四年级2班数学成绩分析

这次月检测成绩比较差，优生人数16个，优生率45.7，平均分71.23，及格人数27人，不及格人数8人，学困生1人，看起来和其他班成绩相差不大，但是RSR相差多达8分多。

优生人数和其他两班差距不大， 但是我们班有8个不及格，学困生人数一人。50多分的居然有6个，其他班不及格人数只有3个左右，可见差距是很大。一是基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。

二是学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。

三是思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。

对于本次的卷纸，做了如下分析：

填空填比较多，分值占得比较大，中差生得分率只有1/3，大多数讲过的题，部分学生一知半解，不得完全记得讲过的内容和解题方法。一些会做的题，不认真做题。导致的错误较多。

选择题和判断题读题不认真读题，对概念的题，记不得。说明对基础知识掌握还不够扎实，加强基础知识的强化和理解，能够自如运用，加强对概念知识的理解。

计算题错的非常多，连四则运算的法则都不知道，先算+法 后算除法，小数减法不会对位数，对于乘法和除法，我们班上还有4--5个学生不会做，在有限的时间里，加强他们的训练，至少让他们会做基础的乘除法。

运用题，因为本次比较仓促。运用题训练不足，对本班学生解题能力还不够了解，加上本班的学生基础较差，理解能力也不怎么好，对于应用题的理解和分析能力不好，对于长方形和正方形的面积公

式，好多学生只会说不会用。应用题得分非常差，基础较差的学生大多数都只得了5分左右。

加强应用题的训练，教会学生认真读题，认真分析题目，读出已知条件，和所求的。血会逐步解决问题，培养学生的解题目能力，加强计算题的训练，尽量让学生在计算题上不丢分。加强对基础知识的认识和理解，并能应用。对于基础差的学生，利用一点课余时间，让他们做一点力所能及的题，慢慢培养学习兴趣。