PEP三年级下册英语第一单元教案

PEP三年级第二册英语教案

Unit 1 Welcome back to school 第一课时 教学内容

A部分 Let’s talk Look and say 教学目标 认知目标

能在实际情景中灵活运用以下句型：We have two new friends today.Hi, I’m...I’m from ...Welcome! What about you? 能力目标

培养学生模仿能力、口头表达能力以及表演能力。 情感目标

1、培养学生学英语的兴趣。

2、教育学生要用热情的态度对待身边每一个人。 重点、难点

重点：能够流利地介绍自己的姓名及出生地。

突破方法：通过小组合作练习、个人练习等形式来突破。 难点：熟练运用We have two new friends today.这个句型。

突破方法：采用逐词叠加的方式来练习句型。 教法与学法：直观教学法，游戏法。 教学准备：小国旗、录音机。 教学过程

Step 1:Warm-up

1.师播放三年级上册Unit 1 B部分Let’s sing的歌曲Hello,师生一边打拍子一边唱歌，歌曲内容如下：

Hello, Sarah! Do, oh, do. Hello…

2.师生进行日常会话。如：T：Good morning, boys and girls! S:Good morning,Miss White… Step 2 Presentation

Let’s talk

1、教师带领两位学生走上讲台，并介绍说：boys and girls，We have two new friends today.重复该句子几遍，并用中文解释，教师板书该句子，并采用逐词叠加的方式来带读该句子。如：

T: friends S: friends T: new friends

S: new friends

T: two new friends today S: two new friends today…

2、教师让学生拿出自制的国旗并自我介绍，如： S1：Hi, I’m Chen Jie. I’m from China. T/S:Welcome! S2：Hi, I’m… T/S:Welcome…

3、教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。 Step 3 Practice

Look and say

1、教师教读单词 Canada,重复几遍后，与学生展开对话，如： T: I’m from Canada. What about you? S1：I’m from Canada,too. S2: I’m from Canada,too. …

2、依次教学UK USA 国家的名称。 Step 4 Consolidation and extension

1、把所学的对话内容读给家长听。 2、做活动手册上的配套练习。 板书设计

Unit 1 Welcome back to school We have two new friends today. Canada（国旗） Hi, I’m…I’m from the UK (国旗)

the USA(国旗)

Welcome! 课时作业与检测 一、连线、

1. welcome A.朋友 2. Canada B.我们 3. friend C.欢迎 4. today D.今天 5. new E.加拿大 6. from F.从……来 7. we G.美国 8. USA H.新的 二、翻译下列句子。

1、I’m from Canada.

------------------------------------------------------

2、I’m Zhang peng.

------------------------------------------------------

3、What about you？

------------------------------------------------------ 教后反思：

Unit 1 Welcome back to school！ 课型 新授课 课时 A-2 教 学 目

标 知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。 重点

难点 国家名称的读音。 掌握Canada的单词正确读音。 学法

指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案

一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Let’s sing！ 2.日常口语练习

I’m ….I’m from Wu’an. 二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。 6.听录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.Let’s chant。 听录音，跟着说唱。 四、作业（Homework） 听课文录音，熟记单词和图片。 课 堂 检

测 一、 把图片和所属国家连线。 USA China Canada UK 二、对话连线:

Nice to see you. Nice to meet you. This is my friend, Amy. Good afternoon. Good afternoon. Nice to see you.

第二课时

教学目标 知识与技能：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词 情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。 重点、难点：

掌握元音字母a的发音和单词的书写。

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。 学法

指导 学生活动 。 教学过程

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant! 二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.

What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad /æ/

3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？ 5.小组汇报交流并总结。 三、趣味操练（Practice）

1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。 如：bag dad hand apple cake 2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。 3.学写单词，并指导学生描红。 四、作业（Homework） 听录音，给家长读单词。 课 堂 检

测 一、读一读、听一听并圈一圈。 1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad 二、找出发音与众不同的单词。 1. bag cat cake dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant

三、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

（ ）1、A：Where are you from? B: I’m Mike. （ ）1、A：Good afternoon? B: Good morning. （ ）1、A：What’s her name? B: My name is Jenny. 课题

Unit 1 Welcome back to school！ 课型 新授课 课时 B-1 教 学 目

标 知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。 重点

难点 国家名称的读音。

句型Where are you from？Australia的发音。 学法

指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案

一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Let’s sing！

2.日常口语练习：

I’m ….I’m from China. 二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。 2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。 5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。 6.听录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.自己创编对话。 3.小组表演展示。 四、作业（Homework）

听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。 课 堂 检

测 一、 把图片和所属国家连线。

USA China Canada Australia 二、能力提升：

1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问: A.Where are you? B.Where are you from？

2.Where are you from？A.This is China. B.I am from China. 3. 3月8日，你想对你的妈妈说：

A. Happy Teachers’ Day! B. Happy Women’s Day!

课题 Unit 1 Welcome back to school！ 课型 新授课 课时 B-2 教 学 目

标 知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。

过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。 情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。 重点 难点

掌握单词的读音。

理解student和pupil的含义相同。 学法

指导 学生活动 教具 学具

字母卡 单词卡 通案 个案

一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.日常口语复习：This is…. 2.复习boy和girl。

二、新课展示（Presentation）

1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。

2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。 4.小组学习：看图片指认单词。

5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。 三、趣味操练（Practice） 1.游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。 2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。 3.听录音跟读Let’s chant！ 四、作业（Homework）

听录音，给家长读单词和Let’s chant！

课 堂 检

测 一、看图把有关系的单词和图片连线。 he girl pupil boy eacher she 二、找出与众不同的单词。 1. he she you boy

2. student girl pupil teacher 3.China Canada Austrilia student 课题

Unit 1 Welcome back to school！ 课型 新授课 课时 B-3

6. 知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。 过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。 重点 难点

理解故事内容，并能表演出这个小幽默。 学法

指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案

一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Let’s sing！教材10页。 2.日常口语复习句子

I’m a student.I’m from Wu’an. 二、新课展示（Presentation）

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。 2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？ 并说说故事大概意思。 4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。 6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！ 三、趣味操练（Practice） 1.Listen and number（10） 2.Let’s sing. 3.Look and match. 四、作业（Homework） 听课文录音。 课 堂

第一课时 教学内容 教学内容 检 A部分 Let’s talk Look and say A部分 Let’s talk Look and say 测 一、读并判断对错。 教学目标

1.This is John. He is my friend.（ ）She is my friend.( ) 教学目标 认知目标 2.This is Miss White. He is a techer. （ ）She is a techer.( ) 认知目标 能在实际情景中灵活运用以下句型：We have new friends today.Hi, 3. This is Zhang Peng. He is a student. （ two ）She is a student.( )

能在实际情景中灵活运用以下句型：We have two new friends today.Hi, I’m...I’m from ...Welcome! What about you? 二、读句子，排一排。 I’m...I’m from ...Welcome! What about you? ( ) Nice to meet you. 能力目标 ( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy. 能力目标 培养学生模仿能力、口头表达能力以及表演能力。 ( ) I’m from America.

培养学生模仿能力、口头表达能力以及表演能力。 情感目标 ( ) Good morning, Mike.

情感目标 ( ) Where are you from?

1、培养学生学英语的兴趣。

1、培养学生学英语的兴趣。 2、教育学生要用热情的态度对待身边每一个人。 2、教育学生要用热情的态度对待身边每一个人。 重点、难点

重点、难点 重点：能够流利地介绍自己的姓名及出生地。 重点：能够流利地介绍自己的姓名及出生地。 突破方法：通过小组合作练习、个人练习等形式来突破。

突破方法：通过小组合作练习、个人练习等形式来突破。 难点：熟练运用We have two new friends today.这个句型。 1 难点：熟练运用We have two new friends today.这个句型。

1 PEP三年级第二册英语教案

Unit 1 Welcome back to school 第一课时

教学内容

A部分 Let’s talk Look and say 教学目标 认知目标

能在实际情景中灵活运用以下句型：We have two new friends today.Hi, I’m...I’m from ...Welcome! What about you? 能力目标

培养学生模仿能力、口头表达能力以及表演能力。 情感目标

1、培养学生学英语的兴趣。

2、教育学生要用热情的态度对待身边每一个人。 重点、难点

重点：能够流利地介绍自己的姓名及出生地。

突破方法：通过小组合作练习、个人练习等形式来突破。 难点：熟练运用We have two new friends today.这个句型。 突破方法：采用逐词叠加的方式来练习句型。 教法与学法：直观教学法，游戏法。 教学准备：小国旗、录音机。

教学过程

Step 1:Warm-up

1.师播放三年级上册Unit 1 B部分Let’s sing的歌曲Hello,师生一边打拍子一边唱歌，歌曲内容如下：

Hello, Sarah! Do, oh, do. Hello…

2.师生进行日常会话。如：T：Good morning, boys and girls! S:Good morning,Miss White… Step 2 Presentation

Let’s talk

1、教师带领两位学生走上讲台，并介绍说：boys and girls，We have two new friends today.重复该句子几遍，并用中文解释，教师板书该句子，并采用逐词叠加的方式来带读该句子。如：

T: friends S: friends T: new friends S: new friends

T: two new friends today S: two new friends today…

2、教师让学生拿出自制的国旗并自我介绍，如： S1：Hi, I’m Chen Jie. I’m from China. T/S:Welcome! S2：Hi, I’m… T/S:Welcome…

3、教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。 Step 3 Practice

Look and say

1、教师教读单词 Canada,重复几遍后，与学生展开对话，如： T: I’m from Canada. What about you? S1：I’m from Canada,too. S2: I’m from Canada,too. …

2、依次教学UK USA 国家的名称。 Step 4 Consolidation and extension

1、把所学的对话内容读给家长听。 2、做活动手册上的配套练习。 板书设计

Unit 1 Welcome back to school We have two new friends today. Canada（国旗） Hi, I’m…I’m from the UK (国旗)

the USA(国旗)

Welcome! 课时作业与检测 一、连线、

1. welcome A.朋友 2. Canada B.我们 3. friend C.欢迎 4. today D.今天 5. new E.加拿大 6. from F.从……来 7. we G.美国 8. USA H.新的 二、翻译下列句子。

1、I’m from Canada.

------------------------------------------------------

2、I’m Zhang peng.

------------------------------------------------------

3、What about you？

------------------------------------------------------ 教后反思：

第二课时 教学内容

A部分Let’s learn Let’s chant Let’s spell 教学目标

认知目标

1、能听、说、认读以下单词及句型：UK,Canada,USA,China,Hi, I’m…I’m from…

2、能根据节奏说唱歌谣。

3、能按英文书写格式正确书写单词。 能力目标：

培养学生的模仿能力、口头表达能力以及书写能力。 情感目标

1、教育学生要养成一个良好的学习习惯。

2、教育学生要了解世界各国的历史文化。 重点、难点

重点：能够流利介绍自己的姓名、国籍以及正确地书写国籍单词。 难点：能根据节奏说唱歌谣。 教法与学法

引入法，练习法。 教学准备

录音机、图片。 教学过程

Step 1:Warm-up

学生按座位进行以下口语练习：

S1: Hi, I’m Amy.I’m from the UK.What about you? S2:...

Step 2 Presentation

Let’s learn

1.指导学生观察图片，引出单词UK。然后引导学生根据该所在地介绍自己的姓名及国籍。如：Hi, I’m Amy.I’m from the UK.

2.依次方法引出单词Canada，让学生说出单词Canada的拼写，并进行自我介绍。

3.依次学习USK and China.

教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。 Let’s chant

教师播放Let’s chant部分的录音，第一遍听录音，教师教读学生不会读的单词。第二遍学生一边读一边用手指出所读句子。第三遍学生一边打拍子一边跟读。可让学生避三说唱歌谣。 Step 3 Practice

Let’s spell

1.教师播放Listen,repeat and chant部分的录音，学生在听音的基础上一边跟读一边指出所读的单词，可重复几遍，然后请多名学生读单词并且拼写单词。

2.教师播放Listen,repeat and chant部分的录音，学生一边听录音一边圈出所听到的单词，然后齐读单词，可请几名学生示范朗读单词。

3.教师在黑板上上画好四线三格，先在黑板上示范书写单词，让学生拼写单词并说出单词占格情况，然后让学生在练写本上仿写单词，也可请几名学生在黑板上仿写。

Step 4 Consolidation and extension

把歌谣说唱给家长听。 板书设计

Unit 1 Welcome back to school

Canada Hi, I’m Amy I’m from the UK

the USA the China

cat bag hand dad 课时作业与检测

1.选出每组中不同类的单词。

（ ）1.A.China B.Canada C.from ( )2.A.UK B.friend C.USA ( )3.A.bag B.pen C.have ( )4.A.panda B.dad C.cat ( )5.A.foot B.hand C.you ( )6.A.like B.boy C.girl 2.书写单词。

cat bag hand dad 教后反思：

第三课时 教学内容

B部分Let’s talk and say 教学目标 认知目标

能在实际情境中灵活运用以下句型：This is...She’s a new student.Where are you from? I’m from... 能力目标

培养学生的口头表达能力和运用能力。 情感目标

1.教育学生要有高尚的爱国主义情操。 2.教育学生要关心、爱护同学。 重点、难点

重点：灵活运用三会句型来进行交流。 难点：单词where 和student的发音。 教学准备

图片、国旗，录音机。 教学过程

Step 1:Warm-up

1.教师播放A部分Let’s chant部分的录音，让学生第一遍听录音 ，感受歌谣的旋律，第二遍一边听一边跟唱。

2.师生进行日常对话。 Step 2 Presentation Let’s talk

1.师根据对话强调单词student的发音。引导学生采用叠加的方式来说句子。如：

T：student S:student T：new student S: new student T：a new student S: a new student

T：She’s a new student. S:She’s a new student.

2.教师请几名学生说一说Where are you from?的意思。教师并反复强调单词Where，from，学生跟读，然后进行以下练习：

T：where

S：Where are you from? T：where

S1:Where are you from? ...

3.教师播放Let’s talk部分的录音，学生一边听录音一边跟读。 Look and say

1.教师让学生连锁回答练习句型。单词Australia可用拆分法来教，如：Aus-tra-lia.

T:I’m from Australia.Where are you from?

S1:I’m from Australia.Where are you from? ...

Step 3 Practice

教师把学生分成六组，组内进行练习对话。如： Boys:Where are you from? Girls:I’m from Australia. ...

小组多练习几次，也可以班内进行练习。 Step 4 Consolidation and extension

1.把自己知道的国家名称说给家长听。 2.自制四个国家的国旗。 板书设计

Unit 1 Welcome back to school This is...

She’s a new student. Where are you from? Australia I’m from China

Canada the USA 课时作业与检测 一、连线。

1、where A.学生 2、China B.这 3、student C.那儿 4、new D.从……来

5、Canada E.新的 6、Australia F.澳大利亚 7、from G.中国 8、this H.加拿大 二、情景交际。

（ ）1.询问别人来自哪个国家时，应说：

A.Where are you from? B. I’m from China ( )2.把Amy介绍给同学认识，应说： A.My name is Amy. B.This is Amy. （ ）3.介绍别人的职业时，应说：

A.I’m a student. B.She’s a student. （ ）4.介绍自己来自哪个国家时，应说： A.I’m from USA B.I’m Mike. 教后反思：

第四课时

教学内容

B部分Let’s learn Let’s chant 教学目标 认知目标

1. 能听、说单词she, he, student(pupil),teacher。

2. 能在实际情境中灵活运用以下句型：This is…She’He’s a teacher.

能力目标

培养学生的口头表达能力和表演能力。 情感目标

1.教育学生要有高尚的爱国主义情操。 2.教育学生要与人和睦相处。 重点、难点

重点：灵活运用句型来进行交流。 难点：单词She’s和He’s的发音。 教学准备

录音机

s a student.

教学过程

Step 1:Warm-up 师生进行日常对话。 Step 2 Presentation Let’s learn

1.师指着班上的一名女生介绍：This is Amy. She’s a student.板书单词she,教读单词she,可引导学生指着班上的女生说单词she。请几名同学说出单词she的拼写，接着让学生猜一猜student的意思。并且让学生一边做背书包的动作一边说单词student和pupil。请全班学生按座位顺序轮流拼写单词。最后板书句子She’s a student/pupil.教读学生句子，多读几遍。

2. 师指着班上的一名男生介绍This is…He’s a student/teacher.用以上的方法学习He和He’s，知道学上做听音、变音练习。可重复多遍。

3.教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。 Step 3 Practice

学生互相介绍自己熟悉的同学，可组内进行练习对话。如： S1:This is Zhang Peng. He’s a teacher. S2: This is Liu Xing. She’s a student. …

小组多练习几次，也可以班内进行练习。 Let’s chant

教师播放Let’s chant部分的录音，学生跟唱歌谣，教师参与其中一起说唱歌谣，并做动作。

Step 4 Consolidation and extension

1.画一名学生和一名教师的简笔画，用英语介绍他们的姓名及职业。 2.把歌谣说唱给家长听。 板书设计

Unit 1 Welcome back to school She he She’s a new student(pupil). He’s a teacher. A. She B. She’s A. he B. he’s 课时作业

一、 选择正确的选项。 （ ）1.sh

A. a B. e C. i （ ）2.h A. o B. e C.O （ ）3.b y

A. o B.g C. i （ ）4.g rl

A.i B.o C.h 二．连词成句。

1. is pupil She a

2.This teacher a is

3. are Where from a is

4.back school to Welcome

教后反思：

第五课时

教学内容

B部分Start to read Let’s sing 教学目标 认知目标

1.能在实际情境中灵活运用以下句型：I’m/She’s/ He’s from…She’s my… 能力目标

培养学生的口头表达能力和听力能力。 情感目标

教育学生要养成一个良好的学习习惯。 重点、难点

重点：灵活运用句型来进行交流。 难点：熟练掌握所学单词、句型。 教学准备

录音机 教学过程

Step 1:Warm-up

教师出示一些人物名称，让学生说一说这些人物该用什么人称代词来称呼，如：

John-he Mike-he Kate-she

Sarah-she Tom-he Chen Jie-she Step 2 Presentation Start to read

1.学生自由朗读Start to read部分的句子，然后完成练习，师生一起核对答案，可请几名学生读出正确的句子。

2.教师引导学生自由表达句子。如： S1：This is Amy. S2：She’s my friend. S3: She’s a student. … Let’s sing

教师先播放录音，让学生认真听一遍，然后教师示范朗读歌词的内容，学生跟读。教师再次播放录音，学生跟唱歌曲。 Step 3 Practice

Let’s check

1.教师指导学生认真看Listen and number部分的图画内容，揣摩每幅图的意思，然后播放录音，学生听音做题，最后师生一起核对答案。

2.教师指导学生完成Look and number部分的练习，对学生可能出错的地方，教师应予以提醒。

Step 4 Consolidation and extension

1.运用所学的句子把自己的有关情况用英语说给家长听。 2.把所学的歌曲唱给家长听。 板书设计

Unit 1 Welcome back to school

John Kate

Mike he Sarah she

Zhang Peng

Mr Jones I’m-I am 课时作业

连线。

1. 我 2. 你，你们 3. 他 4. 她 5. 我们 教后反思：

教学内容

C部分Story time

Chen Jie Miss White

he’s-he is she’s-she is A. you B. I C. we D. he E. she 第六课时

教学目标 认知目标

熟练掌握三会单词以及灵活运用所学句型。 能力目标

培养学生综合运用知识的能力和表演能力。 情感目标

教育学生要养成一个良好的学习习惯。 重点、难点

重点：灵活运用句型来进行交流。 难点：熟练掌握所学单词、句型。 教学准备

卡片 教学过程

Step 1:Warm-up

1.教师出示所学的单词卡片，让学生逐个读出单词并说出单词的中文意思。

2.日常口语交际练习。 Step 2 Presentation Story time

1.学生在看图，听音的过程中了解故事的大概意思。

2.教师板书并教读句子Let’s play a game! Let’s play teacher and student.让学生根据画面内容说一说这两个句子的意思。然后反复教读。

3.教师讲解句子Wait a minute!的意思，然后板书并教读句子。 4.学生欣赏完图画后提出不明白的句子，教师讲解并教读这些句子。 5.在熟读句子的基础上也可让学生两人一组分角色朗读。 Step 3 Practice

两人一组进行故事表演，老师评出最佳表演奖。 Step 4 Consolidation and extension

1.把故事表演给家长看。 2.做活动手册上的配套练习。 板书设计

Unit 1 Welcome back to school

Let’s play a game!

Let’s play teacher and student. Clever

Wait a minute! Can you read this?

课时作业

一、 选出每组中不同类的选项。

（ ）1.A.he B.from C.she ( )2.A.play B.teacher C.student ( )3.A.this B.Canada C.China ( )4.A.where B.big C.what 教后反思：