[语文教学设计案例]语文教学设计

语文教学设计篇(一):语文课程教学设计 田 忌 赛 马 教学目标 ：

1、理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法； 2、有感情地朗读课文。

教学重难点：在学生读懂课文内容的基础上，理解课文的写作顺序。 教具准备：课件 教学过程 ： 一、奇思妙想 1、宣布游戏规则。 2、一起来学《田忌赛马》。 二、新课

1、初读课文，了解课文大意。 2、赛马过程

（1） 课文写了田忌和齐威王几次比赛？我们先看第一场（一学生贴赛马图，师演示动画。）

（2） 很明显，齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。他们又进行了第二场比赛（请两名同学演示课件）。这次比赛田忌以二比一获胜了。

（3） 还有其他方法能让田忌取胜吗？请大家在指上列出你的方法。（请学生演示课件）（相机出示句子：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。）

（4） 这次比赛得归功于谁的帮助？孙膑怎么会想出这种方法呢？他是怎么想的？（出示句子：虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强。但是齐威王的马比田忌的快不了多少。所以，还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。）

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（5） 万一齐威王也换马的出场顺序呢？为什么不会？课文哪里可以看出齐威王非常得意？理解得意洋洋、讥讽、轻蔑等词。（指导朗读出得意洋洋的语气）

（6） 看来，孙膑不仅观察了马，还揣摩了齐威王的心理，可以看出孙膑是一个什么样的人？

（7） 齐威王的第一次胜利靠的是实力，那田忌的第二次胜利靠的是什么？

3、朗读训练

（1） 小组读。 （2）分角色读。 三、小结

语文教学设计篇(二):人教版《语文》的教学设计

1教学课文，能认识“恨、漠”等9个生字，会写“丑、永”等8个字。 2能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3在识字、朗读的过程中，能陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。 这是人教版语文第三次以对对子的形式呈现的一首识字歌，可以说学生对该形式并不陌生。本课的如“雪中送炭”、“真诚”等词较抽象，学生在这类词语的理解上难意会。

识字写字，体会“雪中送炭”、“真诚”等词语的意思 CAI课件、生字卡片 （一）故事叙述，情境导入

1（课件出示白雪公主的画面）小朋友，你们一定听过白雪公主的故事吧， 恶毒的皇后有一面魔镜，魔镜告诉她白雪公主比她美上一千倍，一万倍。真如魔镜所说，白雪公主比起皇后来真有这么美吗？

2老师听过这么一句话：一切爱的行为都是美的，一切恨的行为都是丑的。有一首识字歌还用对对子的形式记录了生活中的爱恨美丑，教育我们小朋友怎样做人呢，想学吗？

3请小朋友自己打开课文，大声读读课文，努力把课文读通顺读正确。 （二）初读课文，整体感知

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1生自由读课文，知道这是一首对对子歌

2既然是对对子，咱们就来个现场对对子大赛，对得流利又正确的得满分10分；只达到其中的一种要求的得9分，其中的4分是表扬你的勇气和大胆。 （学生大面积地采用各种形式去初读课文）

3小朋友对得真起劲啊，读着读着，你都发现了什么？（引导学生感知词语的反义关系）

你再叫叫这些词的名字，叫准了的给它们画上红萍果，跟它交个朋友。（生动动口动动手，读读画画）

“美”、“丑”、“爱”、“恨”、“真诚”、“虚假”、“冷漠”、“热忱”“雪中送炭”、“助人为乐”、“贫”、“富”、“冷”、“暖”、“饥寒”、“温饱”、“索取”、“奉献” （三）体验感悟，层层深入

1这么多的词，你会想出什么办法来跟他交朋友。

（可以给这些词找找意思相近的词或者用这些词说几句话，帮助理解“雪中送炭”和“真诚”）

虚假——虚伪、冷漠——冷淡、热忱——热情、雪中送炭——在别人有困难的时候帮助人家、饥寒——饥饿，寒冷 2给学生讲讲成语雪中送炭的故事

我知道我们班就有很多雪中送炭的故事，在别人有困难的时候帮助别人。如：

美术可上，苏雅小朋友忘了带蜡笔，正当她着急的时候，丁森森小朋友把自己的蜡笔借给她用，丁森森小朋友真是雪中送炭啊！ 3我们在以前的课文里学过“真诚”的近义词，还记得吗？

4今天的收获真不少，我们在识字6里教上了这么多的词语朋友，在白雪公主的故事里，你想把这些词分别送给谁？

你还愿意把这些词送给谁？可以是爸爸、妈妈、老师同学 5看着这些词，你还能用这些词说几句话吗？

6你能连起来有感情地读一读这首识字歌吗？能干的小朋友还可以背一背

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这首识字歌。

（生自由练读练背，个人展示） （四）写字

永——指出书写的章法 丑——独体字，收放恰当

贫——上下结构，上面的“分”要舒展，“贝”最后一笔变成点。 富——中间的短横不能忘 饥——都是食字旁 饱——

温——右下的皿字没有撇 暖——注意右边的笔画 （五）拓展

你能给这些词找找反义词吗？

美—— 爱—— 贫——— 冷—— 真诚—— 饥寒— 语文教学设计篇(三):小学语文课文教案教学设计

1、认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。 识字、写字。

理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。 第一课时 一、质疑课题导入

1、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么

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2、学生畅所欲言。 二、初读感知

1、自读课文，读准字音。 2、同桌互读，互相正音。 3、小组分自然段朗读。 4、全班齐读。 三、朗读感悟

1、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的我选我干什么 2、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么 3、指导有感情朗读。 4、讨论交流：

为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 ⑴自由发言。

⑵齐读最后一个自然段，进一步体会。 四、创造性的演读课文 1、师生表演。 2、小组内表演。

3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。 五、认读生字

1、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。 2、找一找：

师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。 第二课时 一、复习导入

出示带有生字的短文，引导学生读一读，巩固生字。 二、读课文，回忆课文内容 1、齐读课文。

2、发表见解：你认为王宁是个什么样的孩子

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三、找优点

1、小组内互相说说同学的优点。 2、集体交流。

3、向大家介绍自己的优点。 4、教师小结：

我们每个人都有自己的长处，因此，我们对自己要有信心。 四、句子训练 1、课件出示：

李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 2、学生练习读。 3、仿照例子说句子： 课件出示：

刘爽是我的好朋友。 小明是我的同桌。 4、学生练习。 五、学写生字

1、小组讨论课后“我会写”中的生字，应该怎样写才能写得漂亮一些。 2、集体交流，互相提醒，教师范写点拨。 3、学生描红仿写。 爱劳动

王宁有礼貌我选我 关心集体

本课内容贴近学生生活，学生较感兴趣。识字放在熟读课文之后，学生掌握较好。在指导学生感悟课文时，也是以学生的自读自悟为主，从效果上看，二年级的孩子对课文的理解还是有一定的难度，教师还应适当进行引导，逐步培养学生的感悟能力。从课文延伸到实际生活，让学生发现自己以及别人的优点，增强自信心。课后的读读说说，在读的基础上进行拓展训练，有的同学有

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7 页 共页时会出错，应多加练习。

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