高效课堂实施半年以来，我们都很辛苦，但是成绩不很理想，尤其第三次月考数学成绩更令人堪忧。原因当然有出题的原因，当时天天下乡，没有时间仔细揣摩，对于第三次月考也没有引起足够重视，所以题目难度不小，再加上考试的范围要求期中考试以前的内容占有一定比例，学生有些遗忘。针对成绩不理想的情况，我们又进行了一次下乡调研，亲自查看学生试卷，发现除了以上原因外，我们的课堂还是存在问题，尤其在落实双基问题中不够扎实。导致学生基本知识、基本计算都不能掌握，所以在期末复习阶段，希望大家一定要求实，分层，对于c层次的学生哪怕就j教给他会解方程、会整式乘法，也一定要过关落实。我想到一些措施供大家参考。
一、制定好计划和课时目标。根据复习的时间、内容和自己学生掌握的情况，制定好复习计划，细化到每一节课复习什么内容。每一节课达到什么目标。这些一定要安排合理，围绕计划和目标进行，不能推着上。
二、抓好预习。复习课的容量大，学生知识遗忘大，所以更要提前做好预习。预习的内容不要过多，不要过难。就是布置几道以题带点的小题，引领学生去翻阅课本，复习旧知识即可。（附案例）
三、课堂注重解疑、析错、强化练习。针对预习情况掌握学情，老师课堂上重点放在对学生有疑惑的问题的解答、错误问题的质疑对抗上，然后就是加强练习。 四、抓好检查与过关。发挥对子组的作用互考，发挥小组长的作用检查、过关，老师要关注c层学生的检查、过关，加大其它学生的抽查力度。学生究竟对复习内容掌握如何，只能是检测和检查，所以要充分发挥对子组、小组长的作用，比如课上的每一个环节结束后就可以留出一二分钟进行互问、互考、教师组长进行检查、使得知识进行巩固。每一天小组长都要对本组学生进行过关，每组的c层学生可由老师过关以减少小组长的工作量。过关的内容就可以从课上的导学案上抽取两个小题，再让他做，平时老师多准备一些纸条，纸条的内容要少而简单，让学生有兴趣、有乐趣、有收获的喜悦。
五、导学案，测评题等学生做过的文本都要检查或抽查批阅。学生写过的东西也往往会存在错误，所以老师经常检阅学生文本的东西会发现许多问题，同时也为教学获取许多素材。
总之，希望老师们动脑筋，一堂课下来学生真的要学会一些知识，课下及时过关巩固，让半年的辛苦汗水在期末阶段浇灌出欣慰的花朵。 下面以一元一次方程复习为例给大家提供一份导学案：
目标：1、知道什么是一元一次方程和一元一次方程的解。 2、会解一元一次方程
课前预习案：（盘点知识）
1、下列式子是一元一次方程的是（ ） A、2x+1 B、- x=5 C、x+y=7 D、ax+b=0
①定义：含有 未知数，并且未知数的次数为 的整式方程叫一元一次方程。 ②说说你不选择的理由。
2、方程2x-8=-2的解是（ ） A、5 B、x=2 C、x=3 D、2x=6
①能使方程左右两边 的值，就叫做方程的解。 ②做这种题你有几种办法。
3、把方程-x+5=1 移项正确的是（ ）
A、 变为 -x=1+5 B、变为 -x=1+5 C、-5+x=1 D、5-1=x
①移项要注意 。 ②C选项叫移项吗？
4、把方程x3x161去分母，变成的整式方程为（ ）
A、 x+x-1=1 B、6+ x-1=1 C、2+x-1=1 D、2x+x-1=6
①去分母时要注意不要 。 ②你犯过那些错误？
5、解方程：x13x264x2（要求写出步骤）
试着谢谢本章的知识框架：
课上学案：
第一环节：对预习案进行检查，检查环节如果可以放在课下就一定要落到实处，就是像判作业一样，摸透学情，有的还要抽查面批面改。如果课上进行，就要做好小展示，教师真正了解学情。如果基础太差，有必要大展示。每组按照老师的提示讲一道题。此环节结束后一定要给学生1-2分钟进行改错、反思、互查，互问。
第二个环节：
说出下列解方程错在哪里？请用红笔改正。 1 、解方程
2、解方程
3x2x460去分母得3（3-x）-x- 4=0
2x13x441去分母得3（2x-1)=4(x+4)- 1
3、3（3-x）-2(x- 4)=0 去括号得9-x - 2x-8=0
4、9-x =2x-8 移项得到 2 x-x=9-8
5、-2 x-x= 9-8合并得x=-1
6、 -5x=1系数化1得x=5
（说明，这些题目都是针对学生错误故意设置的陷阱，有的错误不止一处）
这一环节要给学生充分的是时间去说，去黑板纠错，对子组之间在出题互考。 第三个环节：
解方程，可不要犯错呦！可以采用比赛的形式！ 1、
x122x331 2、4(2x1)3(5x2)4 3、
2x163x18x31
说明，这些题目都是课本习题
第四个环节测评： 1、-x=2则x= 2、3a-5=2.则3a= 3、x=2是方程 4、解方程
12xa1的解，则a=
3x2x43
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