现代商贸工业 Ｍｏｄｅｒｎ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｔｒａｄｅ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ ２０１０年第４期 论在语文阅读教学中进行思想教育 杨卫红 （德州职业技术学院，山东德州２５３０３４） 摘要：语文是一门思想性很强的基础工具课。这种思想性蕴合在语文教材里，贯穿在语文教学过程、语文训练之中。 教师应有的放矢地启发、引导学生因文悟道和以道学文的思想ｑ－ｔｆ－。只有这样，才能使学生在潜移默化中循序渐进地收到 预期的思想教育效果。 关键词：职教学生；语文阅读教学；思想教育 中图分类号：Ｇ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—３１９８（２０１０）０４—０２５０一Ｏｌ １深入钻研教材。正确理解课文内容，力求准确地 揭露了反动封建统治的罪恶，及对人们肉体、精神的毒害。 把握课文的思想内容 三是《药》的悲剧是由资产阶级严重脱离群众而造成的。然 语文教材的编排是由一篇篇优秀典范的文章集结而成 后进一步把思维拓展到太平天国起义、戊戌变法，直到辛亥 的，它们都具有较高的思想性和艺术性。在阅读教学过程 革命，最后推出结论：只有指出了正确发展方向的中国共产 中，应先在钻研教材上下功夫，发掘教材本身所蕴含的思想 党才能领导中国人民彻底推翻压在人民头上的三座大山， 内容，按照这些教材本身固有的思想内容去引导、感染学生， 最终建立了新中国。经过师生交流，原本比较复杂难懂的 而不是抛离课文本身原有的思想内容，主观想象，任意拔高， 问题顿时清晰，学生们从中认识到旧中国的黑暗及腐败，倍 甚至牵强附会的“联系实际”。例如：《我国古代的几种建筑》 感今天的一切来之不易，从而激发了他们强烈的爱国主义 这篇说明文，在让学生概括了课文所介绍的七种建筑的功用 精神，有一种只争朝夕、时不我待的紧迫感。课后又布置学 及制式特征后，引导学生体会出：课文从一个侧面表现了我 生写学习这一课的所思、所感，既加深 巩固了他们的认识， 国古代劳动人民创造的灿烂文明，从而增强了学生的民族自 又能从中了解到学生学习这一课的真实感受，从而收到较 豪感，激发了爱国情怀，进而引导学生认真学习文化知识，树 好的学习效果。 立以学习为重的观点，较好地完成思想教育的任务。教材中 ３充分利用语文教材中的文学作品。使学生从中获 编选的名人篇章：爱国诗人屈原，一生“立法治国”，历尽艰难， 得美的享受。树立正确的人生观 表现出眷恋祖国、心系故土的火热情怀和高尚情操；“两弹元 教材中编选了不少描绘祖国大好河山的优秀篇章。古 勋”邓稼先那“碎首黄尘燕然勒功”的一腔热血，舍弃世间最伟 人云：“一切景语皆情语”。作者笔下的祖国山河，维妙神 大而纯真的母子之情和“鞠躬尽瘁、死而后已”的伟大精神，无 奇，令人叹为观止，其中蕴含的强烈感情，更能使人热血沸 不使学生受到激励。孔子的一句“逝者如斯夫 勉励学生珍 腾。例如：通过学习《天山景物记》，培养学生热爱祖国美丽 惜时间，自强不息。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐 富饶大好河山的感情，体会作者通过天山的见闻所流露出 而乐。”岳飞的“三十年功名尘与土，八千里路云和月。”文天祥 来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。精心设计这类文 的“留取丹心照汗青”等等，都是很好的思想教育素材。认真 章的课堂教学，用“爱国”这一永恒的主题，去唤起学生思想 塑造爱国英雄的光辉形象，挖掘名人名言的深层意义，无疑 感情的共鸣，在学生脑海里印下壮美山河的画卷，在他们心 会在学生心目中，树起一支支鲜红的路标，对学生正确世界 田里埋下热爱祖国的种子。既可增进学生对祖国山河的了 观的形成，将起到巨大的作用。 解，又能培养学生的爱国情操。学生还可以通过文笔优美、 ２寓教于学。透过阅读教学过程。渗透思想教育。使 内容丰富、形象鲜明的文学作品，观察社会，了解社会，培养 学生通过对课文的学习，受到影响和感染，起到潜移 他们认识生活、分析问题的能力，同时能够活跃他们的思 默化的作用 维，丰富他们的想象。例如：如何认识现代生活，什么是有 在语支课的阅读教学过程中进行思想教育，应该把思 价值、有意义的人生观；如何对待未来毕业的选择，从而充 想教育作为一种指导思想，渗透到阅读教学的各个环节中， 分了解自身的能力和特长，树立正确的择业观等。 让学生透过这过程受到影响和感染，潜移默化，在理想、情 综上所述，在语文阅读教学中进行思想教育，教师要把 操、精神生活等各个方面，都能得到全面的培养和锻炼。 握好时代脉搏和学生的思想实际，结合课文本身所蕴含的 阅读教学过程，它是老师有计划、有目的的引导，学生 思想内容，渗透在语文教学过程中，好象春雨一样“随风潜 积极主动思考，共同提出问题、解决问题的过程，是教与学 入夜，润物细无声”，使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人 双方交流的活动，因此可以结合课文，把思想教育的内容渗 民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，从而树立正确的人 透进去。例如：在讲授《药》这篇小说时，在学生体会小说深 生观、价值观和世界观。 刻含义，理清作者思路的基础上，抓住重点段“议药”，指导 参考文献 学生反复阅读，感知课文，被课文中浓郁、沉闷的悲剧氛围 所感染，进而提出问题：茶客们的议论，主要反映了什么？ Ｅｌｉ叶圣陶．叶圣陶语文教育论集［Ｍ］．北京：教育科学出版社，１９８０． 通过学生的讨论得出：一是表现革命者夏瑜在狱中的英勇 ［２］语文学习编辑部编．语文学习编辑部；课堂教学艺术［Ｍ］．上海 斗争；二是揭示出当时人们愚昧、麻木、不觉悟的严重程度， 上海教育出版社，２０００ 作者简介：杨卫红，山东省德州职业技术学院基础部语文教师，高级讲师。 一２５Ｏ一