课堂教学质量评价制度

来源：六九路网

课堂教学质量评价制度

一、开展课堂教学评价的目的

1、树立正确的教育观念，如教学观、人才观、质量观，引导基础教育向素质教育发展。

2、评价应对教师今后起导向、促进和发展作用，促进教师的教学反思，帮助教师总结教学经验，鼓励教师形成个人的教学特点、教学风格，全面提高我校教师素质。

3、通过课堂教学评价，可以了解小学课堂教学中存在的问题及不足，从而开展小学教学的研究和改革，达到促进学生的发展，提高教学质量的目的。

二、课堂教学评价的原则：

坚持评教与评学相结合的原则。“评教”是为了教师提高教学质量。“评学”，根本目的在于评价学生的学习效果，以改建教学方案。课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。

坚持自评、他评、与学生评价相结合的原则。要充分调动不同的评价主体开展评价活动，实现课堂教学评价主体的多元，将评价贯穿于教学活动的始终，真正发挥课堂教学评价的作用。

可操作性原则，建立我校课堂教学质量评价表，照顾不同学科、不同类型课堂的差异性，并且单独设立“教学特色”一栏，为教师的创造性留有空间。

三、索溪中心学校课堂教学质量评价表（附后）

索溪中心学校课堂教学质量评价表（试行）

评课人：

索溪中心学校课堂教学质量学生评价表(试行)

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