体育与数学结合 实践活动

一、利用体育游戏进行新课导入

新课导入环节对于整个数学课堂都有着重要的意义，在一定程度上甚至可以说，对新课的导入成功与否直接决定着学生对新课学习的质量。比如，在学习《三角形》这部分内容时，将学生分成若干个小组，每个小组成员按照指令迅速用身体构建相应的三角形。比如，等腰三角形、等边三角形、直角三角形等。学生在摆出三角形的过程中，教师同时在一旁引导学生思考，让他们考虑不同三角形的性质，从而了解课堂所要讲解的内容。

二、利用体育活动加深数学知识的理解

初中阶段的孩子，注意力较小学生有所提高，但仍不能持续较长时间，特别是要让学生在一节45分钟的课堂上一直保持高度注意力，这就需要教师在课程上引入趣味性的东西。比如在学习《用列举法求概率》这部分内容时，我们将全班32名学生分成了4组，每组8名同学，在事先准备好的不透明袋子中放入若干个红色小球和10个白色小球，每组同学一个袋子。在老师的一声令下，每组队员开始赛跑，跑得快的同学可以从本组的袋子里拿出一个小球，并且将自己所拿小球颜色写在黑板上，再将小球放入袋中。一个同学跑完后下一个同学接着开始跑，看哪一组同学拿到的白色小球最多。通过黑板上的数据，引导学生计算拿到白色小球的概率。

三、利用体育活动扩展数学知识

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。它来源于生活，又服务于生活。小到每日柴米油盐酱醋茶的记账，大到火箭发射升空数据的计算，都离不开数学知识。商朝时期的商高就提出的“勾三股四玄五”的勾股定理特例，祖冲之首次将圆周率精确到小数点之后的七位，这些引以为傲的成就与生活息息相关。当前，在一部分家

长影响下，有些学生对数学产生了误解，认为只要学会简单的加减乘除，能够应付生活中简单运算就够了，学习函数、几何、概率这些东西并没有太大作用和意义。要扭转学生的这种错误认识，初中阶段的数学教育尤为重要，因为初中阶段是学生世界观、价值观形成的关键时期。要在课堂教学中，多引入生活化的内容，将数学教学与生活实际连接起来，让学生认识到，数学并不是简单的抽象的计算，而是与我们生活息息相关的，它存在于我们生活的方方面面，以此增强学生学习数学的主动性。

总之，在初中数学教学过程中，教师应积极拓展思维，根据学生实际情况，融入适当的体育游戏或活动，提高学生学习数学的兴趣和热情。