小学六年级美术下册第2课《探访自然的奇观》教案

小学六年级美术下册第2课《探访自然的奇观》教案

第2课、探访自然的奇观

【课时建议】1课时

【教程目标】

知识与技能：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然。

过程与方法：利用多媒体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法，引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度体验、感悟自然奇观带给我们的美感。

情感、态度与价值观：通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、珍视大自然、敬畏大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。

【教学重点】了解外国的一些自然奇观的特点。

【教学难点】感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

【突破方法及模式】

本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破

本课采用合作学习模式、互动模式

【媒体使用】

师：课件、有关自然遗产的图片

生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

教学过程：

一、声音引入：

我为同学们带来了几个特殊的礼物，你们想知道是什么吗？

你喜欢听哪种声音？为什么？

这些声音都是大自然送给大家的礼物，由于风、雨、雷、电等气候的变化和地壳运动的变化，在我们这个神奇的地球上，出现了许多罕见的自然景观，并以其独特的地容地貌装点着我们的世界。

【设计意图】调动学生听觉，引发视觉、触觉等多方感官感受。巧妙感受身边的大自然。

二、感受阶段：

展示图片：大堡礁（澳大利亚）

提问：这是什么地方？

它与其他礁石有什么不同？

它有什么神奇的地方？

你想用什么词汇来形容它？

教师引导欣赏大堡礁。学生交流

（播放视频）如果你来到大堡礁，你想做什么？

你为什么要这么做呢？

【设计意图】初步感受自然奇观的壮观。学会用丰富恰当的词汇表达出自己的感受。调动学生的想象力，身临其境地体会自然。

三、探索成因：

澳大利亚昆士兰州海岸外的大堡礁是世界上最大、最变化多端和最美丽的堡礁，由2 900多个珊瑚礁体和小岛组成。大堡礁以其珊瑚最为著名，在大堡礁有几百种不同类型的珊瑚，它们形状各异、大小不一，颜色绚丽多彩。

展示图片：“巨人之路”海岸

大自然是极富有创造力的，猜猜这是什么地方？

你知道这些石柱是怎样形成的吗?

看到这样的奇景,你会发出什么样的感慨呢?

石柱大多呈六边形，横截面在37厘米~51厘米之间。

大约在5 000万年-6 000万年以前，地下的熔岩从裂缝中挤出，像河流一样流向大海，熔岩因此迅速冷却而变成固态，并分裂成大的柱状体。不同的形状具有形象化的名称，如“烟囱管道”“大酒钵”和“夫人的扇子”等。

像这样的奇观遍布世界各地,被称为世界自然遗产。

还有许多自然奇观你们想看吗？

【设计意图】学生充分抒发情感。简单了解独特地貌的成因。科学客观地认识自然遗产。

四、指导线条的运用

欣赏四幅图片：萨加玛塔峰、艾尔斯巨石、维多利亚瀑布、科罗拉多大峡谷

如果让你选择其中一个景区去旅游，你想去哪儿？为什么？（教师引导学生欣赏）

你对珠穆朗玛峰有什么了解？你能用动作表现一下珠峰的巨人风采吗？

如果请你把它画下来，你用什么样的线条来画呢？

你为什么要到澳大利亚去看艾尔斯巨石呢？

它是世界上最大的整体岩石，俗称我们人类地球上的肚脐，号称世界七大奇景之一，距今已有4亿年~6亿年历史。

你想把这块圣石画成什么颜色？说说为什么你见过瀑布吗？有什么感受？

【设计意图】学生自主探究四大奇观之一，说出自己独特的见解。并学习归纳整理资料。用肢体语言表达不同的感受。运用绘画语言展示自己的感受。学会运用不同的绘画语言表现景观。将维多利亚瀑布与身边的瀑布比较，贴近学生的生活。

指导学生看书，领略更多的自然奇观。

指导学生创作：

我在报纸上看到了这样的报道：

气候变化威胁着自然遗产，全球变暖使珠峰上的冰川不断融化，并造成洪水。珊瑚因海水温度过高大量死亡……另外，污染和战争都使自然遗产面临危机。

大千世界，奇妙无限，大自然给了我们这么丰厚的礼物，我们应该为它做些什么呢？

五、学生创作：

1.画一幅你最喜欢的自然奇观。

2.制作一张宣传画报（剪贴）。

3.写下自己的感想。

【设计意图】前后图片的对比，给学生深深的触动，引发学生思考。用绘画或宣传画报的形式表达自己对自然遗产的感受。

六、课后引申：

1.和学生一起欣赏学校里的一些老师在校园等处拍摄的优美小品，如：校园花坛里的小野花、校园外那条幽静的小河、校园中在高大杨树映衬下的湛蓝的天空……

2.我们应该怎样保护我们身边的这些自然美景呢？

【设计意图】这一环节旨在培养学生保护环境的意识。

七、板书设计：

课件

八、课堂反馈：

通过学习本课，学生从中了解外国的一些宝贵的自然,并通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、珍视大自然、敬畏大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。

九、分层作业：

全体学生：画一幅你最喜欢的自然遗产，并写出相关评述短文。

十、教学反思：

在本课的教学中我认为在感受自然景观之美的时候，可以将一处景观多角度、不同季节的图片做成课件，配以响应的音乐，辅助学生去感受其中的美。学生在讨论的过程中，充分利用课前收集的资料各抒己见，发挥了学生的积极性和主动性，使课堂氛围变得热烈而又生动。然后师小结，保护自然遗产和提高经济发展水平有一定的矛盾性，但如果处理好了，他们之间又可以相互促进相互和谐进步。