让游戏激活英语课堂

让游戏激活英语课堂

[摘要]游戏教学是英语课堂教学中调整学生学习情绪、改善课堂气氛，提高学习兴趣，融洽师生关系的一种重要教学手段。能引起学生对语言本身的兴趣，并能帮助他们加深理解，强化记忆，寓教于乐。本文从游戏教学的意义和注意事项两方面进行阐述，旨在引起教师对游戏融入课堂的重视。 [关键词]游戏 兴趣 英语课堂教学

《英语课程标准》中指出，激发和培养学生学习英语的兴趣是基础教育阶段英语课程的任务。教学有法，教无定法。传统的“chalk and talk”的教学方法只会使学生昏昏欲睡，而游戏教学恰恰可以把枯燥的语言知识变成活灵活现的学习内容，游戏教学能创造轻松愉快的学习氛围，打破沉闷的学习气氛；游戏融入英语课堂可以刺激学生的大脑，集中学生的注意力；游戏使学生精神亢奋，激活课堂。游戏使死气沉沉的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高了教学效率。 一、英语游戏教学的意义

1.让学生在愉快中轻松地学习英语。站在教学的角度，游戏的趣味性使它在教学中有着较大的优势。教师可将各种知识和技能的学习融入游戏之中，把知识和趣味融为一体，使学生在玩中学习，在乐中思考。

2.调节课堂气氛，激发学生的兴趣，提高学习效率。语言学习是一项非常艰苦的劳动，如果一堂英语可自始至终处于非常紧张的

状态，效果未必能好。在学生感到疲倦时，用几分钟的时间做一下与教学有关的英语游戏，既可活跃课堂气氛，使学生得到放松，也可以增加他们对英语学习的兴趣。我们知道，学习兴趣可来自学习过程和知识内容的特点，相对于课堂学习来说，游戏非常适合中小学生好动的特点，再加上有一定的趣味性，所以游戏能是学生产生浓厚的兴趣。有了兴趣，学生就会有愉悦的学习情绪，继而达到提高学习效率的目的。

3.提高记忆效果，巩固所学知识。在英语学习过程中，学生要对所学的词汇，句型进行记忆，这个过程实在是一种机械、单调、枯燥的苦差事，采用游戏教学形式提高学生记忆的积极性。另外，英语游戏过程是对所学知识运用的过程，它可以再现大量的以学过的知识，帮助学生加深对词汇、句型的理解和应用，提高记忆效果，巩固所学知识，最终提高其英语水平。

4.增添英语学习气氛，丰富课内外活动。英语是一门实践性很强的学科，英语游戏为学生提供英语实践是机会和条件，提供了英语交际的情景和气氛，从而为学生问的英语交际扫除了障碍。长期以来，游戏一直是学生的课外活动最受欢迎的一种形式，丰富多彩的英语游戏为学生课外生活增添了欢乐。 二、游戏教学的注意事项

1.游戏的教学应有一定的目的性。游戏是为教学服务的，任何一种游戏的设计都是直接为一定的教学内容服务的，游戏可用于教学的每一个环节，但并不是所有的教学内容都要转化为游戏教学，

要根据教学要求和教学内容而定，不能只追求轻松的课堂气氛，为了游戏而“游戏”而忽视了教学任务的完成。同时，还应寓思想教育于游戏活动中。

2.游戏应有一定的启发性。开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛，但应注意学生智力的开发和能力的培养，可以设计一些富创造性和挑战性的游戏，如在幻灯机上显示几个抽象的图形让学生猜，教师问：what’s this in english?很可能学生会把一个圆形猜成一个球、苹果、橘子、钟等；把方形猜成一本书、一张照片，一幅地图等，学生可充分发挥自己的想象力，运用所学的词语尽情表达。

3.游戏的开展应具有一定的灵活性。灵活性就是指在教学中要注意适时，适度开展游戏活动。由于游戏本身的对抗性比较强，学生好胜心切，群情激昂时难免会导致课堂纪律混乱，因此游戏前应强调游戏规则，适当运用奖惩。这有利于学生的组织性和纪律性的培养，教师更应有预知性，做好调控措施，确保课堂气氛有条不紊。游戏结束时，应及时稳定学生情绪，转移注意力，表扬优胜者，鼓励后进生，提出努力方向。

4.游戏的参与要体现全员性。游戏活动不能仅仅是“优生”的专利。在平时的课堂中，因为各方面的原因，相对那些优生而言，学困生参与课堂活动的机会无疑要少得多。这样就形成“恶性循环”，久而久之他们就成了“被遗忘的角落”，对学习逐渐丧失信心和兴趣，内心非常自卑。如果教师能耐心地给他们一些帮助和时间，

绝大部分学生都是能行的。如果教师再能够及时地对他们说一些赞扬和鼓励的话，也许就会收到意想不到的教育效果。

总之，游戏教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以令学生增长见识，开发智力，还能培养学生的合作精神和创新思维。在课堂游戏教学中，只有让学生在课堂上自主的发展，才会使他们具备创新人才所需要的品质。我们在课堂上设立游戏，不仅可以使学生在学习中享受到快乐，而且还可以发展学生的各项素质。因此，我们在今后的教学中应不断的进行探索与创新，让游戏走进课堂，让我们的英语课流光溢彩，活力四射。