为下文“占据较高的立足点，树立远大目标”的议论做铺垫，使议论自然。
2. （1）①此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。这里要注意“当涂”的解释。
（2）此题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。这里应注意“刮目相待”“见事”“漏”等关键词的理解。
（3）此题考查学生理解文章内容和写作特色的能力。这类题型，先读懂文章内容；再了解文章写作特色，如托物言志、借景抒情、对比衬托等；最后抓住重点段落（句子）结合题目要求答题即可。通过分析可知，甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙结友而别这一情节，是侧面描写，为了表现吕蒙读书的进步；乙文则通过正面描写祖莹沉迷读书，表现他的勤奋求学。
（4）此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，谈自己得到的启示。这里可从“只要勤奋读书，什么时候都不晚”的角度来谈。如一个人成才的关键是读书勤奋，另外，读书也不分早晚，只要奋发努力读书，就能成才。
6.【答案】【小题1】
A我接受老大爷送我的樱桃 B 感动 C 关心 D白胡子老爷爷去世了
【小题2】我现在生病了，你来看望我，你总算肯原谅我了，说明你还是关心我的，我这辈子也就值了。
【小题3】运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了我得到樱桃后奔跑的速度之快，表达了我喜悦的心情。增强了语势，突出喜悦的心情，增加表现力。
【小题4】第一次，指白胡子老大爷在宁静夏日，悠闲地走路，悠然自得。第二次，指担心姥爷出事，看见姥爷无事，很放心，隔阂未消，假装悠然。
【小题5】（1）慈善大方。看到“我”想吃樱桃就主动送给“我”。（2）倔强好面子。与姥爷“不和”，在村里绝不主动搭理姥爷。（3）外冷内热。碍于面子绝不理睬“我”的姥爷，但知道“我”的姥爷去野外凿冰捕鱼未归，就一直在村口张望。
【解析】1. 此题考查学生对文章内容及人物情感的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。细读选文可知，第④段写“我”接受老大爷送“我”的樱桃，姥爷
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很不高兴；第⑧段写白胡老大爷在村口张望，我们出现后，他看都没看姥爷一眼，白胡子翘着，转身悠然地往回走，却一下滑倒在地上，“我”去复了他，他很感动；第⑩段写白胡子老大爷生病了，“我”去他家，关心他；⑪段写白胡子老爷爷去世了，“我”很难过。
2. 此题考查学生对人物心理活动的揣摩能力。揣摩人物的心理活动，要结合上下文内容，联系人物的言行等做综合的分析。因为人物的心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来，因此借助这些描写，结合故事情节往往可以看出人物的心理活动。白胡子老大爷生病了，“我”去看他，他很高兴，因此，其心理活动是：我现在生病了，你来看望我，你总算肯原谅我了，说明你还是关心我的，我这辈子也就值了。
3. 此题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境做正确的赏析。这里要求从修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。如这个句子运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了我得到樱桃后奔跑的速度之快，表达了我喜悦的心情。增强了语势，突出喜悦的心情，增加表现力。 4. 此题考查学生对重点词语的理解分析能力。做题时，一要紧密联系文章内容，二要联系文章主旨，三要结合写作背景，揣摩作者情感，四要联系具体语境。结合文本和语境可知，第一次，指白胡子老大爷在宁静夏日，悠闲地走路，悠然自得。第二次，指担心姥爷出事，看见姥爷无事，很放心，隔阂未消，假装悠然。
5. 此题考查学生把握文中人物性格特征的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：看到“我”想吃樱桃就主动送给“我”，体现了他的慈善大方。
7.【答案】【小题1】本是回家帮父母摘李子，不料李子无人收购变成打李子，从中获得道理。
【小题2】细节描写，“伸”“敲”“打”等动作描写，生动准确地写出了父亲打李子树的动作干脆、坚决，表现了他又心疼又愤怒的心情，突出了父亲果断行事、考虑周全的特点。 【小题3】内容上：交代了李子便宜至极，引起共鸣；结构上：回答了打李子的原因，同时为下文打李子树做铺垫。
【小题4】表层含义：打掉不要的李子。
深层含义：人要往前看，忘掉生活中的过去和痛苦，要为来年的收获做准备。
【解析】1. 此题考查学生概括文章内容的能力。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，以什么人做了什么事有什么结果来概括即可。
2. 此题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里要求从描写方法的角度赏析，其答题格式为：描写方法+表达效果+表现了/赞美了什么。如这个句子中“伸”“敲”“打”等动作描写，
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生动准确地写出了父亲打李子树的动作干脆、坚决，表现了他又心疼又愤怒的心情，突出了父亲果断行事、考虑周全的特点。
3. 此题考查语段在文中的作用。这类题型，先读懂文章内容，注意语段所在的位置；再从内容和结构上两个方面来答题。通过分析可知，文章第②段内容上：交代了李子便宜至极，引起共鸣；结构上：回答了打李子的原因，同时为下文打李子树做铺垫。 4.
此题考查学生理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。通过分析可知本文标题表层含义：打掉不要的李子。深层含义：人要往前看，忘掉生活中的过去和痛苦，要为来年的收获做准备。
8.【答案】【小题1】
示例：屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但在内政外交上屈原遭到排挤诽谤，自辰汨罗江，以身殉国。他为了国家和人民的利益而献出自己的生命，崇高的品德和情操在屈原的身上体现得淋漓尽致。（言之有理即可） 【小题2】
示例：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 【小题3】
示例1：读书学习是提升自我能力的重要途径； 示例2：读书学习是为国献力的必然要求； 示例3：读书学习要贵在坚持。（言之有理即可）
【解析】1. 此题考查学生综合运用课外知识的能力。这类题型，先读懂材料内容，再根据题目要求调动自己的知识储备答题即可。这里与大家分享一个你印象最深刻的故事，并谈谈你的感受即可。示例：屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但在内政外交上屈原遭到排挤诽谤，自辰汨罗江，以身殉国。他为了国家和人民的利益而献出自己的生命，崇高的品德和情操在屈原的身上体现得淋漓尽致。
2. 此题考查学生综合运用课外知识的能力。这类题型，先读懂材料内容，再根据题目要求调动自己的知识储备答题即可。这里只要是爱国诗词即可。 3.
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此题考查学生的语言表达能力。解答此题，要根据试题提供的信息要求充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的文字生动地表现出来。这里结合材料，谈谈作为中学生的你如何爱国即可。如读书学习是为国献力的必然要求。
9.【答案】祥子为多赚钱，在烈日和暴雨下拉车，被暴雨淋坏了身子，大病一场；这辆车后来因
妻子虎妞难产而死，为筹钱埋葬虎妞而卖掉了。
【解析】本题考查学生对名著故事情节的把握能力。解答此题要依据名著内容，熟练掌握名著中的重要故事情节，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。此题考查《骆驼祥子》的相关故事情节，为记忆类知识，并不难。
10.【答案】略。
【解析】题一：此题考查学生写命题作文的能力。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：既要审题目也要审提示和要求。以“最好的奖赏”为题，里面有两个重点词语：最好和奖赏。奖赏可以是一定的物质，最好是精神上的鼓励。比如一次赞扬、一个眼神、一次经历等等。本作文最好写精神方面的奖赏．文章的第一个重点是“奖赏”后的感悟和改变，突出“最好”；第二个重点是“奖赏”的过程。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。可写自己的经历，也可以写看到的、别人的故事，这样思路就会宽点。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。
题二：此题考查学生的写作能力。材料作文一方面要求学生整体，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。只要符合材料的内容含义，选好一个角度立意即可。本题中，“不是世界选择了你，是你选择了这个世界。”正是这句话点明了主旨，那就是，我们对待生活的态度，决定了生活给我们的反馈。材料告诉了我们态度的重要性。我们可以记叙一些事件来表现态度的重要性，写成记叙文；或者运用名人的案例来证明态度的重要性，写成议论文。
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