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pep三年级下册英语第一单元教案

来源:六九路网


Unit 1 Welcome back to school

单元总览

1. 能听懂、会说This is my friend. Nice to meet you . Where are you from? I’m from…We have a new friend.并能在实际情景中运用,要求模仿正确、语调自然。

2. 能听、说、认读本课主要单词boy, teacher, student, ;能简单地做自我介绍。

3. 能说出几个国家的名称,如:American ,Canada, China .

4. 能听、说、读写字母A--E,并能听懂、会说心这5个字母为首字母的单词。

5. 能听懂所接触到的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

教学重难点

1. 掌握A, B 部分对话,会听、说、读。

2. 听、说、认读Let’s learn单词、短语。

3. 理解Let’s do , Let’s chant , Story time 等部分的内容。

教学课时安排:六课时

第一课时 :A Let’ talk

第二课时 :A Let ’ learn Let’s sing

第三课时 :A Let ’s say Let’ s chant

第四课时 :B Let’ s talk Let’ s play

第五课时 :B Let ’ s learn Let’s sing

第六课时 :Let ’ s say Let ’ s do

第一课时

教学内容:A Let’s talk

教学目标

1.Let’s talk主要学习句型“We have a new friend today. I’m from…”

2.Let’s practice巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点

句型:We have a new friend today. I’m from Amercia.

词汇:welcome, America, Canada, China

教学难点

Welcome的发音。

教学准备

1.准备Amy, Mike和Bailing的头饰。

2.教材相配套的教学录音带。

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.

2.对话练习:教师:Hello,A.

学生:Hello,teacher.

教师:Welcome back to school. Nice to see you again.

学生:Nice to see you, too.

请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.师生问侯:

教师:Good morning, boys and girls.

学生:Good morning teacher.

教师:I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?

鼓励学生说出:I’m… I’m from China.

2.让更多的学生进行自我介绍:I’m… I’m from…

3.教师:Class, we have a new friend today. 让学生听录音并跟读模仿。

4.教师问: What’s the girl’s name? (Amy)

Is she from China? (No)

What does Amy say?

让学生模仿Amy说出:Hi! I’m Amy. I’m from America.

学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome.

5.教师解释并教读单词:welcome

6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。

7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from…

8.让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。

(三)趣味操练 (Practice)

1.Pass the balloon.游戏规则:6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)

2.在Let’s talk 的基础上,自编对话并表演。

A:(指着B)I have a new friend.

B:(起立)Hi, I am… I am from…

C: (全班) Nice to meet you.

B:Nice to meet you, too.

3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如:I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。

作业布置

1.听录音跟读对话。

2.背诵所学对话,分角色朗读。

【板书设计】:

Unit 1 Welcome back to school.

Good moning./Hi

We have new friend today.

I’m from …

教学反思:

第二课时

教学内容:A Let ’ learn Let’s sing

教学目标

1. Let’s learn部分主要学习boy, girl,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Watch out!”。

2. 2. Let’s sing 通过歌曲巩固本课单词。

教学重点单词:boy, girl

重点短语:Watch out!

教学难点:girl的发音; Watch out! 的运用。

教学准备

教材相配套的磁带、卡片

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习Let’s talk部分的内容,让学生做角色扮演。

2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。

3.学生自我介绍:I’m…I’m from…

(二)呈现新课 (Presentation)

1.让学生听录音看对话。

2.教师提:How many people do you see?

Who are they?

3.教师接着学生的答案来教读新单词。

T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.

T: Look!(分别指着男孩和女孩说)This is a boy. That is a girl.

4.让学生模仿说句子:This is a boy. This is a girl.

5.让学生模仿教师说:I’m… I’m a boy/girl. I’m from…

6.让学生模仿教师说:I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.

7.教师出示动画A Let’s learn,学习单词boy, girl。

8.让学生再看一遍教学。问学生:What does Wu Yifan say?

9.学习短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释:Watch out相当于Look out !。

10.教师反复播放对话中的人物或对话框,让学生跟读单词和短语。

(三)趣味操练 (Practice)

一起学唱歌曲:I am a boy ;you are a girl ……

听音猜人

先看Let’s play部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家,下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。

作业布置:

听录音跟读所学单词。

所学歌曲唱给家人听。

【板书设计】:

Unit 1 Welcome back to school

Let’s learn

boy girl

This is … He’s a boy.

This is… She’s a girl.

教学反思:

第三课时

教学内容:A Let ’s say Let’ s chant

教学目标

1.Let’s say学习字母Aa, Bb, Cc以及以这些字母开头的单词。

2.Let’s chant

教学重点:学习英文字母Aa, Bb, Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee,。

教学难点:印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。

教学准备

教材相配套的Let’s say, Let’s chant 的磁带。A B C 的字母卡片。

教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习:

A: Hi, I’m…I’m from…

B: Hi, I’m…I’m from…

A: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。

3.学生模仿Let’s practise A部分介绍自己。

(二)呈现新课(Presentation)

1.学习字母Aa和单词ant, apple。

1)教师播放A Let’s say的录音,让学生跟读模仿。

2)教师指着课本中的蚂蚁和苹果问学生:What are these?

3)教师读出蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音。

4)让学生用英文回答这两样东西的名称。

5)教师教读单词ant, apple

6) 教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?

7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。

8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。

2.学习字母Bb和单词boy, bag。

教师用鼠标指着男孩和书包问学生:Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)

教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词。

教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。

教师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后,做书空练习。

3. 学习字母Cc和单词Coke, coffee。

1)教师出示,让学生说出英文单词。(第一册书中已学过)

2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3) 教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。

4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。

4.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺,然后描红字母。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。

5.让学生听录音跟读模仿。

6.播放Let’s chantA的动画,让学生听歌谣。

7.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。

(三)趣味操练(Practice)

游戏1:看谁拿得快

教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获

一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。

游戏2:拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

作业布置:

练写所学字母给家人看。

板书设计:

Unit 1 Welcome back to school

上课前打好四线三格,在课堂上随讲随写字母Aa, Bb, Cc

教学反思:

第四课时

教学内容:B Let’ s talk Let’ s play

教学目标

1.Let’s talk主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is

my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸。

2.Let’s practice巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点 :听懂、会说:“Where are you from? I’m from….This is my friend…”

教学难点: 在情境中运用语言及单词from的发音。

教学准备

1.学生自己的头饰.2.游戏用的人物名片。3、游戏用的录音音乐4、Mr.Black的头饰和钟表

教学过程:

(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)

1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍:“I’m lily. I’m from Canada。”

(引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)

2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。)

(二)呈现新课 (Presentation)

1、game

(教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问:“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

孩子们试着提问:“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2、学生小组间的问答:“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)

3、请几个小组开火车问答:“Where are you from?”

4、教师出示钟表(把时间调到下午):“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说:“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答:“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.

5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前,说:“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说: “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)

Ss: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too!

Ss: Where are you from?

A: I’m from America.

Ss: Welcome!

6、教师播放Let’s talk部分的, 学生观跟读、模仿,分角色表演。

7、小组分角色练习对话。

8、小组表演对话。

趣味操练 (Practice)

1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序,让孩子听一听, 摆一摆。

2、表演Let’s talk部分的对话。

3、小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习。(Where are you from? I’m from… )

作业布置:

介绍好朋友

请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

板书设计:

Unit 1 Welcome back to school

Let’s talk

Where are you from?

I’m from ….

This is my friend, …

教学反思:

第五课时

教学内容:B Let ’ s learn Let’s sing

教学目标

要求学生能够听、说、认读teacher、student两个单词以及“Come in. ”“I’m sorry.”“ It’s OK”三个短语和句子。

教学重点

teacher、student两个单词,“Come in. ”“I’m sorry.”“ It’s OK”三个短语和句子。

教学难点

在情境中运用所学的词、句和短语。

教学准备

1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学3.配套的挂图4、歌曲录音 5、各个职业的图片

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

Talk together

Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型:“This is my friend ….”“ Where are you from? I’m from … ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。

请几个小组展示自己的对话。

(二)呈现新课 (Presentation)

1、教师出示Let’s learn部分的挂图(挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中)教师提问:“Who can you see in the picture?”

学生回答:“Mr. Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词:“teacher”带读几遍后,将词卡贴在Mr. Black旁边。

还有的学生回答:“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词:“student”,带读单词。将词卡贴在学生旁边。

2、教师戴上Mr. Black的头饰,说:“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。

跟读中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。(教师模仿上课铃声,孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。)

给课文分角色配音

4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。

listen and do

教师发出口令:“Boys stand up. Girls stand up.”

教师戴上小姑娘的头饰说:“I’m a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。

5、教师播放歌曲录音,孩子们边试唱,边拍手。在播放录音,让孩子们边唱,边根据内容表演歌曲。

6、小组表演唱,各小组展示。

(三)趣味操练 (Practice)

介绍我自己

引导孩子运用句型:“I’m ….I’m a boy/girl. I’m a student.”介绍。

2、孩子围成几圈演唱歌曲,边唱边演,唱到最后一句时交换位置。作业布置:

用句子:“I’m a boy/girl…”进行自我介绍。

板书设计:

Unit 1 Welcome back to school

B.Let’s learn

进行自我

teacher student

Come in.

I’m sorry.

It’s OK

教学反思:

第六课时

教学内容:Let ’ s say Let ’ s do

教学目标

要求学生认读字母Dd,Ee以及以这些字母为首字母的单词。

【教学重点】学习字母D、E及相关单词。

【教学难点】认读字母,体会字母在单词中的读音。

教学准备

1、 本课生词的单词卡片2、配套的教学3、大小写字母卡片(A--E)

2、 教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分,女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分,比比看谁唱得更好。

2、看一看,猜一猜

请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母,其他学生猜一猜。

教师书空字母,让学生猜一猜。

3、说一说

播放A部分的Chant的录音,让孩子边说边演。

(二)呈现新课 (Presentation)

分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母,学生开火车认读。

教师指着字母D旁的趣味图片,问:“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”,带读单词,孩子跟读练习。

D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时,当问学生What’s this? 强调回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.

出示Let’s say部分的,教师反复播放字母和单词,学生模仿跟读。

找朋友

学生以小组为单位分别拿着字母D\\E等大小写,给字母找朋友。

出示Let’s do部分图画。学生边看边尝试跟读,同时做动作。

8、 小组为单位操练Let’s do部分的内容,然后请小组代表上台表演,评出最佳的小组并予以奖励。

(三)趣味操练 (Practice)

listen and order the cards

学生根据教师说的顺序,排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。

读一读,分一分

孩子自己读新学的单词,根据读音分成两组。找出共同的字母。

作业布置:

帮单词娃娃回家

教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。

【板书设计】

Unit 1 Welcome back to school

Dd Ee

dog duck egg elephant

教学反思:

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