《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计

　　[课题（学科和年级）]送给盲婆婆的蝈蝈  (  语文  二年级)　　

　　[教材简解] 　　

　　《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗。通过记叙小男孩将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了少年儿童关爱他人，尤其是关心身边残疾人的好思想、好行为。教学时既要抓住“送蝈蝈”叙事线，又要抓“献爱心”的情感线，引领孩子去品读、去感受、去体验。　　

　　[目标预设]　　

　　1、知识目标：　　

　　（1）学会生字以及由这些字组成的词语、并在语境中理解生字词。　　

　　（2）会认读、书写本课9个生字，两条绿线内2个字只识不写，理解由生字组成的词语。　　

　　2、能力目标：　　

　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。　　

　　（2）借助多媒体出示课文中的插图，指导学生观察、练习说话。　　

　　3、情感目标：　　

　　通过朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。　　

　　[重点、难点]  　　　

　　1、能正确、流利地朗读课文。　　

　　2、指导学生观察、练习说话。　　

　　3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、　　

　　尊老帮残的美好意愿。　　

　　[设计理念] 　　

　　1、“阅读是学生个性化的行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。在教学时既要抓住“送蝈蝈”的叙事线，又抓“献爱心”的情感线让学生多些自己领悟出来的，以疑导学，多给学生发挥主体性的空间和时间，从而深刻地理解感悟学习内容。我准备创设情境，运用图来助读，思来促读，读中品情，读中悟理。让他们在积极、主动的思维中，边读边想象，让他们在读、悟中感受人物内心，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，引导个性化阅读。在有情有趣的阅读与体验中自主，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。　　

　　2、语文教学中要注重语言的积累、感悟和运用。抓住语文的本质特点，能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在语文课堂采取多种多样的手段激发识字、写字的兴趣，引导二年级孩子学语言、用语言。　　

　　[设计思路] 　　

　　教学时，围绕课题先让孩子质疑，然后在读书初步了解诗歌内容的基础上解疑，再紧扣诗歌的内容引领学生反复诵读诗歌，理解感悟。精读课文第一小节时，

　　抓住“乐呵呵”、“喜滋滋”两个词语，让学生体会小男孩把蝈蝈送给盲婆婆的喜悦之情。学习第二小节时，抓住“替”一词，让学生体会小男孩平时可能会给为盲婆婆做些什么事？精读第三小节的时候，引导学生观察图画，让学生想象蝈蝈的叫声让盲婆婆，仿佛看到了什么？也回想起哪些欢乐的往事？让学生创编诗歌，享受创造美。最后总结全文，联系实际对学生进行关爱他人的教育。　　

　　[教学过程]　　　

　　一 、创设情境，导入新课　　

　　1、小朋友们，请你看着这幅图，能完成这组填空吗？（课件出示：一个长着明亮大眼睛的男孩（课文中的小主人公）的图片，（     ）的眼睛，（     ）的眼睛）对呀，我们小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛让我们看到红的花，绿的树，眼睛让我们看到清澈的小溪，湛蓝的天空，茂密的山林，让我们看到身边这个美丽、精彩的世界。 　　

　　2、 昨天，老师让小朋友们试着回去闭上眼睛做一些事的时候，你都遇到哪些困难？那时你心里又有什么感受呢？（着急、难受、紧张、害怕……）　　

　　3、 小朋友才闭上了眼睛一会儿，就遇到了这么多的困难，那要是一个人她的眼睛看不到光明，永远生活在黑暗中，那她会怎样呢？（孤单、寂寞、难受……）成天面对着黑暗，会觉得孤单、寂寞、难受……　　

　　4、是呀，就有这样一位婆婆，她眼睛看不见了，出示词卡：“盲婆婆”，读词语“盲婆婆”。“婆”是我们今天要学的一个生字，两个字在一块时，后面一个要读轻声，跟老师一起读。有什么好方法能记住它呢？对了，婆婆是女的，这样的字还有很多。比如：妈妈的妈、姐姐的姐、妹妹的妹妹、姑娘等观察一下，婆下面的“女”和其他几个字写法一样吗？伸出手，跟老师一起书空，注意，下面的女要摆得稳，关键就是要写好这个长横。　　

　　老师在田字格内范写，学生书空，重点提示长横的写法以及生字笔顺。　　

　　这位盲婆婆多可怜哪！　　

　　5、不过有人给她送东西来了！出示：“送给”、“的”。什么呀？出示：“蝈蝈”。 (出示蝈蝈图) 蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫。　　

　　4、齐读课题：送给盲婆婆的蝈蝈。　　

　　（1）真了不起，两个轻声一下子都读准了，我还想再听一遍。　　

　　（2）读了课题，小朋友有什么疑问吗？（预设：①谁送给盲婆婆蝈蝈？②怎样送盲婆婆蝈蝈？③为什么要送给盲婆婆蝈蝈？④盲婆婆收到了蝈蝈，有什么反应？）　　

　　（3）下面老师为大家朗读课文，仔细听，看一看疑问能不能解决？听老师范读课文。　　

　　二、初读诗歌，了解大意。　　

　　1、师范读诗歌。　　

　　2、你们想不想自己也读一读？要求：读准字音，读通句子。生自由读课文。　　

　　⑴检查字音。 　　

　　开火车读生字。　　

　　生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？　　

　　您和邻（鼻音和边音）邻和领（前鼻音和后鼻音）难（前鼻音多音字）　　

　　⑵读词语。 　　

　　绿色  你见过绿色的什么？多么漂亮的颜色啊。　　

　　邻居   ①“邻居”是什么意思？（ 人们聚居在一起,临近自己居住地的其他居住者。）　　

　　②认识你们家邻居的举手，是谁？　　

　　③课文中谁和谁是邻居？（盲婆婆、小男孩）　　

　　欢乐  　　

　　⑶这么多的生字、词语的音都读准了，掌声送给你们！　　

　　⑷我们再读一读这首小诗，老师的要求提高了，读通句子，长的句子多读几　　

　　遍。你们觉得哪句最长，比较难读？指名读长句子。　　

　　⑸最长的句子也读通顺了，你能不能把课文读正确、流利了？生自由读。　　

　　⑹这是一首儿童诗，每小节之间会空一行，共有几小节?指名分节读课文。⑺小朋友们真会读书，句子读通顺了，小诗自然也就读通了，你们学的得真认真！　　

　　3、全班交流。　　

　　⑴谁送给盲婆婆蝈蝈？（邻居家的小男孩，就是那个长着明亮的大眼睛的小男孩。）　　

　　⑵怎样送盲婆婆蝈蝈？（喜滋滋）　　

　　⑶为什么要送给盲婆婆蝈蝈？（这是一只会唱歌的蝈蝈，在我上学的时候，就让他替我给您唱歌。说明小男孩关心盲婆婆。）　　

　　④盲婆婆收到了蝈蝈，有什么反应？（这个有点困难，学生可能一下子说不上来。）　　

　　4.下面我们来细细品读诗歌，相信小朋友不仅能能解开所有的疑问，还会有更多的收获。　　

　　三、具体学文，了解内容，体会情感。　　

　　（1）学习第一小节，感受送蝈蝈的快乐。　　

　　①师述：看图，说说小男孩送出蝈蝈时，他的心情怎么呢？　　

　　②书上是怎样用诗的语言来描述这幅场景的呢？自由地再去读读这一自段。　　

　　③指读。　　

　　交流：小男孩带来的是一只什么样的蝈蝈呢？（绿色、会唱歌、可爱……）　　

　　（课件出示蝈蝈图片，点击蝈蝈叫）　　

　　蝈蝈披着一身翠绿的外衣，非常可爱，还会唱歌呢，多有趣呀！　　

　　④假如你们也有这么可爱的蝈蝈，你们舍得送人吗？说说你的理由。　　

　　⑤可课文中的小男孩却把它送给了邻居家的盲婆婆，他愿意吗？从哪儿读出来。　　

　　（点：“乐呵呵”“喜滋滋”由黑变红）来，带着笑容读一读，像这样的表示开心的词还有吗？　　

　　就让我们一起来快乐地读读这些词语吧。　　

　　（课件出示：笑眯眯  笑哈哈  笑嘻嘻  喜洋洋  乐呵呵）　　

　　⑥送出蝈蝈时，小男孩看到婆婆满脸的笑容，自己也快乐起来了。让我们一起来快乐地读读第一小节，读出他们的快乐。　　

　　（2）学习第2-4小节，潜心会文　　

　　小男孩高兴地把会唱歌的蝈蝈送给了盲婆婆，还有满肚子的话要对婆婆说呢，瞧他都说了什么了？自由地去读一读2、3、4小节。　　

　　学习第二小节　　

　　①、让我们读一读书上的话。（自由读、指名读）　　

　　②、这一个“您”，（课件点“您”变红）表示非常尊敬。谁再来试试？（引导把 “替”读好）　　

　　③、听了他们的朗读，知道小男孩为什么要送蝈蝈给盲婆婆吗？平时，小男孩不上学时，他都会为盲婆婆做些什么？　　

　　④、他会做许多事来解除盲婆婆心中的寂寞。在上学的时候，他也时刻惦记着盲婆婆。他知道蝈蝈能帮婆婆消除寂寞，就送给盲婆婆一只蝈蝈。　　

　　⑤、小朋友，你读出了一个怎样的男孩？（关心盲婆婆）。我们一起来读一读第2自然段，读出小男孩对盲婆婆的关心。　　

　　学习第3小节　　

　　学习第一句：歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。　　

　　①请同学们结合图画读这一节。边读边想一想：婆婆在蝈蝈声中会看到什么？听到什么？想到什么？生自由朗读。　　

　　②蝈蝈那美妙动听的歌声给盲婆婆带来了什么呢？歌声会领她走进田野，她好像看到了什么了？（小溪流淌的清波）你眼前好像也看到这条小溪吗？是什么样的呢？（清清凌凌，小鱼，）歌声会领她走进田野还会看到什么呢？（想象春天、夏天、秋天不同的美景）  　　

　　③师：是呀！蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中，享受着阳光雨露，　　

　　感受着鸟语花香，见到凌凌的小溪从金色的田野中丁冬的流淌着，多美啊！指名读。　　

　　④如果你就是蝈蝈，你最想把盲婆婆带到哪里去？　　

　　⑤她听着想着，从她的表情上你们感受到什么？心中充满了欢乐，你能把欢　　

　　乐的感觉读出来吗？

　　听了你的读，我们仿佛也走进了田野，找到了欢乐。　　

　　学习第二句：歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。　　

　　① 蝈蝈那美妙动听的歌声不仅会领盲婆婆走进田野，看到小溪流淌的清波，还会——？（带回童年，想起往日难忘的欢乐。）　　

　　②你们想象一下她回想起童年哪些快乐的往事？ 　　

　　（吹草叶，挖野菜钓鱼，捉蝴蝶，）     　　

　　③讲一个指导读一次。（歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。）　　

　　（ 难忘什么意思？ 深深的印在脑子里了。）　　

　　④ 想起了童年的欢乐，她的心情怎样？你能读好吗？　　

　　⑤蝈蝈那美妙动听的歌声给让双目失明的盲婆婆好象又能看到了这世界　　

　　许多美丽的东西，想起了许许多多的快乐。　　

　　引读：歌声会         , 歌声会                     。　　

　　⑥试着背诵 (歌声会         , 歌声会                     。)　　

　　⑦小朋友，你知道蝈蝈的歌声还会怎样呢？照着书上的句子能试着说说吗？　　

　　歌声会领您走进公园，看到                                。　　

　　歌声会把带您带回草原，看到                              。　　

　　歌声会把您带回森林，听到                                。　　

　　歌声会把您带回二（9）班，看到                           。　　

　　歌声会                 ，看到                           。 　　

　　（ 课件出示：歌声会_________，__________。）　　

　　⑧婆婆心中不再寂寞，孤独。因为蝈蝈的歌带她走进了五彩缤纷的世界。让我们读一读。　　

　　学习第4小节。　　

　　①我们多么希望盲婆婆能享受欢乐的生活。可是她的眼睛是看不到光明的，让我们也来做一只蝈蝈，给她带去欢乐。齐读最后一自然段。课件出示　　

　　②这“咯咯”是什么呢？“咯咯咯咯咯咯”，一边听着一边想着，（由重到轻）　　

　　③这里有六个点。（课件出示：省略号变红）老师不明白，谁知道？（是蝈蝈的歌声，是我对盲婆婆的关心让她快乐的笑声！......）　　

　　④、指导朗读。　　

　　在盲婆婆的耳边一直围绕着蝈蝈的歌声 ，引读“咯咯咯咯咯咯”。　　

　　歌声是那样的欢乐，盲婆婆是那样的开心 ，引读“咯咯咯咯咯咯”。　　

　　让我们把这个动人的故事记在心里，引读“咯咯咯咯咯咯”。　　

　　⑤.指导背诵。　　

　　四、全文小结：　　

　　1.学了这首诗歌，你有什么收获？　　

　　2、是啊，学了这首诗歌，我们感受到了这个小男孩对婆婆无微不至的关爱，他给婆婆送了只会唱歌的蝈蝈，他把蝈蝈的歌声送给了婆婆，把欢乐送给了婆婆，更把自己真诚的爱心送给了婆婆。给婆婆送去了光明。婆婆开心了，他自己更开心。小朋友们，请把你们的爱心撒向每一个人。因为你给别人带来欢乐的同时，也会享受到更大的快乐。　　

　　五、学写生字。（邻 居 替 您 领 童 难）　　

　　1、出示生字，认读。　　

　　2、提问：你什么好办法记住它？　　

　　3、师范写，生书空。　　

　　重点指导童、绿、您　　

　　童：（观察，什么笔画最多？书写时有什么注意点呢？哪横长，哪横短。）　　

　　绿：（下面不要写成水。）　　

　　您：（卧钩的写法。）　　

　　4、完成《习字册》。　　

　　5、评价学生的字。　　

　　六、布置作业：　　

　　1、背诵全文。　　

　　2、为身边需要帮助的人做一件事。