小学语文修辞手法(二)练习题

第十一讲：修辞手法（二）

一、修辞手法——设问和反问

【知识简介】

【练习】

1、看到那数不尽的青松白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？

疑问句（ ） 反问句（ ） 设问句（ ）

2、小立又在悄悄地为集体做什么好事呢？ 疑问句（ ） 反问句（ ） 设问句（ ） 3、老师傅问：“一件手艺，有的三个月就能学会，有的人得三年才能学会。学三个月和学

三年，有什么不同？”“学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。”鲁班回答。 疑问句（ ） 反问句（ ） 设问句（ ） 4、春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 疑问句（ ） 反问句（ ） 设问句（ ） 5、为什么瓜秧开了花不结瓜？原来是岛上没有昆虫，西瓜开了花没授成粉。

疑问句（ ） 反问句（ ） 设问句（ ）

6、你知道我今天为什么这么高兴吗？告诉你吧，我接到了重点中学的录取通知！

疑问句（ ） 反问句（ ） 设问句（ ）

7、怎样才是一个合格的小学生毕业生呢？ 疑问句（ ） 反问句（ ） 设问句（ ） 8、我们怎么能不遵守交通规则呢？ 疑问句（ ） 反问句（ ） 设问句（ ） 9、是谁创造了人类历史？是我们劳动群众。疑问句（ ） 反问句（ ） 设问句（ ）

二、修辞手法——反复

【知识简介】

【练习】抄写下面诗词

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

三、修辞手法——借代

【知识简介】

【练习】判断下列借代的内容：

1、杆子里面出政权。 “ ”借代“ ” 2、我们的时代需要千千万万个雷锋。“ ”借代“ ” 3、一队红领巾唱着山歌走下山来。 “ ”借代“ ” 4、你怎么不把龙井沏上。 “ ”借代“ ” 5、他一天抽一盒“黄鹤楼”。 “ ”借代“ ”

四、综合练习

1．按要求改写句子。

①难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？

改为设问句：_______________________________________________________ ②前面不远处走来了一队少先队员。

改为借代句：_______________________________________________________ 2．把下面的句子改写一下，使之成为既有排比又有反问的句子。

原句：生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊！ 改句：______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

3．一位学生在学习中写落叶飘零的情景时写道：“一片片的落叶，轻轻悠悠的飘向原野、大道，也飘在人们身上。”请运用比喻、排比的修辞方法，将这句话修改得形象些，读起来有一种韵律感。

答：_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4．下面的长句包含若干并列成分，请用重复某些词语的办法把它改成排比句。

只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风，团结一致，坚持社会主义和团结国际友人，我们就一定能在经济上迅速地取得胜利。

答：__________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____ 5．按指定的修辞格改写下面画横线的句子。

她这个人不但粗手大脚，连嗓门也大，她一开口，老远老远都能听得见。

改为夸张句：__________________________________________________________________ 6．将下列语段改写为句式整齐、语意连贯的排比句，可调整个别词语和句子的顺序，但不要改变句子原意。

我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜爱，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。 7．仿照下面的比喻形式，另选本体喻体，仿写两句话。

生活里没有书籍，就好像花儿没有阳光。_____________ _____________________________ 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。_____________ _____________________________ 8．仿照下面三个句子的修辞方式和句式，以“秋天”开头仿写三句话。

春天像一个步履轻盈的小姑娘，她携着神奇的花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向原野。 秋天________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 9．读下面《如果》这首诗，补写诗句。

如果你是大河， 。 如果你是峰峦，何必在乎别人把你当成平地。 如果你是春色，何必为一般花朵的凋零叹息。

如果你是种子， 。

五、课后练习

1．修辞方法与其他三项不同的一项是：（ ）

A．不知明镜里，何处得秋霜。 B．小时不识月，呼着白玉盘。 C．床前明月光，疑是地上霜。 D．明月松间照，清泉石上流。

2．修辞方法与其他三项不完全相同的一项是：（ ）

A．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 B．池中荷叶鱼儿伞，梁上蛛丝燕子帘。 C．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 D．自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

3．没有借代的一项是：（ ）

A．孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 B．万里悲秋常作客，百年多病独登台。 C．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 D．吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

4．仅从下列各句中的\"红\"来看，使用了相同修辞方法的一组是：（ ） A． 看万山红遍，层林尽染。惜春常怕花开早，何况落红无数。

B． 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。落红不是无情物，化着春泥更护花。 C． 蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

D． 今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。

5．下列问句所用修辞方法与其他三项不同的一项是：（ ）

A．何以解忧？唯有杜康。 B．羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。 C．岱宗夫如何？齐鲁青未了。 D．今霄酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

6．修辞方法与其他三项不完全相同的一项是：（ ）

A．不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 B．晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。 C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

D．试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

7．修辞方法与其他三项不完全相同的一项是：（ ）

A．清风扶细柳，淡月失梅花。 B．水清鱼读月，山静鸟谈天。

C．相看两不厌，只有敬亭山。 D．春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

8．修辞方法单一的一项是：（ ）

A．夕阳西下，断肠人在天涯。 B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 C．高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 D．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

9．修辞手法与其他三项不完全相同的一项是：（ ）

A．少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 B．狡兔死，走狗烹。高鸟尽，良弓藏。敌国破，谋臣亡。

C．那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。

D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

10．没有使用比拟修辞方法的一项是：（ ）

A．鹰击长空，鱼翔浅底。 B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 C．剪不断，理还乱，是离愁。 D．只恐双溪舴艋舟，裁不动，许多愁。