动物儿歌 教学设计 王秋霞

漫湾镇小学 王秋霞

教学目标

1、熟练朗读课文。

2、认识12个生字，会写7个生字。 3、理解课文，培养学生观察事物的能力。 教学重点、难点

重点：学习生字，正确。有感情地朗读课文

方法：学生在情景学习中掌握生字的字形，教师指导朗读。 难点：理解课文

方法：教师创设情景，运用多种形式教学。 教学与教法

教学：引导法、讲解法 学法：观察法、游戏法

教学准备：多媒体课件、生字卡片、小动物图片等

教学过程 一、情景导入

师：同学们，今天天气非常好想，小动物们都跑出来玩了。今天这节课，我们一起去动物世界走一走，去和小动物们交交朋友。 师：快看，我们已经到动物世界了（教师用多媒体出示小动物的图片）多么可爱的小精灵啊，你们认识他们吗？快去和他们打声招呼吧！

二、初读课文，自主识字

1、教师一词在多媒体上点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6中动物的情境图别切配上词语。

（1）（指蜻蜓图）师：看，这只立在尖角上的动物，它是什么？（蜻蜓）他在做什么？

（2）（指蝴蝶图）师：这是什么？（蝴蝶）蝴蝶翩翩起舞，它在花间做什么？(采蜜、捉迷藏)

（3）（指蚯蚓图）师：瞧，这只小动物的身体弯弯曲曲的，在泥土里钻来钻去，它是什么？（蚯蚓）你们认识的小动物真多啊！让我们继续和其他小动物打招呼吧！

（4）（指蚂蚁图）师：这是什么？（蚂蚁）他们在做什么？（他们在搬运食物）

（5）（指蝌蚪图）师：在我们面前游来游去的是一群什么？（小蝌蚪）是啊，他们见到了你们，游得多欢快啊！

（6）（指蜘蛛图）师：看。这是一只大大的什么？（蜘蛛）你们看，蜘蛛的脚真多啊！又细又长！真有点吓人！

2、师：多可爱的小动物呀！（点击课件）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌内容）

师：请同学们打开书本，仔细读读儿歌，注意读准字音，读通句子，把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。 教师巡视，相应点评学生的自读。这个小朋友画得多轻，多仔细啊！老师奖励你一个蝴蝶贴纸。

3、学生学习生字

（1）教师出示生字卡片，逐一示范朗读。

（2）学生齐读生字，并开“小火车”进行认读，教师及时纠正错误。 （3）教师遮掉字的拼音，检查学生对生字的认读效果。

（4）教师在田字格里示范书写生字，让每个学生注意每个字的笔画顺序。

（5）学生自主练习书写，同桌之间互相检查是否正确。 4、学生认读词语

（1）师：老师把你们要找的小动物都列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）

（2）师：下面请同学们来拼读这些词语。（教师指名学生一行一行地读，读对了其他同学跟读一遍，教师要及时给予评价和表扬） （3）教师去除拼音，组织学生开火车的方式认读词语。

5、引导学生观察这些动物词语的相同之处。（汉子的一边是偏旁，表示它的意思，另一边表示它的读音。我们把这种字叫做形声字。） 三、课堂小结

1、学生齐读一遍课文。

2、师生共同完成课后练习“读一读，记一记”

板书设计：

5、动物儿歌 间 迷 造 运 池 欢 网

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛