学科：英语 年级：五年级 备课教师：杨慧敏
单元/课题 Module1 课时安排 6 本节内容学到了动词的一般过去时态，出现了一些词的过去式如：do-did e-came drop-dropped；本节课内容是本册书的重点，也是对将来学习的重要知识点，在本册书的多个模块都出现了过去式的用法。 教材简析 知识技能：学生初步明白一般过去时的用法，学会如何问别人什么时候回来的且会回答别人的提问。 过程方法：阅读法和任务教学法。 教学目标 情感态度：学生可以通过交流询问对方什么时候回来的，可以增进友谊。 本模块单词和主要句子 教学重点 一般过去时的掌握运用 教学难点
第（ 1、2、3 ）课时 课 题 Did you e back yesterday? 1、 掌握单词和短cream.finish.with.hurry.drophome.hurry up 语back.home.those.ice 。e back.live in.go 教学目标 2、单词的过去式用法： do-did e-came drop _dropped go-went 3、 掌握句子Did you ……? 词语读音以及运用 教学重点 本课句型Did you……?的掌握应用 教学难点 课件，词卡，图片 教具准备 个性化修改 授课思路与方式方法 教学过程 教师活动 一、热身活动： 学生活动 1. 问候学生：Good morning boys 一、学生用英文回答老师的问和唱英文并且边唱边做动作 and girls. How are you today? 候， 2. 唱英文歌：Walking song 明确学习 目标，集中 注意力 二、让学生知道本节课的目标是 二、出示本节课的学习目标： 什么：掌握这5个单词和一个句 型，并且对于过去式有些了解， 掌握重点单词的过去式，会写出 1. 单词的学习：When back home e_came do _did drop_dropped go_went 明确学习目标，学生有 those ice cream 学习方向 自学并记 录不懂的地方，利于2. 掌握句型：When did you e 本课学习 back? I came back last Sunday. 采用游戏 的方式 3. 对于单词的过去式用法： do_did e_came drop _dropped go_went 三、给学生5分钟时间让学生将 学习目标的内容在课文中找到， 三、自学 并对照单词表，将意思写出来 采用游戏的方式使学生练习 四、单词教授：带领学生读，使学四、如：大小声练习方法，我大声读 生记忆本节课学的单词并出示单 单词学生就要小声读而我小声词卡片，生动形象 读学生要大声读。 五、句型的教授，板书：When did you e back? I came back last Sunday. 并提出过去式的用法及给学生教过去的时间如： yesterday, last year 2 days ago 六、当堂检测 家庭作业：口头练习，读会今天所教授的重点句型。 五、是学生在语境下练习When did you e back? 后让学生扮演角色上台表演。 将本节课所学内容当堂训练，消化吸收 板书设计 Did you e back yesterday? Did you …..? 听本课录音10分钟 作业布置 本课涉及到了过去时态的用法和单词，本认为学生不能掌握，所以多观察学生，无论花费多少时间要让学生掌握重点句型。我采用的“先学后教”模式的效果还是比较好的，学生带着目标上这堂课，注意力集中，重难点突出。如果我要重新上这堂课，我会将我的课堂活跃起来。让我的肢体语言更加丰富，所讲授的内容扎住学生的注意力。 教后反思 第（ 4、5、6）课时 课 题 教学目标 教学重点 教具准备 教学过程 教师活动 个性化修改 学生活动 授课思路与方式方法 板书设计 作业布置 教后反思
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