8小鹰学飞

　　教学目标:

　　1,读通课文,读准字音.

　　2,学习生字及理解由生字组成的新词.

　　3,初步了解课文内容.

　　一,谈话导入

　　1,今天老师给大家带来了两个客人,是谁呀 根据回答出示(1)图片:老鹰 小鹰 (2)教学:鹰 yīng(字卡)

　　2,你们见过老鹰吗 你觉得它怎么样呢

　　3,老鹰的飞行本领是很高的,让我们来看看它小时候是怎么学飞的呢

　　4,板书课题——指读课题.

　　二,初读课文.

　　(一)学习生字词,初步感受.

　　过渡:小鹰是怎样学飞的呢 请小朋友打开书认真地读课文.

　　1,学生自由读课文.

　　过渡:小朋友读得多认真呀!看来你们已经喜欢上了这篇课文,谁来给大家读读

　　2,指名分小节朗读.

　　过渡:同学们通过自学已经会读课文了,那么读了课文后,你们知道小鹰是怎样学飞的吗

　　3,学生交流,初步感受.

　　小结:同学们知道的还真不少,我们再来读课文,我们会知道得更多.

　　三,细读课文

　　1,学习第1自然段.

　　(1)幻灯出示第1节,指名读.

　　(2)这一节告诉我们了什么 指名说,师根据回答板书:

　　(3)师指板书:小鹰飞到了大树上面,它怎么样

　　(4)指导朗读.

　　指名读——教学"la啦"——自由读——指名读——齐读.

　　(5)过渡:可老鹰怎么样呢

　　2,出示第2自然段.

　　(1)自由读.

　　(2)讨论:老鹰怎么样 圈出:摇摇头——出示词卡(指名认读—齐读).

　　老鹰为什么摇摇头 指名读第2节——齐读第2节.

　　(3)师小结:老鹰说飞得比大树高,还不算会飞.出示词卡:算, 还不算飞指名读——齐读.

　　3,分角色(男女生,老师)朗读1,2段.

　　4,学习3,4自然段

　　(1)幻灯出示3,4节,过渡:小鹰又跟着老鹰向上飞,请大家自己读3,4自然段.

　　(2)读了这两段课文又知道了什么

　　a根据回答案 a圈出"又",从"又"可以看出什么

　　b板书

　　c 圈出"又""喊""真的",从这句话可以看出小鹰当时的心情怎样 ——指名读小鹰的话——齐读.

　　b你还知道了什么

　　指名回答"老鹰又……"——齐读第4节.

　　c指板书小结过渡:这回老鹰又是怎么呢

　　5,学习第5自然段

　　(1)自由读

　　(2)讨论:这回小鹰只好怎样

　　a 根据回答圈出"鼓起劲""拼命"

　　b根据回答出示词卡:鼓起劲(指名读—齐读—解释)

　　c从"鼓起劲""拼命"这两词可以看出小鹰飞得怎样

　　(3)谁能读出小鹰飞行的努力来,指名读第1句——齐读第1句.

　　(4)学习第2句.

　　a过渡:第1句你们已经读懂了,谁来读第2句.

　　b指名读——再指名读——齐读.

　　师:小鹰飞到了更高的天空 板书:贴鹰

　　(5)学习第3句.

　　过渡:这时的小鹰怎么样了 自己读读第3句——自由读第3句—讨论:这时的小鹰怎么样了 根据回答师圈出:急促地喘着气—出示词卡"急促地喘着气"指名读,齐读——我们什么时候也会"急促地喘着气" 指名联系实际回答——谁来给大家学学"急促地喘着气"是什么样子的 ——学得真好,现在小鹰为什么会"急促地喘着气"呢 ——那么小鹰"急促地喘着气"说的话应该怎样读呢 ——自由读——指名读——有信心地站起来读——齐读.

　　6,学习第6自然段.

　　师指板书过渡:小鹰已经飞得比大树高了,比大山也高了,这回小鹰认为自己总算学会飞了,可老鹰也这么认为吗

　　请大家自己读第6节——自由读第6节——这一节说了什么 ——看到了什么——根据回答圈出:盘旋 出示词卡:齐读,解释什么叫"盘旋"——请学生说一说——请学生演一演——小鹰看见在向云上面,还有几只鹰大盘旋呢!你们说它会怎么想呢 ——那么它会有什么打算

　　7,总结:故事说到这儿,你想说些什么呢 ——这个故事你们已经都读懂了,连起来把故事读一读.

　　三,学习生字新词.

　　1,指名认读——齐读.

　　2,指导书写.

　　3,学生练习书写.

　　白云(图)

　　小鹰(图)

　　大山(图)

　　大树(图)