分数的初步认识——认识几分之一
教学内容：91——93页
教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备:课件,正方形、纸条
教学过程：
一、 创设情境，生成问题
1)师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？今天老师就给你们带来一段《西游记》的故事。话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过一片桃园，停下来休息。这时孙悟空大喊说：“哇！好大的桃子啊!”猪八戒看着又大又红的桃子馋的是直流口水（课件出示）问师傅：“师傅，可以吃桃子吗？”师傅说：“吃桃子可以，不过我得先考考你！”悟空和八戒不假思索的说：“没问题！”师傅问：“有四个桃
子，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。”八戒说：“这太简单了！”提笔就写了个2。师傅接着问：“要把两个桃子平均分给你们俩，每人的几个？请写下这个数。”悟空手快，顺手写下了“1”。师傅不紧不慢的说：“要把一个桃子平均分给你们俩，每人得几个？该怎么写呢？”半个，可是半个用一个数怎么表示呢？这兄弟俩你看我，我看你，不知所措。
2)师：同学们，你们会吗？能帮这个忙吗？没关系，今天老师特意请来一位新朋友来帮助大家来解决这个难题。它就是——分数。今天这节课我们就一起来研究——几分之一（板书课题）
二、 探索交流，解决问题
1，课件出示月饼图
师：那你们想一想，要是把这个月饼平均分成两份，每人分得多少呢？（一半）老师试试看好吗？注意观察，是这样吗？你们用手指一指，这月饼的一半在哪？谁上来指一指。
师：很好，是半个。同学们知道数学家们是怎样用数字来表示半个吗？ 有谁听说过，说说看。
生：用分数
师：那到底应该用怎样的分数来表示呢？还是先来观察一下！
师：把一个月饼平均分成两份，这一份正好是两份中的几份呀？（一份）对了，瞧：平均分，两份中的一份，这个数就是二分之一。
师：会读了吗？谁来试试？找几个生来读，一齐读。
师：同学们，这一份是整个月饼的二分之一，那另一份呢？（也是二分之一）对了，同学们真棒！也就是说，我们把一个月饼平均分成两份，这其中的每一份都是这个月饼的二分之一。这句话太重要了，请同学们一定要记好了。
2，学生动手操作：
师：刚才呀，我们通过平均分成了两份，认识了二分之一。瞧，老师这里有一张长形纸，这张长方形纸的二分之一怎么来表示呢？（对折）有的同学已经知道了，真聪明。先不忙，听好要求：拿一张长方形纸，折一折，涂色表示它的二分之一，生动手操作。
师：同学们，折完了吗？举起来给老师看看，谁来展示一下你的作品。还有不同的折法吗？
展示其他同学不同的折法。
师：看来呀，一张长方形的纸，既可以横着对折，也可以竖着对折，还可以怎么对折？（斜着）多聪明的折法。
师：这三种折法各不相同，那你有没有发现它们之间有什么共同的地方？谁来说说，（都是长方形，都是表示二分之一）
3，练习：老师这里有一个月饼，你觉得它能用二分之一表示吗？说说理由(课件出示)
4，出示课件：把一个蛋糕平均分成三份，每份是它的（ ）分之一，写作（ ）。
5，分数的写法和读法：
师小结：像二分之一，三分之一，这样的数都是分数。那怎么写和读呢。我们一起来了解一下。
分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。
6，欣赏各国国旗
师：现在我们来欣赏一些国家的国旗，因为这些国旗与分数交上了朋友呢！
学生欣赏各国国旗。
三，巩固练习
1， 动手折出一个正方形的四分之一。
师：那怎样表示出一个正方形的四分之一。请同学们拿出正方形纸片试着表示出这个正方形的四分之一。用你喜欢的颜色涂出来。
展示学生成果。
2，练习
1）、看图估一估，填上合适的数。
2）、判断题
3），下列图形中涂色部分的表示方法对吗？
4）用分数表示下面各图中的红色部分。
5）下面图形的阴影部分表示几分之几？
四，生活中有那些地方可以用分数表示呢？让我们一起走进生活，寻找分数！
学生欣赏课件。
五，回顾整理，反思提升。
师：本节课你学到了哪些知识？
1、要得到一个分数,必须平均分。
2、把一个物体（图形）平均分成几份， 每份就是它的几分之一。
3、分数的写法、读法及各部分的意义。
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