电算化会计市场调查报告

电算化会计专业人才需求市场调查报告

调查背景：

职业教育肩负着培养高素质技能型人才的重任，职业教育的发展水平关系到技能型人才的质量。目前许多中等职业学校的教育与市场对人才的实际需求存在着一定的脱节，专业设置与课程建设滞后，重理论、轻实践，部分课程设置还难以跟上社会对人才要求的新变化。另外，在职业教育师资队伍建设方面，也显现出与职业学校发展不相适应的一面，特别是真正的“双师型”教师紧缺，难以满足学生教学实践的需要和技能水平的提升。

面对企业用人难、学生择业难的尴尬局面，目前财会专业中等职业教育显得滞后，与社会需求存在一定的差距，造成教学与市场需求脱节。在这种形势下，我们需要了解社会、了解市场，因此,结合中职学生实际，进行一次全面彻底的开拓性的市场调查很有必要和迫在眉睫。

调查目的：

服务学校，立足学生实际，调整专业教学，拓宽就业渠道。具体来说，调查一定要从现在中职财会专业学生的实际出发，结合新形势下经济与社会发展的实际，进行有针对性的工作。调查的最终目的是根据调查总结的结论进一步明确专业定位、专业内涵及对应的职业岗位群、与学生培养方向有关的职业资格证书，并提出建议，指导专业的课程改革，重点是调整现有财会专业的核心技能课程，为后续工作奠定坚实的基础。

调查内容

1、财会（领域）行业发展现状与趋势； （一）职业学校电算化会计专业行业发展现状：

电算化会计专业是中等职业学校中开设非常普遍的专业之一，由于各行各业、所有大大小小的企事业单位都需要电算化会计人员，所以整个社会每年对电算化会计类人才的需求总量是非常大的。随着我国各级各类学校电算化会计专业人才培养人数的不断增多和企事业单位对电算化会计人员学历要求逐步提高，整个社会对中职校电算化

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会计专业毕业生的需求量和提供的电算化会计岗位开始变化。与此同时，中职学生的生源质量也在逐步下降，中职生对原有电算化会计专业课程设置和要求越来越不适应，很多学校电算化会计专业教学标准和课程标准还束缚在上世纪90年代的框架体系中。

（二）电算化会计行业发展的对人才需求的趋势

1、企业在招聘财会人员时学历不再是唯一的准绳，公司更为看重应聘者的工作经验。

电算化会计工作包括实务工作和理论工作，各企业需要的电算化会计人员大多是一些核算工作，侧重的是实务，所以对于电算化会计人员，企业更青睐有工作经验的人员，一进公司马上就能投入工作，免去了公司的培训成本，毕竟一些基本的电算化会计核算工作是做出来的，不是“查究”出来的，自然学历在一些初级电算化会计岗位中就显得不是那么重要了。

随着经济发展步伐的不断加快，新时代对电算化会计人才的要求也越来越高，具有普通电算化会计技能的专业人员已开始无法适应快捷的企业发展，而具有“管理型”的电算化会计人才却属于极度紧缺的人才行列。

那么，怎样的电算化会计人才才能算是市场真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上学历才算高级电算化会计人才？真正合市场“胃口”的电算化会计人才大都具有本科及以上文凭，有3—5年的“实战”经验，并持有过硬的职业资格证书。但是，本科文凭并不是必需的，丰富的实践经验才是走向成功的法宝。但对于工作经验几乎所有的企业都要求有2～3年工作经验为宜，可见工作经验对于应聘的重要性。工作经验具体到应届毕业生来看也就是实务能力，这不仅要求我们中职学生要有过硬的专业理论功底，而且要求我们会做，从凭证的填制到账簿的登记直至报表的编制我们都要会独立操作，做到一看就会，不需要经过较长时间的培训，其实这只要通过一定的实习实训是可以做到。通过调查，我们发现企业在招聘应届毕业生时，他们对一些技术要求不高的工作岗位会考虑招收。大多企业认为电算化会计是一门技术性和实务性很强的工作，因而他们更看重的是应聘者的经验和实际操作能力。 企业认为现在的电算化会计专业

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毕业生在实际工作中欠缺的有：1.实践经验，作为一名电算化会计专业者，还要对审计及法律知识有一定程度的了解。2.实务经验、职业规化及能力与职位的定位。3. 遇到问题无法主动，出色地加以解决，安于现状，缺少改善工作、管理的建议和见解。

事实说明，应届毕业生尽管在开始时在应聘电算化会计、审计等岗位时有一些弱势，但发展的机会客观存在，只要自己踏踏实实从基本的核算工作干起，摆正心态，准确定位，工作几年后自己不就是人才市中最具竞争力的群体了，毕竟发展需要一个过程。

2、电算化会计人才需求结构中，中高级电算化会计人才稀缺。 一直以来，在热门职业排行榜里很难找到电算化会计的踪影，难道企业真的不需要电算化会计了吗？新增企业数是越来越多，国家的总体投资规模是越来越大，可是各媒体招聘电算化会计人员的数量就这么几个？其实深入观察不难发现，初级电算化会计人员太多了，连年饱和。数据统计表明，具有初级职称的人数比中高级职称及其他高证书的人数多。目前在人才市场上，初级电算化会计人才已相对饱和，甚至过剩，再加上一般电算化会计人员企业一般通过内部员工推荐，所以人才市招聘的数量就更少了。中高级电算化会计人员一直是企业人力资源竞争的对象，就目前每年的供需比来看，中级电算化会计人才需求的缺口很大，高级电算化会计人才的紧缺就更严重了。尤其是中国加入

WTO后，随着对外开放的力度不断加大，跨国企业及一些外国企业家纷纷在华设立公司，这就需要大量熟悉国际电算化会计准则的本土高级财务人才。这一点也让我们充分看清市场需求的变化方向。

5、相关岗位对从业人员的知识、能力与素质要求（基本素质、专业技能）；

（一）能力要求： (1)、较强的实践能力

财务人员经过实践检验，动手能力差不行。当前，我们财务人员越来越感到对于电算化会计这样一个实用性经济学科，把理论转化为实践，再从实践中提高理论的学习，是非常重要的。尤其是在当前社

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会需求量比较大，市场竞争的情况下，相应的，应注重对理论的思考，提高分析和解决问题的能力。

(2)、更新知识的能力

现代社会的特点之一便在于知识更新换代的速度快，在市场经济条件下各种经济情况千差万别，自然不可能有一统天下的具体方法，电算化会计工作，与计划经济条件下完全不同，电算化会计的服务对象，核算原则，电算化会计信息内涵都发生了很大的变化。要适应这一特点，财务电算化会计人员必须不断地学习和掌握现代经济学科分析方法和思维方式，改进自己的知识结构，丰富自己的头脑，更新自身思想观念。光靠输血是不够的，还应该具备造血的功能。

（3）、较强的社会活动能力

一个企业的财会部门掌握着它的经济命脉，财会人员的一个重要任务是在经济工作的重要关口当好领导的参谋，因此，财会人员必须具备较强的社交能力，不仅要同本单位人员交往，而且要与银行、税务、审计等部门进行广泛的联系。这些已经十分明确的显示出社会衡量人才的标准已经发生的变化，它将社会活动能力纳人了一个重要的位置。作为一名合格的从事财务电算化会计或审计工作的人员，企业认为还需要具备很强的平衡协调能力，这是由其职业在现代社会或企业中的重要地位和其与社会、企业其他有机组成部分之间的微妙关系所决定的。这种能力直接关系到其工作成果的好坏，直接影响到其生存发展的机会和可能。

6电算化会计专业对应的职业岗位分析； （1）、电算化会计专业方向分析

中职电算化会计专业毕业生能够就业的行业包括制造业、商业、房地产业、金融银行业、饮食业、酒店宾馆业等归纳这些行业的电算化会计可以将其分为三大类：一是盈利性企业内部核算管理性质的电算化会计工作；二是行政事业单位(非盈利性单位)内部核算管理性质的电算化会计工作；三是盈利性企业对外经营性的电算化会计工作，这主要表现在银行业。由此应该将电算化会计专业分为三个专业方向：企业电算化会计、行政事业单位电算化会计和银行电算化会计。考虑到行政事业单位电算化会计绝大部分知识能力被企业

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电算化会计内容覆盖，技能方面与企业电算化会计没有区别，所以决定去掉行政事业单位电算化会计专门化方向。其中企业电算化会计针对的岗位重心是小企业电算化会计，银行电算化会计针对的岗位重心是银行柜面出纳。

（2）、电算化会计专业对应的职业岗位群分析

根据本次调查，一般企事业单位和银行系统电算化会计人员的工作项目主要有：出纳、审计、总账、报表、成本核算、工资核算、纳税核算、往来结算、资产管理、财务分析、银行柜面出纳、银行信贷、银行结算、统计等，这些工作项目形成电算化会计专业对应的基本职业岗位群。

在这些岗位群中，有些只适合大专以上学历层次的电算化会计专业毕业生，如审计、总账、报表、资产管理、财务分析等。能够适合中职学历层次的电算化会计专业毕业生的岗位主要是一些理论知识要求不高、技能操作要求比较熟练的岗位。目前适合中职学生的电算化会计类岗位主要有：单位出纳员、银行柜面出纳员、电算化会计信息录入员、统计员、工资员、成本核算员、仓库保管员等。 调查结论及建议

通过调查，让我们了解到在今后的教学过程中专业电算化会计应该注重产学查结合。电算化会计专业在产学查方面要积极探索，建立了产学查结合的长效机制，吸纳社会、行业和企业的智力资源和物质资源，进入教学过程。在专业设置、培养方案、教学运行等方面参与并融入到专业人才培养工作中，进一步加快师资队伍、实践基地建设，实现学校与社会的结合，师生与劳动者的结合，教学和生产实际的结合，构建适应经济社会发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。

（一）专业发展

作为中职学校如何面对这种市场机遇呢？中职学校的财会专业必须经过专业课程的改革，打破学科体系的课程设置，强调专业的实用性，以职业能力为依据；引入以行动导向教学法，提高学生的学习兴趣；重视岗前实习，让学生“零距离”专业对口就业；只有这样，

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中职财会专业才有自己的特色，才能乘上职教发展的列车开创一个新的时代。

（二）课程改革

（1）．紧贴社会的要求进行课程体系的设置，把社会需求和学生学习需求有机统一。

学生进入职业学校后，学习的目标改变了，由升学转为就业，虽然没有了高考的压力，但面临的是更为严峻的就业挑战。我们要在社会调查的基础上，找到学生适合的岗位群，进行合理的课程调整，逐步使财会专业的课程体系与社会的要求相适应。

（2）打破学科体系课程设置，专业方向课程设计应以职业能力为依据。以职业能力为依据的中职课程设计应以职业岗位技能的专项性和操作性为依据，以培养学生具有扎实的职业技能、专深的岗位业务知识、较强的技术再现能力为目标。

（三）加强学生综合素质的培养。

学校在要求学生掌握专业知识和专业技能的同时，应高度重视培养学生的综合素质，教学过程中注重知识以外的素质及能力的培养。

1、具有较高的职业道德。

2、具有积极进取的工作态度和热情，吃苦耐劳，塌实肯干。 3、具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。 4、具有基本的文化素养，能够准确理解工作任务。 5、具有一定的口头表达能力和写作能力。

6、具有自我学习、知识技能的更新、适应岗位变化的能力。 （四）加强师资的职业能力培养，提高专业教师的职业素养。 目前财会专业的教师大部分是大学毕业直接进入校门，缺乏企业实际工作经验，与企业岗位需求和专业发展需要存在着较大差距。财会专业知识更新快和实际工作的复杂性决定了教师继续学习和培训的重要性。没有相应水平和实践经验的老师，也就没有合格的学生；没有培养出相应专业化的老师，就不可能培养出专业化的学生。解决师资的培养问题可以有多种途径：①送专业教师到企业进行3个月以上的职业培训。②专业教师到企业做兼职电算化会计。③参加国家、

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省、市级的教师培训，同行之间共同学习，资源共享。通过各种途径，不断提高财会专业教师的专业素质，使其成为双师型教师。

综上所述，财会专业培养的学生要想能够适应人才市场的激烈竞争，就必须注重提高专业建设的质量，使专业能够持续不断地向前发展，同时专业必要要具有自我调节、自我发展、自我更新的能力，能够在招生市场、就业市场、职业环境急剧变化的时候处变不惊。学生的培养必须走专门化道路，使之有一技之长，同时打下扎实的专业基础，有利于扩大学生的择业面，并为其终身学习创造条件。这样，才能不断焕发中等职业教育的生命力，使它拥有一片宽广、灿烂的天空。

关于电算化会计专业设置的可行性论证报告

电算化会计专业人才需求社会调查报告

一、社会需求现状

随着社会主义市场经济的改革与发展，企业的管理日趋科学化、现代化，电算化会计越来越发挥其重要作用，电算化会计专业人才在经济管理中的作用日益突出，社会对财务人员的素质要求越来越高。财政部在《关于大力发展我国电算化会计电算化事业的意见》中指出“电算化会计人才缺乏，是制约我国会计电算化事业进一步发展的关键环节” 目前全国有一百万以上的人从事电算化会计工作。在私立工业、企业、商业及事业、政府、学校中工作。其中有很多是没有执照的电算化会计管理人员，他们多数在企业、事业内部从事电算化会计工作。但是也有很多人通过考试成为有执照的公共电算化会计师。电算化会计人员不仅要懂传统的手工会计工作方式，还要适应现代计

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算机技术在企业管理工作中的应用，现代企业的电算化会计人员更要熟悉电算化会计电算化的操作。即对掌握电脑技术的比较高级的电算化会计人员的需求增加很大，而对只会记账的簿记员和低级电算化会计人员的需求量逐渐减少。原因是由于电脑日新月异的发展与电算化会计专业软件的日益完善，使得初级的记账、电算化会计工作更加简单易行。这为电算化会计电算化专业的开设提供了新的契机。

随着我国市场经济的不断发展和进一步规范，特别是中国加入了WTO以后，金融体制的改革，各项新的电算化会计制度的出台，一方面现代财务制度的建立，使电算化会计业务越来越复杂；另一方面，财会电算化的发展和应用日新月异、迅猛无比，如电子结算、电子对账、电子商务的支付等。所以，未来的电算化会计人员必须具有较好的综合素质，首先必须具有敬业精神；第二，要有过硬的专业知识和掌握现代化技术；第三，要有良好的职业道德，诚实守信。 二、会计环境变化调查分析

信息时代的到来,标志着以知识为基础的社会已经开始影响我们的各个方面,它使我们所面临的会计环境发生下列变化：

1、在过去，会计的主要工作在于记账、规划、编制、定期使用报表等,会计人员的业务停留在账务处理、资产评估、资金调度等方面。随着信息时代的到来,传统的企业耗费人力、物力的会计确认、计量、记账和编制财务报表的业务将被电脑在瞬间完成。计算机的广泛应用将使电算化会计业务的处理和信息提供变得越来越快捷。这表明,计算机将对传统的会计记录和记量手段产生根本性的改变。

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2、随着社会经济的发展,会计所面临的经济环境和会计处理内容也正在发生着巨大变化,许多问题是传统会计和记录手段所无法解决的。 3、会计职能也从传统的信息处理和提供转向信息的分析、使用、帮助和参与经济决策。

4、随着会计职能的拓展,未来的会计人员不仅是会计信息的提供者,更是会计信息的使用者。要适应这种状况就必须改变现有的教育目标和方法,将传统的教育目标从获取知识转到能力培训上。将传统的向学生灌输知识的教育方法改变为培养学生的发现问题和解决问题的能力。这是会计教育适应经济、社会发展需要,建立起现代化的会计教育观念和教育模式的关键所在。目前中国的实际情况是拥有一支1200万人的会计大军,可这些会计人员的特点是数量多、平均水平不高、素质低。在现存的电算化会计人员中,受过中等以上专业训练的人不足一半,显然,目前的这种电算化会计人员结构要满足社会发展的需要是根本不可能的。另外,考虑到我国教育体制的层次性,一些规模较小的企业及非盈利组织（占总数的97%）由于其经济活动的复杂性不如大的企业和单位,用以技能训练为主的中专或成人教育层次的学生就能够满足需要。电算化会计教育的培养重心就是要培养在市场经济建设中的应用型电算化会计人才。. 三、专业的社会需求预测分析

1、经济的发展需要不断补充新的会计从业人员。

随着入世后与国际经济相融合，我国的经济发展的前景将更为看好。经济越发展，越需要向社会提供真实、准确的经济信息，而会计

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作为经济信息的载体必将随着社会经济的发展而不断发展，会计专业的毕业生的就业形势会越来越好。并且随着社会经济类中介机构如会计师事务所、税务代理等的逐渐发展壮大，该领域需要充实大量高级人才和理论知识扎实，实践操作强的基层电算化会计从业人员。 2、现有会计从业人员的现状和需求。

目前，会计从业人员中的高级人才，如注册会计师、注册税务师等严重缺乏。另外，在企事业单位中（尤其是中小企业）从事基层会计工作的人员基本素质较差，专科以下的从业人员比例接近半数，他们的知识难以迅速更新，不能适应新的经济形式对电算化会计工作提出的要求，诸如基本的电算化会计系统维护等。因此，在需要补充高端电算化会计专业人才的同时，我国更需要补充一批精强能干、微机操作能力强、知识更新快的中职层次的电算化会计人员 一、电算化会计职业介绍 （一）会计职业现状分析

会计是一个传统的职业，目前财会人员基本上处于饱和状态，有的地方甚至供过于求。因此，很多人认为没有必要再开设会计专业。但是，国内会计人才存在“既多又少”的结构性矛盾：一方面，每年大批财会专业的毕业生投入到人才市场，但素质普遍偏低，缺乏经验；另一方面，社会又需要大量的高素质的财务人员。经济的发展对财务人员提出新的挑战，在本世纪，通晓国际电算化会计准则的国际电算化会计人才受到市场的青睐。

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另外，随着我国的入世，到我国投资的外商将进一步的增加，外资、合资企业不可避免地也会有大幅度的增加，这样一来，对我国的注册会计师和会计师事务所的需求也急剧增加。据有关方面统计，在未来10年我国大约需要35万名注册会计师，但目前只有5万名，且其中一大半得不到国际机构的认可，财会国际化势在必行。

还有，我们国家近年来一直从政策上鼓励个人自主创业，支持社会经营组织机构的设立，而每天都会有许许多多的公司登记注册。这意味着社会对会计人员需求的增加。 （二）会计职业描述

“会计”，一个整天面对钱和数字的岗位，随着企业的发展，会计已渐渐从过去“账房先生”向企业“智囊”的角色转变，会计师就是依法取得职业证书并接受委托从事审计和会计咨询、会计服务的执业人员。具体工作如下：

分析财务结构，编制电算化会计报告、报表，向管理层提供财务信息。 1、制定业务计划、财务预算、监督计划；

2、核签、编制电算化会计凭证，整理保管财务电算化会计档案；登记保管各种明细账、总账；

3、定期对账，如发现差异，查明差异原因，处理结账时有关的账务的调整事宜；

4、具体执行资金预算及控制预算内的经费支出等等。

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通过对企业的资产运作、核算，实现对企业资金安全有效地控制和监督的电算化会计师被形象地誉为企业的“管家”。当然，电算化会计对于一个企业的重要性也是众所周知的。 二、电算化会计专业培养目标

本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，具有宽厚的文化科学知识和电算化会计管理专业知识，具有较强的实践动手能力，并具有创新精神，能在工商企业或其他有关经济管理部门独立地从事电算化会计核算、财务管理、审计、统计分析、教学等工作的德才兼备的应用型电算化会计专业人才。 三、就业方向

1.总电算化会计师岗位，电算化会计机构负责人（电算化会计主管人员）岗位； 2.出纳岗位； 3.稽核岗位；

4.资本、基金核算岗位；

5.收入、支出、债权债务核算岗位；

6.工资核算、成本费用核算、财务成果核算岗位； 7.财产物资的收发、增减核算岗位； 8.总账岗位；

9.对外财务电算化会计报告编制岗位； 10.电算化会计电算化岗位； 11.电算化会计档案管理岗位。

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12.教学工作 四、业务培养要求

本专业学生主要学习电算化会计与审计方面的基本理论和基本知识，受到电算化会计与审计方法和技巧的基本训练。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1、掌握管理学、经济学的基本知识和基本理论；

2、掌握电算化会计学的基本理论、应用技能以及计算机的基本知识和基本理论；

3、具有应用计算机进行电算化会计核算和财务管理的能力； 4、掌握本专业所必须的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力以及调查、分析和解决电算化会计问题的基本能力；

5、熟悉国内外与电算化会计相关的方针、政策、法规以及国际电算化会计惯例；

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学查究和实际工作能力。 五、开设课程

政治．经济 、经济数学、英语、计算机基础、 初级电算化会计实务、 企业财务电算化会计、 审计学 、经济法 、成本电算化会计、 电算化会计电算化、财务管理、税法基础、财政与金融、统计学基础、管理电算化会计基础等。

主要实践教学环节：电算化会计模拟实习、电算化会计电算化实习、毕业实习、毕业作业。

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六、我校开设电算化会计专业的可行性： 1、生源充足:

通过对招生人员的调查，咨询电算化会计专业的学生比较多。本专业社会需求量大，就业方向广。“技术是铁饭碗”，电算化会计专业能让学生学到一技之长，在招生方面对学生有吸引力。生源是开设本专业基本保证，生源充足本专业就可以开设起来。 2、就业前景好:

随着我国社会经济的飞速发展，经济、贸易、金融等方面的活动频繁，电算化会计人才的需求量不断增大。据悉，目前懂电算化会计、统计、外语的财会人才已成为民营企业、外资企业急需的人才。做到主任会计师的位置年薪在20万元以上，拿到内地注册电算化会计师资格，整体薪金水平可以达到每年5万到10万元人民币；而拿到一个洋证书，则意味着平均50万元，甚至超百万的年薪。 3. 职业趋势好：

发展路径：电算化会计师国内分助理电算化会计师、电算化会计师和高级电算化会计师三个级别，学生可以一个级别一个级别的考；也可以考本土化的注册电算化会计师（CPA）和 ACCA、CMA等国际财会领域权威认证的洋注册电算化会计师。如果从普通电算化会计师做到财务总监(CFO)可谓在这一行业修成正果。

转型机会：随着经济的发展使电算化会计这一行业越来越细分，电算化会计师可向某一专业转型，比如法务电算化会计和熟悉国际事

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务的电算化会计师都很稀缺。另外，多种类型经济实体的不断涌现，做一个财务顾问也是不错的选择。 4、我校目前本专业师资基本具备:

我校现有教师中，在电算化会计方面有丰富的实践教学经验。他们分别是：曹雯雯，注册电算化会计师、电算化会计师；范丽，高级电算化会计师；滕建芳，电算化会计师；高菊红，电算化会计师；张益祥，电算化会计师等等，还有一批财经专业的年轻教师。 5、符合中职的教学思路； 电算化会计专业相对其他专业更注重实践，符合中职学校培养高素质技能型专门人才的要求。电算化会计专业学生可以考《电算化会计从业资格证》，可以推行“双证书”教育，也有利于我校与劳动、人事及相关行业部门合作，建立以上是我们关于专业开设可行性分析报告，请专家审核指正。职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作。

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