四年级上书法教案

课 时 教 案

年级 四 学科 书法 备课人：________ 使用人：________

课题 1 长横 课时 1 课型 新授 日期 学习1. 掌握长横的写法； 目2. 练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 标 前置预习长横的写法,准备学具。 作业 教学重点与难点 掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。 教具、学具准备 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教法、学法设计 自主学习、合作探究 教 学 流 程 个案补充及学生课堂练习清单 一、课程导入： 我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？按照长短来分，可分为长横和短横。 今天我们来学习长横的写法。 二、探究新知： 1．介绍笔画。 长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。 2．观察笔画形态。 我们以“五”字为例，来学习长横的写法。 请同学们跟老师读帖。 “五”字中的长横都有哪些特点？ 长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。“五”字中的长横下沿稍微有弧度。

请同学们观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。 三、讲解示范： 1．分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？ 教师请几位同学回答下列问题。 （1）“五”字的长横怎样起笔？ （2）怎样行笔？ （3）如何收笔？ （4）需要注意哪些问题？ 2．教师示范。 示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践： 指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。 五、展示评价： 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。 板书设计 教学反思 1 长横 （1）“五”字的长横怎样起笔？ （2）怎样行笔？ （3）如何收笔？ （4）需要注意哪些问题？

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课题 2 短横 课时 1 课型 新授 日期 学习1. 掌握短横的写法，学习侧锋转中锋的方法。 目2. 培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 标 前置预习短横的写法。 作业 教学重点与难点 掌握短横渐行渐按的笔法和稍呈仰势的形态。 教具、学具准备 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教法、学法设计 自主学习、合作探究 教 学 流 程 个案补充及学生课堂练习清单 一、课程导入： 我们上节课学习了长横的写法，大家还记得它的书写要领吗？ 请同学们回忆《九成宫》中“五”字的写法和其他有长横的例字。 这节课我们学习短横的写法。板书 二、探究新知： 1．介绍笔画。短横相对较短，是横画的一种变化写法。 2．观察笔画形态。我们以“王”字为例，来学习短横的写法。 请同学们跟老师读帖。 “王”字中的短横都有哪些特点？ 短横相对粗壮、短小，呈左低右高、左细右粗，上沿稍有弧度的形态。

三、讲解示范： 1．分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写短横？ 教师请几位同学回答下列问题。 （1）“王”字的横怎样起笔？ （2）怎样毛笔？ （3）如何收笔？ （4）需要注意哪些问题？ 2．教师示范。 示范“王”字的写法，提醒学生注意短横的形态，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践： 指导学生打开课本第5页，先观察课本中的“王”“在”“工”三个例字中短横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 指导学生在课本第6页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。 五、展示评价： 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 板书设计 教学反思 2 短横 （1）“王”字的横怎样起笔？ （2）怎样毛笔？ （3）如何收笔？ （4）需要注意哪些问题？

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课题 3 左尖横、右尖横 课时 1 课型 新授 日期 学1. 掌握左尖、右尖横的写法； 习2. 练习左尖横先提后按和右尖横先按后提的笔法。培养学生的书写兴趣，提高目审美能力。 标 前置预习本课内容。 作业 教学重点与难点 左尖横渐行渐按和右尖横渐行渐提的笔法。 教具、学具准备 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教法、学法设计 自主学习、合作探究 教 学 流 程 个案补充及学生课堂练习清单 一、课程导入： 我们上节课学习了短横的写法，大家还记得短横的书写要领吗？ 请同学们回忆《九成宫》中“王”字的短横怎么写？我们还学会了哪些有短横的例字？ 板书。 二、探究新知： 1．介绍笔画。左尖横和右尖横是在横画基础上演变而成的，是横画的变化写法。 2．观察笔画形态。我们以“南”“如”字为例，来学习左尖横和右尖横的写法。先请同学们说一说，“南”“如”两个字中的哪个笔画是左尖横，哪个笔画是右尖横？请同学们跟老师读帖。 请同学们观察米字格中“南”“如”两个字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范： 1．分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写左尖横和右尖横？ 教师请几位同学回答下列问题。 （1）“南”字的左尖横应该怎样写？ （2）“如”字的右尖横应该怎样写？ （3）需要注意哪些问题？ 2．教师示范。 示范“南”“如”两个字的写法，提醒学生注意左尖横和右尖横的形态，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践： 指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“南”“如”“非”三个例字中左尖横和右尖横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第9页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第66页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。 五、展示评价： 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 板书设计 教学反思 3 左尖横 右尖横 （1）“南”字的左尖横应该怎样写？ （2）“如”字的右尖横应该怎样写？ （3）需要注意哪些问题？

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课题 4 横的组合 课时 1 课型 新授 日期 学习1. 掌握横画组合的不同变化，锻炼相同笔画的变化写法。 目2. 培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 标 前置预习本课内容。 作业 教学重点与难点 教具、学具准备 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教法、学法设计 自主学习、合作探究 教 学 流 程 个案补充及学生课堂练习清单 一、课程导入： 我们前三节课学习了长横和右尖横的写法，请同学们回忆不同横画的书写要领，回忆《九成宫》中“五”“王”“南”“如字怎么写？ 我们还学会了哪些有横画的例字？ 二、探究新知： 1．介绍笔画。本节课我们学习横的组合的写法，当一个字中同时出现多个横画时，要写得有变化，不能千篇一律。通常情况下，横画组合时应该有粗细、长短等变化。 2、观察笔画形态。我们以“三”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。“三”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。“五”字中的长横下沿稍微有弧度。 请同学科观察米字格中“三”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范： 1．分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？ 教师请几位同学回答下列问题。 （1）“三”字和长横怎样起笔？ （2）怎样毛笔？ （3）如何收笔？ （4）需要注意哪些问题？ 2．教师示范。 示范“三”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践： 指导学生打开课本第15页，先观察课本中的“三”“言”“年”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第15页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第66页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。 五、展示评价： 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。 板书设计 教学反思 4 横的组合 三 言 年

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课题 5 曲头竖 课时 1 课型 新授 日期 学习1. 掌握曲头竖的写法； 目2. 练习曲头竖提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣。 标 前置预习本课内容。 作业 教学重点与难点 掌握书写曲头竖时由轻到重再渐轻的力量控制。 教具、学具准备 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教法、学法设计 自主学习、合作探究 教 学 流 程 个案补充及学生课堂练习清单 一、课程导入： 我们三年级学过竖的写法，大家还记得竖的书写要领吗？再请同学们回忆一下我们学过的垂露竖和悬针竖的形态及写法。 二、探究新知： 1．介绍笔画。本节课我们学习曲头竖的写法，曲头竖是竖的变化写法。 板书 2．观察笔画形态。 我们以“泉”字为例，来学习曲头竖的写法。请同学们跟老师读帖。“泉”字中的哪个笔画是曲头竖呀？ 请同学们跟老师读帖，“泉”字中的曲头竖都有哪些特点？曲头竖由尖到粗再到细，用笔的轻重变化明显。向右弯曲，有一定的弧度，比较短。 请同学科观察米字格中“泉”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范： 1．分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写曲头竖？ 教师请几位同学回答下列问题。 （1）“泉”字的曲头竖怎样起笔？ （2）怎样行笔？ （3）如何收笔？ （4）需要注意哪些问题？ 2．教师示范。 示范“泉”字的写法，提醒学生注意曲头竖的位置，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践： 指导学生打开课本第18页，先观察课本中的“泉”“典”“也”三个例字中曲头竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第19页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。 五、展示评价： 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。 板书设计 教学反思 5曲头竖 泉 典 也

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课题 6 弧竖 课时 1 课型 新授 日期 学习1. 掌握弧竖的写法； 目2. 练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣。 标 前置预习本课内容。 作业 教学重点与难点 掌握书写弧竖时顺入、提行、顿收和弧向运笔的笔法。 教具、学具准备 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教法、学法设计 自主学习、合作探究 教 学 流 程 个案补充及学生课堂练习清单 一、课程导入： 上节课我们学习了曲头竖的写法，请同学回忆一下“泉”字的写法。 二、探究新知： 1．介绍笔画。本节课我们学习弧竖的写法，弧竖是垂露竖的一种变化写法。 板书 2．观察笔画形态。 我们以“井”字为例，来学习弧竖的写法。 请同学们跟老师读帖。“井”字中的弧竖都有哪些特点？ 弧竖是垂露竖的一种变化写法，与一般楷书中的垂露竖一样，两端粗，中间细，不同的地方是它还带有一定的弧度。 请同学科观察米字格中“井”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范： 1．分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写弧竖？ 教师请几位同学回答下列问题。 （1）“井”字的弧竖怎样起笔？ （2）怎样行笔？ （3）如何收笔？ （4）需要注意哪些问题？ 2．教师示范。 示范“井”字的写法，提醒学生注意弧竖的形态，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践： 指导学生打开课本第22页，先观察课本中的“井”“形”“闲”三个例字中弧竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第23页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。 五、展示评价： 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 板书设计 教学反思 6 弧竖 井 形 闲

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课题 7 竖的组合 课时 1 课型 新授 日期 学习1. 运用已学习的方法，用形态不同的写出竖的组合。 目2. 培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 标 前置预习本课内容。 作业 教学重点与难点 掌握书写竖画组合时的变化技巧。 教具、学具准备 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教法、学法设计 自主学习、合作探究 教 学 流 程 个案补充及学生课堂练习清单 一、课程导入： 请大家总结一下，我们学过的竖画都有哪些？再请同学们想一下，如果同一个字中同时出现两个以上的竖画，我们在书写时要注意哪些方面？ 二、探究新知： 1.介绍笔画。 本节课我们学习竖画组合的写法。板书 竖画组合是在学习不同的竖画的基础上，进行变化和组合。 一个字中，当同时出现两个或两个以上的竖画时，除了垂露、悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细、长短的变化。 2.观察笔画形态。 我们以“其”字为例，来学习竖画组合的写法。请同学们跟老师读帖。 “其”字中的两竖都有哪些特点？其字有两个竖画，形态略有不同。左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。

三、讲解示范： 1.分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写两竖的组合？ 教师请几位同学回答下列问题。 （1）“其”字的两竖怎样起笔？ （2）怎样毛笔？ （3）如何收笔？ （4）需要注意哪些问题？ 2.教师示范。 示范“其”字的写法，提醒学生注意两个竖画的形态，以及它们之间的联系。 四、书写实践： 指导学生打开课本第25页，先观察课本中的“其”“州”“德”三个例字中竖画组合的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第26页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。 五、展示评价： 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。 板书设计 教学反思 7 竖的组合 其 州 德

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课题 8 短撇、平撇 课时 1 课型 新授 日期 学习1. 掌握短撇、平撇的写法； 目2. 练习逆锋起笔和提笔出锋笔法，培养学生的书写兴趣。 标 前置预习本课内容。 作业 教学重点与难点 掌握短撇、平撇的写法。 教具、学具准备 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教法、学法设计 自主学习、合作探究 教 学 流 程 个案补充及学生课堂练习清单 一、课程导入： 我们学过了撇的写法，大家还记得它的书写要领吗？ 请同学们回忆一下《九成宫》中的“太”字的写法。 我们还学会了哪些有撇的例字？ 二、探究新知： 1.介绍笔画。本节课我们学习短撇、平撇的写法，短撇、平撇是撇画的变化写法。 2.观察笔画形态。我们以“生”“重”字为例，来学习短撇、平撇的写法。请同学们说一说“生”“重”字中的哪个笔画是短撇，哪个是平撇？ 请同学们跟老师读帖。“生”“重”中的短撇、平撇都有哪些特点？短撇、平撇和一般楷书中撇画的写法基本一样，逆锋起笔，出锋收笔。不同的是短撇相对粗壮、短小，倾斜角度较大；平撇类似于短撇，但倾斜角度较小。

三、讲解示范： 1.分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写短撇、平撇？ 教师请几位同学回答下列问题。 （1）“生”“重”字短撇、平撇怎样起笔？ （2）怎样行笔？ （3）如何收笔？ （4）需要注意哪些问题？ 2.教师示范。 示范“生”“重”字的写法，提醒学生注意短撇、平撇的形态，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践： 指导学生打开课本第31页，先观察课本中的“生”“重”“禹”三个例字中短撇、平撇的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 五、展示评价： 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 板书设计 教学反思 8短撇、平撇 生 重 禹

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课题 9 竖撇 课时 1 课型 新授 日期 学习1. 掌握书写竖撇时顺入、提行、提收和弧向运笔的笔法。 目2. 感受书写乐趣，培养书写兴趣。 标 前置预习本课内容。 作业 教学重点与难点 掌握书写竖撇时顺入、提行、提收和弧向运笔的笔法。 教具、学具准备 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教法、学法设计 自主学习、合作探究 教 学 流 程 个案补充及学生课堂练习清单 一、课程导入： 我们三年级已经学习了撇的写法，大家还记得撇的书写要领吗？ 请同学们回忆一下《九成宫》中的“太”字如何书写？ 我们还学会了哪些有撇的例字？ 二、探究新知： 1.介绍笔画。本节课我们学习竖撇的写法，竖撇是撇画的一种变化写法。板书。 2.观察笔画形态。 我们以“月”字为例，来学习竖撇的写法。请同学们跟老师读帖。“月”字中的竖撇有哪些特点？竖撇和一般楷书中的撇画基本一样，其不同点是竖撇的上部类似竖画，下部逐渐提笔出锋，中下部稍向左弯曲。 请同学科观察米字格中“月”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范： 1.分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写竖撇？ 教师请几位同学回答下列问题。 （1）“月”字的竖撇怎样起笔？ （2）怎样行笔？应该顺锋入纸还是逆锋入纸？笔锋运行的路线是怎样的？ （3）如何收笔？ （4）需要注意哪些问题？ 2.教师示范。 示范“月”字的写法，提醒学生注意竖撇的形态，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践： 指导学生打开课本第34页，先观察课本中的“月”“周”“丈”三个例字中竖撇的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第35页描红，双钩填墨，临写例字。 五、展示评价： 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。 板书设计 教学反思 9 竖撇 月 周 杖

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课题 10 兰叶撇 课时 1 课型 新授 日期 学1. 掌握兰叶撇的写法； 习2. 练习提笔、按笔、提笔和出锋的运笔方法，培养学生的书写兴趣，提高审美目能力。 标 前置预习本课内容。 作业 教学重点与难点 掌握书写兰叶撇时提入、按行、提收和出锋的运笔方法。 教具、学具准备 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教法、学法设计 自主学习、合作探究 教 学 流 程 个案补充及学生课堂练习清单 一、课程导入： 同学们注意过兰草的叶子吗？它是什么形状的？ 二、探究新知： 1.介绍笔画。本节课我们学习兰叶撇的写法，兰叶撇是撇画的又一种变化写法。 板书。 2.观察笔画形态。 我们以“庶”字为例，来学习兰叶撇的写法。 请同学们跟老师读帖。 “庶”字中的兰叶撇都有哪些特点？兰叶撇和一般楷书中的撇不一样，两端细，中间粗，同时还带有一定的弧度。。 请同学科观察米字格中“庶”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范： 1.分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写兰叶撇？ 教师请几位同学回答下列问题。 （1）“庶”字的兰叶撇怎样起笔？ （2）怎样行笔？ （3）如何收笔？ （4）需要注意哪些问题？ 2.教师示范。 示范“庶”字的写法，提醒学生注意兰叶撇的位置，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践： 指导学生打开课本第37页，先观察课本中的“庶”“度”“石”三个例字中兰叶撇的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第38页描红，双钩填墨，临写例字。 五、展示评价： 引导学生进行自评互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 板书设计 教学反思 10兰叶撇 庶 度 石

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课题 11 撇的组合 课时 1 课型 新授 日期 学习1. 对比不同撇画的写法，掌握撇画组合的不同变化。 目2. 培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 标 前置预习本课内容。 作业 教学重点与难点 学习撇画的变化写法。 教具、学具准备 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教法、学法设计 自主学习、合作探究 教 学 流 程 个案补充及学生课堂练习清单 一、课程导入： 我们在前面学习了各种撇的写法，大家还记得有哪几种吗？ 请大家跟教师一起复习一下。 二、探究新知： 1.介绍笔画。 本节课我们学习撇的组合。撇的组合是在不同撇画的基础上进行变化和组合。在一个字中同时出现两个或两个以上的撇画，撇的长短、斜正、曲直往往要有变化。 2.观察笔画形态。 我们以“後”字为例，来学习撇画组合的写法。请同学们跟老师读帖。“後”字中的四撇都有哪些特点？“後”字中的每一个撇画的粗细、长短、方向各不相同，变化丰富。 请同学科观察米字格中“後”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范： 1.分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写撇的组合？ 教师请几位同学回答下列问题。 （1）“後”字左边的两撇有什么特点？ （2）右边的两撇有什么特点？ （3）需要注意哪些问题？ 2.教师示范。 示范“後”字的写法，提醒学生注意各个撇的形态，以及它们之间的关系。 四、书写实践： 指导学生打开课本第40页，先观察课本中的“後”“家”“物”三个例字中撇画组合的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第41页描红，双钩填墨，临写例字。 五、展示评价： 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 板书设计 教学反思 11撇的组合 后 家 物

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课题 12 平捺 课时 1 课型 新授 日期 学1. 掌握平捺的写法； 习2. 练习一波三折的运笔法，能熟练准确地书写平捺。培养学生的书写兴趣，提目高书写能力。 标 前置预习本课内容。 作业 教学重点与难点 掌握书写平捺时一波三折的运笔法。 教具、学具准备 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教法、学法设计 自主学习、合作探究 教 学 流 程 个案补充及学生课堂练习清单 一、课程导入： 我们学过了捺的写法，大家还记得捺画的书写要领吗？ 请同学们回忆一下《九成宫》中的“人”字怎么写？ 我们还学会了哪些有捺画的例字。 二、探究新知： 1.介绍笔画。 本节课我们学习平捺的写法。平捺是捺画的一种变化写法。板书。 2、观察笔画形态。 我们以“之”字为例，来学习平捺的写法。请同学们跟老师读帖。“之”字中的平捺都有哪些特点？平捺曲折有致，一波三折。 请同学科观察米字格中“之”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范： 1.分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写平捺？ 教师请几位同学回答下列问题。 （1）“之”字的平捺怎样起笔？ （2）怎样行笔？ （3）如何收笔？ （4）需要注意哪些问题？ 2.教师示范。 示范“之”字的写法，提醒学生注意平捺的形态，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践： 指导学生打开课本第45页，先观察课本中的“之”“道”“徒”三个例字中平捺的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第46页描红，双钩填墨，临写例字。 五、展示评价： 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 板书设计 教学反思 12平捺 之 道 徒

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课题 13 反捺 课时 1 课型 新授 日期 学习1. 掌握反捺的写法； 目2. 掌握顺入、按行和顿收的用笔法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 标 前置预习本课内容。 作业 教学重点与难点 掌握顺入、按行和顿收的用笔法。 教具、学具准备 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教法、学法设计 自主学习、合作探究 教 学 流 程 个案补充及学生课堂练习清单 一、课程导入： 上节课我们学习了平捺的写法，大家还记得平捺的书写要领吗？ 还记得上节课练习过的例字吗？ 二、探究新知： 1.介绍笔画。本节课我们学习反捺的写法。反捺是捺的又一种变化写法。 板书。 2.观察笔画形态。 我们以“取”字为例，来学习反捺的写法。 请同学们跟老师读帖。“取”字中的反捺都有哪些特点？ 反捺的形态与长点很相似。反捺是捺的变化写法，起笔较快，收笔较圆。 请同学科观察米字格中“取”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范： 1.分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写反捺？ 教师请几位同学回答下列问题。 （1）“取”字的反捺怎样起笔？ （2）怎样行笔？ （3）如何收笔？ （4）需要注意哪些问题？ 2.教师示范。 示范“取”字的写法，提醒学生注意反捺的形态，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践： 指导学生打开课本第48页，先观察课本中的“取”“食”“饮”三个例字中反捺的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第49页描红，双钩填墨，临写例字。 五、展示评价： 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 板书设计 教学反思 13反捺 取 食 饮

课 时 教 案

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课题 14 竖点 课时 1 课型 新授 日期 学习1. 掌握竖点的写法； 目2. 学习竖点的用笔方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 标 前置预习本课内容。 作业 教学重点与难点 掌握书写竖点时的笔法。 教具、学具准备 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教法、学法设计 自主学习、合作探究 教 学 流 程 个案补充及学生课堂练习清单 一、课程导入： 我们三年级已经学习了点的写法。大家还记得点的书写要领吗？ 请同学们回忆一下，《九成宫》中的“永”字的点怎么写？我们还学会了哪些有点画的例字？ 二、探究新知： 1.介绍笔画。 本节课我们学习竖点的写法，竖点是点画的一种变化形态，常常是字的起始笔画。 2.观察笔画形态。 我们以“宫”字为例，来学习竖点的写法。请同学们跟老师读帖。 “宫”字中的竖点都有哪些特点？竖点与短竖的写法类似，收笔较尖。竖点的形态类似上宽下窄的三角形。 请同学科观察米字格中“宫”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范： 1.分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写竖点？ 教师请几位同学回答下列问题。 （1）“宫”字的竖点怎样起笔？ （2）怎样行笔？ （3）如何收笔？ （4）需要注意哪些问题？ 2.教师示范。 示范“宫”字的写法，提醒学生注意竖点的形态，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践： 指导学生打开课本第51页，先观察课本中的“宫”“六”“室”三个例字中竖点的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第52页描红，双钩填墨，临写例字。 五、展示评价： 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 板书设计 教学反思 14竖点 宫 六 室

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课题 15 挑点 课时 1 课型 新授 日期 学习1. 掌握挑点的写法； 目2. 练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 标 前置预习本课内容。 作业 教学重点与难点 掌握书写挑点时的笔锋转换方法。 教具、学具准备 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教法、学法设计 自主学习、合作探究 教 学 流 程 个案补充及学生课堂练习清单 一、课程导入： 我们上节课学习了竖点的写法，请同学们回忆一下竖点的书写要领。 二、探究新知： 1.介绍笔画。 本节课我们学习挑点的写法。挑点是点的一种变化写法。 2.观察笔画形态。 我们以“来”字为例，来学习挑点的写法。 请同学们跟老师读帖。“来”字中的挑点都有哪些特点？ 挑点像是缩短了的挑画，外形呈斜三角形。 请同学科观察米字格中“来”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。 三、讲解示范：

1.分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写挑点？ 教师请几位同学回答下列问题。 （1）“来”字的挑战怎样起笔？ （2）怎样行笔？ （3）如何收笔？ （4）需要注意哪些问题？ 2.教师示范。 示范“来”字的写法，提醒学生注意挑点的形态，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践： 指导学生打开课本第55页，先观察课本中的“来”“光”“以”三个例字中挑点的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第56页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第72页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。 五、展示评价： 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 板书设计 教学反思 15 挑点 来 光 以

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课题 16 捺、点的组合 课时 1 课型 新授 日期 学习1. 学习捺组合、点组合的变化写法。 目2. 培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 标 前置预习本课内容。 作业 教学重点与难点 掌握书写捺组合、点组合的变化技巧。 教具、学具准备 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教法、学法设计 自主学习、合作探究 教 学 流 程 个案补充及学生课堂练习清单 一、课程导入： 本节课我们学习捺的组合变化和点的组合变化 二、探究新知： 1.介绍笔画。长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。 2.观察笔画形态。 我们以“炎”“心”两字为例，来学习捺组合和点组合的写法。 请同学们跟老师读帖。 “炎”“心”字中有几个捺，几个点？都有哪些特点？ “炎”字中的两个“火”字的最后一笔为捺画，一为长点，一为长捺。“心”字中三个点的形态、方向各不相同。 请同学科观察米字格中“炎”“心”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范： 1.分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写捺组合和点组合呢？ 教师请几位同学回答下列问题。 （1）书写“炎”字中捺的组合，需要注意哪些特点？ （2）书写“心”字中点的组合，需要注意哪些特点？ （3）需要注意哪些问题？ 2.教师示范。 示范“炎”“心”字的写法，提醒学生注意捺组合和点组合的运笔方法和它们之间的关系。 四、书写实践： 指导学生打开课本第58页，先观察课本中的“炎”“心”“兹”三个例字中捺、点组合的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第59页描红，双钩填墨，临写例字。 五、展示评价： 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。 板书设计 教学反思 16 捺、点的组合 炎 心 兹