拜访教学设计 (2)

拜访教学设计 (2)

《口语交际拜访》教案 一、教材内容分析（本课的地位和作用） 中职《语文》（基础模板）属于现代农艺专业的文化基础课，本教材以文学作品阅读欣赏、口语交际和运用文写作为主。

本节内容属于《语文》第五章第三小节， 在本节内容之前已学习了《自我介绍》《说话要看场合》等一些基本的知识，为本节内容的学习奠定了良好的基础。

本篇是重点训练部分，在口语交际中占有重要的地位。

拜访是社会交往中必不可少的环节，成功与否，除了要遵循一定的礼仪规范外，主要取决于社交者的口才。

所以，学习本文，可以锻炼我们的社交口才；学习本文，可以为学习后面两篇内容打下基础 ；学习本文，可以帮助学生形成日常生活和职业岗位需要的口语交际能力。

二、教学理念与策略 《拜访》一课时。

为了体现学生的主体地位，让学生真正动起来，活起来，我运用了开放的教学理念，叩开学生智慧之门：

一、以体现学生的主体地位为目的，重在培养学生的参与意识，鼓励学生积极思考，积极讨论，积极发表自己的见解。

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尤其是在对拜访技巧的讨论时，不追求意见统一，允许学生有自己的看法。

二、以小组讨论研究为主要交流方式，以学生畅所欲言的个性表达方式为主，让学生体会到思想碰撞交流的乐趣，体验自己的见解被尊重，被认同的成就感。

三、以学生合作表演为平台，展示学生的演说能力，体会成功的喜悦。

总之，针对中职学生，重在掌握应用型技能，在现实生活中应用，具有重大的意义。

该课技能目标主要是提高学生日常拜访能力，做到拜访有礼，接待有节，语言得体，行为规范。

进行现场表演练习，掌握这种拜访技巧。

所以该课设计时，采用阅读（熟悉课文内容）分析拜访技巧结合给定的众多训练任务选定其中一个练习表演同学互相商讨取长补短，同时在老师的点拨基础上进一步领会继续练习用恰当的语言与人沟通(老师布置巩固习题)，这样层层强化训练策略，让学生不仅掌握了拜访的技巧，而且能够在实际交往中灵活运用。

三、学情、教法分析 14 农(2)班共有 33 位同学,大多数同学的学习目的明确、学习兴趣较浓，前已学了《自我介绍》《说话要看场合》两节内容，掌握了口语交际的基本知识，具备了日常交往基本能力，所以课堂教学的重点是让学生自主探究学习，通过制定方案来完成通过与人沟通，构建和谐人际关系的任务。

采用项目教学法，在演说训练中采用分组落实项目的方式，形成各组之间竞争的氛围，让学生在较短的时间内，个体和团队能力都得到强化，充分发挥学生学习的主体性。

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在运用该教法时，教师特别注意几个环节的把握：

一是分组时，应注意好、中、差搭配，要兼顾到每组有说有演的人，以免冷场。

二是分析课文，教师要善于选点置疑，引起学生的兴趣，指导学生对某个知识点进行主动探究，深入学习。

三是课堂讨论分析结束后，应及时归纳，由师生双方共同完成。

这样形成一种系统的认识结构，再培养学生运用这种系统知识去解决实际问题的能力。

四是学生分组讨论任务的选定练习说演展示成果时，应注意时间的把握，控制局面。

五是学生在自评、互平时，要充分发挥他们的主动能动性，让他们畅说欲言，最后教师给予中肯的评价。

四、教学目标：

掌握日常拜访的有关知识。

知识目标：

1、掌握日常拜访的技巧； 2、明确交际中文明的言行。

能力目标：

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提高学生日常拜访的能力，做到拜访有礼，接待有节，语言得体，行为规范。

德育目标：

通过拜访，懂得为人处世的方方面面。

心理素质渗透目标：

学会通过与人沟通，构建和谐人际关系。

教学重点：

掌握日常生活的拜访技巧。

教学难点：

灵活运用拜访技巧，做到拜访有礼，接待有节，语言得体，行为规范 教学内容：

拜访 授课时数：

一课时 授课类型：

授课类型：

新授课 教学方法：

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项目教学法 教具准备：

多媒体课件 授课教师：

张吉媛 五、教学过程设计：

基本环节 主要内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 （5 分钟） 看视频《三顾茅庐》导入新课拜访。

教师引导学生看视频，由视频中的内容导入新课。

学生跟着教师一起看视频，积极思考，踊跃发言。

让学生了解拜访的基本礼节，明确学习任务。

二、新课 （39 分钟） （一）探究拜访的有关知识。

1、拜访定义、分类。

2、重点分析拜访的技巧。

3、拜访注意事项。

4、客套话与敬辞语举例。

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(12 分钟) 1、师问：

①拜访的定义是什么？ ②它是如何分类的？ 2、师问：

①日常拜访包括几个部分？ ②各部分应注意哪些问题？ 3、师问：

①拜访应注意哪些事项？ 4、教师举例讲解。

学生看书寻找答案，同位讨论，然后举手回答。

学生思考，然后回答问题。

学生看书寻找原句，然后举手发言。

学生朗读，加深记忆。

锻炼学生的朗读能力、思维能力、分析能力。

（二）制定目标，重点突破。

(5 分钟) 1、制定具体目标，让学生明确任务。

2、提出要求。

学生讨论，各抒己见。

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培养学生具体分析能力，综合归纳能力。

(三)实施计划，难点突破。

（12分钟） 1、给出任务。

2、指导演练。

以小组为单位讨论确定任务，。

培养学生自主学习、合作能力及表演能力。

（四）成果展示。

（6 分钟） 教师引导，认真聆听。

由小组推选的同学上台表演。

培养学生的表演能力。

（五）总结评估。

（4 分钟） 教师点评学生的表演。

、 学生自评。

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、 小组互评。

培养学生综合分析及解决实际问题的能力。

三、课堂小结。

（2 分钟） 同学们，通过本课的学习,我们知道拜访这种交际活动有着沟通信息、加深感情和增进友谊的作用。

由于教学时间有限，我们没有更多的时间进行练习，所以希望大家在日常生活中继续加强这方面的训练,为更好地适应今后的工作打下坚实的基础。

四、课后拓展。

（1 分钟） 1、你去拜访一位名人，进屋后发现主人有一只小猫，请以此为话题，设计一段 2 分钟的对话。

2、你去你的一位朋友，在他们家里发现客厅挂着几幅十字绣，请你设计一段对话。

课后根据同学们所写的对话编排一个话剧。

六、教学反思 本节课成功之处：

1、较好的体现开放的教学理念，营造了较为民主和谐而 又热烈的课堂气氛。

2、学生积极参与，自主意识得到充分的体现 3、大多学生已掌握了拜访的有关知识

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及技巧，听说读演的能力得到了训练和提高。

不足之处：

学生在讨论、表演训练等，受时间，交流不够充分，才能没有得到充分的展示。

其次，加强课后拓展落实，巩固所学知识，灵活运用。

七、附板书设计 （一）定义、分类 进门语 （二）拜访的

技巧 寒暄语 拜访 晤谈语 辞别语 （三）拜访注意事项 （四）客套话和敬辞举例 2019 年兴山职教中心学校信息化教学大赛 教 学 设 计 参赛科目：

语 文 作 者：

张 吉 媛 参赛时间：

2019 年 12 月 9 日

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