《水上飞机》教案

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐”造句。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学，为人类造福的志向。

　　教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、谈话导入，激趣设悬。

　　1、同学们，你们喜欢飞机吗？说说你认识哪些飞机。大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点——都在空中飞行。（出示飞机的图片）

　　2、今天，有一位小客人——小海鸥，（海鸥图片）要给大家介绍一种新的飞机，那就是——水上飞机（齐读课题）。

　　读了课题，你想知道什么？

　　3、下面我们就跟着小海鸥一起去大海里看一看，一同去认识这位神奇的朋友——水上飞机。

　　二、初读课文，学习生字词。

　　1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方要多读几遍。

　　2、检查生字词。

　　出示：

　　奇怪      船体       翅膀

　　遇险      迅速   救援

　　汲水   救护   森林

　　海鸥   吃惊   佩服

　　a、指名读分行读，正音：平舌音——速、森

　　多音字——难

　　b、“遇难”的“难”是什么意思？[难：灾难]用nán  nàn 分别组词。

　　（出示）小练习：给下面红字选择正确的读音。

　　nán  nàn

　　难题   苦难   困难   艰难   难兄难弟   知难而进 

　　c、齐读生词。

　　3、你有什么好办法记住这些生字朋友，请例举其中的一个字来谈一谈。

　　a、援：

　　换偏旁：暖——援

　　编口诀：伸出你的手，伸出我的手，共同去帮助一位困难的朋友，就是“援助”的“援”。

　　指导书写：左窄右宽。 学生描红、临写。

　　b、迅速：

　　形声字：外形内声。“迅速”形容速度非常的快，如走的快，所以“迅速”是走之底。

　　指导书写：半包围结构的字，先写里面，再写外面。

　　c、森：

　　双木林，三木森，形容树木众多。（出示）

　　品字结构：三个同样字的叠加，形容事物众多。

　　你还知道哪些品字结构的字？（品、晶、鑫、众、磊、淼miǎo、焱yán）（出示）

　　指导书写“森”：这三个“木”写法一样吗？ （学生描红临写）

　　4、在这些词语中，你有哪个词语的意思不懂？

　　（ 汲水：本义指从井里打水、取水，这里指从海里取水。）

　　5、开火车读课文。你能结合课文的内容，用其中的几个词语说段话吗？

　　三、感知大意，理清条理。

　　1、看来同学们对课文的内容了解得还真不少呢，那么现在你能回答出一开始我们提出的问题吗？

　　2、浏览课文，用“    ”划出描写水上飞机样子的句子，用“    ” 划出描写水上飞机作用的句子。

　　3、由此可见，课文先写了什么？再写了什么？（样子、作用和种类）

　　4、课文是通过什么方式告诉我们这些的？（课文通过小海鸥和水上飞机的对话，告诉了我们水上飞机的样子、作用和种类。）

　　小结：这是一篇以人物对话为主的科学童话故事。

　　四、精读第一自然段。

　　1、小海鸥一开始遇到水上飞机时，他感到非常的奇怪，这是为什么呢？

　　（板书：奇怪）

　　2、（出示：在茫茫的大海上……两个大翅膀。）指名读，回答。

　　同学们，你们见过船长翅膀吗？而这条船“长了两个大翅膀”，你觉得这是一条怎样的大船？（出示：一条（与众不同、奇特、特别、奇形怪状）的大船）

　　你能把这条船奇怪的样子读出来吗？

　　3、（出示：小海鸥想：……）

　　“啥样的船我都见过”，想象一下小海鸥在大海上见过哪些船？（客轮、货轮、油轮、渔船、），小海鸥可谓见多识广。可这种“长翅膀的船”它却从没见过，你能读出小海鸥奇怪的心情吗？

　　相机指导朗读，突出“啥样，长翅膀”。

　　4、于是（出示：他飞了过去，想问个究竟。）这里问个“究竟”还可以说成问个什么？（清楚、明白、结果）

　　练习用“究竟”说话。

　　填空：这件事情很奇怪，但（         ）究竟。

　　（          ），我想了解个究竟。

　　“究竟”还有另一个意思，就是用在问句里表示“到底”的意思，如：“你究竟是谁？”（出示） 请你也用这样的意思说一句话。

　　由此看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

　　5、小结：课文的第1自然段写小海鸥在大海上遇到了一条奇怪的大船，想去问个究竟。齐读第1自然段，读出小海鸥好奇的样子。

　　五、总结

　　第二课时

　　一、揭示课题，激趣设悬：

　　（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片）

　　（2）讨论：这条“船”与我们看到的船有什么不同？

　　（3）如果你是小海鸥，你会怎么想？出示小海鸥想法的句子，读出好奇。

　　你看到这样一艘奇怪的船，你想问什么？（这是一艘怎样的船？翅膀用来干什么？船的样子怎么长得像飞机？如果是飞机为什么停在水上？……）

　　（4）小海鸥也想不明白，（出示）“他飞了过去，想问个究竟。”这里的“究竟”是什么意思？（换个词理解：清楚、明白）

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、带着这些问题赶紧读读课文吧！轻声读读课文，遇到生字词，多读几遍，要求读准字音。

　　长翅膀的船到底是什么呀？板书：水上飞机

　　2、这句话谁能读好它？出示句子：

　　“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

　　读准多音字：降、难（选择读音）

　　近义词区别：救护、救援（这句话中还有一组近义词呢！）

　　说说近义词：迅速——快速、飞速（迅速换个词怎么说？）

　　说说反义词：降落——升起、起飞(和降落相反的动作是什么？)

　　比较“降落”与“掉”：这里的“降落”能换成“掉”吗？

　　3、指名分自然段试读课文。要求：字字读准，句句读通，想想自己不明白的问题能在课文中找到答案吗？

　　三、重点精读，评鉴领悟：

　　1、学习交流第2~7自然段

　　（1）小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？它问明白了什么？

　　自读课文2—7节，

　　（2）指名分角色读。听了它们的对话，你明白了什么？

　　▲小海鸥看见的不是船，而是水上飞机。板书课题：水上飞机

　　（原来它是飞机家族中的一员，怪不得长着两个大翅膀。）

　　▲水上飞机能在水上降落、起飞，这是它与一般飞机的最大区别。

　　▲水上飞机家族中有许多成员，它们都有自己独特的本领。

　　出示第七节：

　　① 读一读第七节，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。 能用这样的句式说吗？“我是水上       ,可以        。”

　　②讨论交流。板书：

　　水上救护机          救援船只

　　水上战斗机          参加战斗

　　水上运输机          输送物资

　　水上灭火机          扑灭大火

　　③水上飞机的这些本领作者是怎样介绍的呢？全体读第一句，三个小组分别读三分句。你发现什么了？（作者安先总后分的顺序写的。）

　　④你能说说省略号省略了什么吗？

　　水上飞机家族中有许多的成员。如果让你造水上飞机，你还想让他发挥哪些新的作用？（水上巡逻机、水上侦察机、水上布雷机、水上搜索机、水上监测机、水上加油机、水上飞机可用于执行多种任务，主要用于海上边界、经济区的巡逻、军事上则用于指挥、侦察、反潜，如果安装相应的武器，也可用于作战。它还可以进行客货运输、行政公务联络、紧急医疗救护、抢险救援、邮递、水面生态监测（必要时可着水采集水样）、航空照相、商业旅游、体育运动以及用于森林保护等。）

　　（3）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、吃惊、佩服的语气变化，读出水上飞机的自豪。

　　2、学习交流第8自然段。

　　①它们正谈得高兴，突然有了新的情况，水上救护机从水上起飞了。

　　② 引读第八节。

　　③“渐渐地”换个词理解。练习说话。

　　四、总结全文，激发探究兴趣：

　　1、总结：水上飞机有那么多的兄弟，个个神通广大，本领高强，小海鸥从好奇到佩服，对水上飞机的种类、作用有了许多了解，相信水上飞机这种飞机家族中的新伙伴会在我们的生活中发挥更大的作用的。

　　2、刚才通过同学们的想象，我们了解了水上救护机在救援遇难船只时发挥的作用 ，其他水上飞机是如何飞作用的呢？你能选择一种水上飞机，发挥想象，介绍一下吗？

　　五、布置作业：

　　1、用钢笔描红。

　　2、仿造第七自然段的写法，用“有的……有的……还有的……”写一段话。

　　3、设计一架水上飞机，画出它的样子，说说它的作用。

　　板书：

　　16、水上飞机

　　水上救护机          救援船只

　　水上战斗机          参加战斗

　　水上运输机          输送物资

　　水上灭火机          扑灭大火

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