教案笔算乘法

　　教学内容：

　　人教版小学数学三年级下册第四单元P46页例1及相关练习。

　　教学目标：

　　1、掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行计算。

　　2、理解笔算的算理，乘的顺序和积的书写位置。

　　3、能够运用所学知识解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的作用。

　　教学重难点

　　重点：掌握笔算的方法，并正确进行计算。

　　难点：掌握笔算乘的顺序及积的书写位置，理解笔算的算理。

　　教学准备：课件、三角板、点子图。

　　一、复习导入

　　1、口算：12×20＝11×30＝14×10＝

　　11×4＝12×3＝14×2=

　　2、抽查学生笔算，并说一说计算过程：

　　3、导入：同学们，你们有没有去过书店买书呢？林老师这个周末也去书店买了一批书，请看屏幕（课件演示）

　　二、探究新知

　　1、教学例1

　　（1）出示教材第41页例1主题图。你能帮林老师解决这个问题吗？

　　（2）要算一共买了多少本书，该怎么列式呢？为什么要用乘法？（板书：14×12＝）

　　（3）师：同学们，两位数乘一位数我们已经学会了，那么两位数乘两位数又该如何计算呢？今天这节课，林老师要跟同学们一起解决的问题。（板书课题：两位数乘两位数）

　　（4）引导学生利用复习题的两位数乘整十数和两位数乘一位数的方法，以小组为单位，合作探究找到14×12的计算结果。

　　（5）小组合作探究，找到14×12的计算结果。

　　（6）汇报：抽查小组成员上台板演，并说一说是怎么想的？

　　（7）过渡：孩子们真聪明，利用前面我们学过的知识，成功的找到

　　14×12的计算结果，非常棒，继续加油哦。我们已经知道14×12＝

　　168，怎样把它写成像14×2那样，列竖式计算呢？那么请继续跟林

　　老师一起学习。

　　2、探究两位数乘两位数的笔算方法

　　（1）结合点子图，帮助学生理解算理和算法的关系。

　　第一步：先算2套书的本数，就是求2个14。先算（2×4＝8）那么8代表的是什么呢？应该写在哪一位？（抽查学生上台写）再算2个10，写在哪一位？求出2套书是28本。

　　第二步：再算10套书，就是求10个14，我们先怎么乘？按照前面乘的方法，我们是先用十位上的1与个位的4相乘，得到4个十（课件演示10×4＝40），40该怎么写？（请一位同学上台写）还有哪一位没算？再算十位上的1与十位的1相乘，得到1个百（课件演示10×10＝100）该怎么写？算出10套书是140本。

　　第三步：最后要算12套书，该怎么做？（把两次乘得的积加起来28+140＝168）（板书：两位数乘两位数的笔算）

　　3、讨论：第二层积个位上的“0”写不写？

　　（因为4在十位就代表40，不影响计算的结果，可以省略不写）

　　4、回顾并引导学生归纳总结两位数乘两位数的笔算方法。（课件演示）

　　5、两人一组，互相说一说两位数乘两位数的笔算方法。

　　三、巩固练习。

　　1、

　　2、

　　四、总结

　　1、今天我们学习了什么内容？

　　2、总结两位数乘两位数的笔算方法。

　　五、板书设计：