化学实验教学设计

课题3 制取氧气

武陵区南坪中学 柳玲芳 一、基本说明

1、 教学内容所属模板：人教版九年级上册 2、 年级: 九年级

3、 所用教材出版单位：人教版 4、 所属的章节： 第二单元第三节 二、教学设计 1、 教学目标

(1) 知识与技能：了解实验室制取氧气的反应原理，记住实验室制取氧气的步骤，和收集氧

气及验满的方法。

(2) 过程与方法：通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；

(3) 情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。 2、 内容分析

（1）教学内容的地位与作用：本课题是《课程标准•化学》九年级人教版上册第二单元课题

3的教学内容。第二单元作为教材的一个初步认识化学的篇章，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究有关物质（包括组成、性质、用途、制法等）的开始。本课题安排在“氧气性质”之后，为学生的进一步学习提供了相关的知识；同时本课题也是初中阶段学生制备常见化学物质的开始，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。因此，本课题在教材中起着承上启下的作用。 （2）教学重点与难点：氧气的制法和实验操作。催化剂的概念、作用。

3、学情分析：学生经过之前学习和活动,对氧气的性质及用途有了较深刻的认识,对氧气产生了浓厚的探究欲望,加之知识和实验技能的储备,学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。... 4、设计思路: 设疑----探究---运用 5、教学方法：实验操作

6、教学手段与实验用品：(1)多媒体课件 (2)实验器材： 试管、药匙、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、火柴、小木条；5%过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾、二氧化锰等 7、教学过程

教学环节 教师活动 及时间 学生活动 设计意图 （一）创景激趣，明确目标（2分钟） 【导入】在上一节课中，我们学习了氧气的性质，你能说出氧气有哪些用途吗？ 既然氧气有那么重要的用途，那我们怎样才能制取氧气呢？这一节课我们就这个问题来进行学习和探究。 【板书课题】制取氧气 思考、回答 巩固旧知识，为学习新知识做好铺垫。 明确学习目标 学生通过自学知道这三种方法 加强记忆 （二）自主学习，提出问题（3-5分钟） 【过渡】在实验室里，常采用思考，说说 什么方法制取氧气？ 识记并体会制取【板书】实验室制取氧气： 氧气的方法和原1、加热高锰酸钾 理 2、分解过氧化氢溶液 3、加热氯酸钾 （三）合作探【过渡】下面我们来学习一种究，讨论释疑氧气的制取方法：加热高锰酸（20-25分钟） 钾 【演示实验】高锰酸钾制氧气： 实验原理：高锰酸钾分解制取氧气 加热 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 【投影归纳】 实验步骤：a)仪器组装，b)气密性检查 c)装入药品，d)加热药品，e)收集气体 f)检验，g)验满，h)仪器的拆卸 边演示边强调注意事项： （1）试管口要略微向下倾斜 （2）导气管伸入发生装置内要稍微露出橡皮塞 （3）试管口塞一团棉花 （4）收集气体的方法？说说原理 （5）检验、验满 （6）实验完后操作方法 【小结】高锰酸钾制取氧气的步骤 【过渡】下面我们来具体学习认真的看实验 操作，仔细的观 察实验现象 培养学生的观察能 力 识记文字表达式 加强记忆 学生通过观察实培养学生的归纳、总验、讨论交流，归结能力 纳、总结实验步骤 并展示。 学生注意记住实加强学生的记忆 验的注意事项 说说收集气体的 根据 观察，说说检验、 验满方法 小结步骤 一下分解过氧化氢溶液制取氧气的方法 【探究实验】分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用 实验步骤 1.取两支小试管，分别加入5mL的水和5%的过氧化氢溶液，带火星的木条分别伸入这两支试管中 2.往一支装有5%过氧化氢溶液的试管中加入少量的二氧化锰，再把带火星的木条伸入试管中，观察发生的现象。 3.在探究活动2剩余的二氧化锰还能不能再次使用呢？你采用什么方法来证明？ 实验编号 ① ② ③ 现 象 分析 待没有气泡产生时，再往试管中加入一些过氧化氢溶液，检验是否有氧气产生。 让学生明确：在这个实验前后二氧化锰的质量、化学性质是没有发生改变的。 【投影归纳】 过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解成水和氧气，加入了二氧化锰加速了反应速率 【板书】 二氧化锰 过氧化氢 氧气+水 【提问】二氧化锰参加反应了吗？ 【追问】那么二氧化锰起什么作用呢？ 【投影】催化剂概念--- 【过渡】除了这两种方法以外我们还可以用什么制取氧气呢？ 明确实验步骤 分组实验探究 协作完成实验，填写表格内容 用探究活动③的方法推导出催化剂的概念。 明白过氧化氢是能够用来制取氧气的。 学生小组内讨论、交流后，归纳、总结并展示。 学生识记催化剂的概念 回答：加热氯酸钾制取氧气，识记文 培养学生动手能力、观察能力、和分析实验现象能力。 培养学生的实验分析能力，并明确这就是实验室制取氧气的其中一种方法。 让学生知道，在这个变化的过程中，二氧化锰的作用一直都没有改变。 【板书】 加热 氯酸钾 水+氧气 【讨论】仔细观察上述三个反应看看它们有什么特点？ 【投影】分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 【阅读】指导学生阅读课本37页—40页 【提问】工业上如何制取氧气？ 【播放视频】工业制取氧气 （四）展示点评，总结升华（5分钟） （五）总结反刍，当堂检测（8-10分钟）

8、板书设计： 课题3 制取氧气

一、实验室制取氧气的方法

加热

1、高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气 用高锰酸钾制取氧气的步骤 检、装、夹、点、收、移、熄 2、过氧化氢 → 水+氧气 加热

3、氯酸钾 → 氯化钾＋氧气 二、化学反应分解反应：一变多

二氧化锰

字表达式 学生小组内讨论、交流、总结并展示 记忆概念 阅读了解工业制取氧气的方法和原理 观看工业制取氧气视频 汇报收获，小结本课所学 巩固分解反应的概念 提高学生的阅读能力 让学生体验制取的方法 说说你有什么收获、启示或发现？ 让学生进行课堂达标练习之后反馈检查。 回顾所学内容作总结，加深印象 思考、练习、回答 巩固所学知识，提 高运用能力