人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》课堂实录

《音乐小屋》课堂实录

教学内容：学唱《音乐小屋》 教材分析：

《音乐小屋》是一首儿童歌曲，四二拍，歌曲风趣、轻松、愉快，三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们带来的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 教学目标：

1、能用轻盈、跳跃、有弹性的声音有表情地演唱歌曲，体验欢快、愉悦的情绪，感受合作的乐趣。

2、能在轻松、愉悦的学习氛围中，积极、主动地参与音乐活动，在聆听、感受、体验、想象、创造中表现音乐形象，通过图形谱、体态律动、手势感知音乐的变化。

3、感性上理解重音记号“>”和力度记号“f、p”，能够准确地拍击节奏，培养内心听觉和稳定、连贯的节奏感。

教学重点：能用轻盈、跳跃、有弹性的声音有表情地演唱歌曲，体验欢快、愉悦的情绪。

教学难点：积极、主动地参与音乐活动，在聆听、感受、体验、想象、创造中表现音乐形象。

教学准备：多媒体课件、钢琴、碰铃、响板 教学过程：

一、创设情境、激趣导入

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师要带大家到音乐小屋做游戏，你们想去吗？一起来看，谁来和我们做游戏了？(出示小铃铛节奏格。)

依次出现以下四条节奏，逐条随音乐拍击后，随着流动的音乐变换各种形式开始音乐游戏。

1.节奏一 X 0 | X 0 | 2.节奏二 0 XX | 0 X | 3.节奏三 X X | 0 X | 4.节奏四 0 X | XX 0 | 5.节奏五 X XX | X 0 |

教师示范拍击节奏，找学生带领大家一起拍击，提示学生:注意听好音乐。 6.跟着大屏幕的色块，按照节奏1-节奏4的顺序，分乐句拍击，每个节奏拍击两遍。

7． S型拍击，每个节奏拍击两遍。 二、学唱歌曲《音乐小屋》 1、发声练习

1)模仿小铃铛的声音。

师：听，小铃铛发出了美妙的动听的声音。一起来模仿它的声音。提示音乐要清脆、有弹性.

2)回声练习，认识、理解力度f p

师：听，老师的声音和大家的叮咚声有什么不一样？ 生：弱的（出示课件f、p） 师：在生活当中，这个声音像什么？ 生：回声

师：老师来做小铃铛，你们来做我的回声吧？

3）教师慢速弹奏旋律，通过钢琴的力度对比引导学生感受强弱变化，唱准音高，统一发声位置。（出示课件，唱出力度f与p的对比） 2、初听歌曲（教师范唱）

小铃铛不仅能发出美妙的叮咚声，它还唱起了歌，一起来听一听，感受一下。 听完后，师引导：你感到小铃铛的心情怎样？ 生：愉悦的、高兴的、开心的……

师：这是一首欢快、活泼的歌曲，相信每位同学都能切身感受到音乐小屋给我们带来的愉快心情。再来听一听，这是一个怎样的音乐小屋呢？小铃铛都唱了什么？如果你听出来了，可以用你的表情告诉老师。 师：小铃铛都唱了些什么？这是一个怎样的音乐小屋？ 生：歌词内容

3、有节奏地读歌词。（课件出示节奏格）

师:听老师来读一读。（借助响板，边拍击边有节奏、有表情的读歌词。） 师：同学们读叮咚声，老师来接读，注备好，开始……（钢琴伴奏给出和声肢体，提示学生有节奏地、有表情地接读歌词。 师:换过来试试？ 师：完整读歌词。

4、划旋律线条，感受旋律的起伏变化。

师：听到大家美妙的声音，小铃铛向我们发出了邀请，让我们跟随小铃铛的足迹，一起来唱一唱吧。（播放课件，引导学生划一划，轻声唱一唱。） 生：边唱边划旋律线条，感受歌曲旋律特点。 师：把手拿出来，让我们划一划，轻声唱一唱。

5、师生合作，跟琴学唱歌曲，对唱过程加入动作辅助，理解歌词内容。（课件出示对唱谱）

（1）生唱“叮咚”声，师唱后半部分。指导声音音色轻盈、跳跃、有弹性。（动作辅助）

（2）师唱“叮咚”声，生唱后半部分。（动作辅助）

A咬字、吐字清晰。 B把握音准。

C借助节奏格，唱准附点音符。

×× ×× ︱× ××︱× ×.× ︱× 0 ‖ 音乐 小屋 |在欢迎 | 你 欢.迎 |我 0

师：音乐小屋中的小铃铛非常热情，这里的“欢”字，唱得稍微长一些。 （3）有表情地跟琴完整演唱。 A提示学生听好前奏，准确进入。

B小铃铛非常的调皮，它最后又发出了清脆的叮咚声。 （4）多种形式演唱歌曲。

师：除了齐唱外，我们还可以怎样演唱这首歌曲，更好地表现歌曲？ 生：可以找一个同学领唱。

依次找四个同学到前面领唱，其他同学随音乐做动作，有表情地在心里默唱。过程中加入碰铃，感受二拍子的强弱规律。 三、拓展延伸，丰富体验

师：音乐小屋里除了有小铃铛之外，还有这么多乐器想和我们做游戏，大家认识它们吗？想了解哪一个？声音是怎样的？怎么演奏？

依次播放视频片段，了解乐器音色和演奏姿势，并跟视频模仿。 四、教师总结

时间过得真快，小铃铛要和我们道别了，音乐不仅有好听的乐器，还有更多美妙的音乐，它希望我们经常来做客。