本试卷分A、B卷，使⽤1997年版本教材的考⽣请做A卷，使⽤2007年版本教材的考⽣请做B卷；若A、B两卷都做的，以B卷记分。A卷
⼀、填空题(本⼤题共10⼩题，每⼩题1分，共10分)
请在每⼩题的空格中填上正确答案。错填、不填均⽆分。
1.乔姆斯基认为，句⼦有两重结构，即深层结构和________。 2.信度反映的是测量的________。
3.弗拉维尔认为，元认知是对认知过程和________的认知。 4.⾃我效能感这⼀概念最早是________提出的。 5.道德是⼀种________现象。
6.原理学习的重要外部条件体现在________中。
7.有意义学习中，表征学习的主要内容是________。
8.命题学习中下位关系的两种形式是派⽣类属和________。
9.关键词法是将新词或概念与相似的声⾳线索词，通过________联系起来。 10.过程性知识可分为再认知识和________。
⼆、单项选择题(本⼤题共6⼩题，每⼩题1分，共6分)
在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均⽆分。 1.美国学者爱⾥克森把⼈的⼼理发展分为8个阶段，其中的第⼀个阶段是________阶段。 （ ） A.友爱亲密对孤独 B.动感对内疚感 C.信任对怀疑 D.⾃主对羞怯
2.与熟睡相联系的脑电波是（ ） A.α波 B.σ波 C.β波 D.θ波
3.维果斯基提出的内化学习的基础是他的（ ） A.⼯具理论
B.⽂化历史发展理论 C.⼼理发展理论 D.“最近发展区”理论
4.经典性条件反射说的创始⼈是（ ） A.斯⾦纳 B.桑代克 C.费希纳 D.巴甫洛夫
5.教师的教学效能感包括两种成分（ ） A.⼀般教学效能感和特殊教学效能感 B.⼀般教学效能感和个⼈教学效能感 C.个⼈教学效能感和特殊教学效能感 D.个⼈教学效能感和团体教学效能感
6.按⽪亚杰对⼉童认知发展阶段的划分，7-11岁的⼉童处于（ ） A.感觉运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
三、多项选择题(本⼤题共6⼩题，每⼩题1.5分，共9分)
在每⼩题列出的五个备选项中⾄少有两个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均⽆分。
1.桑代克的学习律包括（ ） A.效果律 B.迁移律 C.准备律 D.练习律 E.强化律
2.关于概念的结构，⽬前⼼理学中主要的理论有（ ） A.定势说 B.特征表说 C.顿悟说 D.原型说 E.层次说
3.瑟洛认为，学习策略是由两种相互作⽤的成分组成，这两种成分是（ ） A.辅助性策略 B.认知策略 C.元认知策略 D.资源管理策略 E.基本策略
4.课堂评定模式⼤致可分为三类，即（ ） A.传统的评定 B.动态评定
C.课程内容评定 D.课程本位评定 E.课程结构评定
5.测量理论对信度的界定有以下⼏种（ ） A.真分数理论 B.随机抽样理论 C.领域取样理论 D.系统取样理论 E.项⽬反应理论
6.元认知策略主要包括（ ） A.计划策略 B.监控策略 C.调节策略 D.组织策略 E.提问策略
四、名词解释(本⼤题共5⼩题，每⼩题3分，共15分)1.复本信度
2.耶克斯-多得森定律
3.内部学习动机和外部学习动机 4.概念的同化 5.观察法
五、简答题(本⼤题共3⼩题，每⼩题8分，共24分)1.简述问题解决的顿悟法。
2.从教学效果的⾓度评定教师包括哪四个层次？ 3.简述⽀架式教学包括的主要环节。
六、论述题(本⼤题共3⼩题，每⼩题12分，共36分)1.论述影响学⽣学习动机形成的内部条件。 2.试述专家与新⼿解决问题的差异。
3.试说明教师在编制测验时应注意的五个基本原则。B卷
⼀、填空题(本⼤题共5⼩题，每空1分，共10分)
请在每⼩题的空格中填上正确答案。错填、不填均⽆分。
1.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为________和________。
2.学习的作⽤为________、可以影响成熟和________。 3.⼉童获得概念的两种基本形式是________和________。
4.掌握学习的⼀个基本假设是：只要给予________和________，在学⽣发⽣学习困难的时刻，在困难内容上给予帮助，⼏乎所有的学⽣对⼏乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。
5.有意义学习可分为三种类型：表征学习、________和________。
⼆、单项选择题(本⼤题共25⼩题，每⼩题1分，共25分)
在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均⽆分。 1.解决问题的过程依次为________四个阶段。（ ） A.表征问题、寻求解答、执⾏计划和评价结果 B.表征问题、执⾏计划、寻求解答和评价结果 C.寻求解答、表征问题、评价结果和执⾏计划 D.寻求解答、表征问题、执⾏计划和评价结果
2.________旨在通过形成性研究过程来检验和改进根据有关原理和先期研究⽽做出的教育设计。（ ） A.实验法
B.设计型研究 C.⾏动研究
D.教育经验总结法
3.________的知觉较多地依赖于内在的参照，在数学和⾃然科学⽅⾯更为擅长。（ ） A.场依存型 B.反思型 C.场独⽴型 D.冲动型
4.美国⼼理学家加涅根据学习结果对学习作了分类，其中________帮助学⽣解决“是什么”的问题。（ ） A.认知策略 B.⾔语信息 C.信号学习 D.智慧技能5.⾦钱属于（ ） A.连续强化 B.⼀级强化 C.间隔强化 D.⼆级强化
6.强调学⽣在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终⽬标是促进学⽣对学科基本结构的掌握，持这种观点的⼼理学家是（ ） A.加涅 B.布鲁纳 C.⽪亚杰 D.奥苏贝尔
7.________认为，凡是可以教给别⼈的知识，相对来说都是⽆⽤的；能够影响个体⾏为的知识，只能是他⾃⼰发现并加以同化的知识。（ ） A.布兰斯福德 B.斯⽪鲁 C.罗杰斯 D.维特罗克
8.教学过程中，教师给学⽣以⾜够的关注和期望，学⽣在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的⾏为，这种⼼理效应是（）
A.南风效应
B.罗森塔尔效应 C.扇贝效应 D.巴纳姆效应
9.研究表明，课堂中存在着三种现实的群体⽬标结构（ ） A.合作型、⼲扰型和个体化型 B.合作型、竞争型和独⽴型 C.合作型、竞争型和个体化型 D.合作型、⼲扰型和独⽴型
10.何种理论认为迁移是具体的，⽽⾮⼀般的？（ ） A.共同要素说 B.经验类化说 C.形式训练说 D.关系转换说11.开汽车属于（ ） A.封闭性技能 B.开放性技能 C.环路技能 D.⾮环路技能
12.⼽登的分合法，主要是运⽤________的技术来帮助学⽣分析问题，形成不同观点。 （ ） A.脑激励法 B.类⽐和变通 C.类⽐和隐喻 D.类⽐和⾃由联想
13.有学⽣将英语单词“eye”（眼睛）想象成是“中间⼀个⿐⼦，两侧⼆只眼睛”，以此来帮助记忆，这种学习策略属于（ ） A.元认知策略 B.精细加⼯策略 C.复述策略 D.组织策略
14.按照布卢姆的认知⽬标分类，能区分新闻报道中的事实、观点，其学习⽔平属于（ ） A.领会 B.分析 C.评价 D.综合
15.以下哪⼀个不属于实⽤⾏为分析程序？（ ） A.塑造
B.以家庭为背景的强化 C.集体绩效系统 D.整班代币强化
16.如果将期末考试结果的解释视为总结性评定，那么对各单元测验的解释就是________性评定。（ ） A.形成 B.诊断 C.阶段 D.⾮正式
17.⼼理学家________的“迷箱”实验，证明了学习是建⽴刺激—反应联结的过程。（ ） A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯⾦纳 D.华⽣
18.有⼈把学业失败的原因归因为⾃⼰脑⼦太笨，这属于（ ） A.外部⽽不稳定的归因 B.内部⽽不稳定的归因 C.外部⽽稳定的归因 D.内部⽽稳定的归因19.直接教学模式适合于（ ） A.结构不良领域知识 B.教授论⽂的写作 C.态度学习 D.事实性知识
20.教师进⾏反思的成分包括（ ） A.认知成分、批判成分和教师的陈述 B.认知成分、情感成分和意志成分 C.认知成分、情感成分和⾏动成分
D.认知成分、元认知成分和批判成分21.在格式塔⼼理学家看来，学习就是（ ） A.形成良好的认知结构 B.知觉的重新组织 C.尝试错误的过程 D.符号形成过程
22.程序性知识特有的表征⽅式是（ ） A.故事脚本 B.命题 C.图⽰ D.产⽣式
23.影响问题解决的因素有（ ）
A.问题的特点、功能固着、反应定势和酝酿效应 B.问题的特点、功能固着、反应定势和⾸因效应
C.问题的刺激特点、功能固着、反应定势和酝酿效应 D.问题的刺激特点、功能固着、反应定势和⾸因效应24.下列关于专家和新⼿差异表述得不正确的是（ ） A.专家围绕中⼼原理来组织他们的知识 B.新⼿不注意中间过程
C.新⼿从尾到头地解决问题
D.专家更多地根据⽣活经验的表征来解决问题25.________就是某⼀类别的实例。（ ） A.图式 B.脚本 C.原型 D.表象
三、名词解释(本⼤题共4⼩题，每⼩题3分，共12分)1.⾼原现象
2.⾏为⽬标表述法 3.职业倦怠 4.移情
四、简答题(本⼤题共3⼩题，每⼩题6分，共18分)1.简述⼏种有代表性的学习策略教学模式。 2.简述观察学习经历的四个过程。
3.简述维果斯基对教学与发展关系的观点。五、论述题(本⼤题共2⼩题，每⼩题10分，共20分)1.试述当代建构主义的基本理论观点。 2.举例说明兴趣激发的⼏种途径。
六、知识运⽤题（本⼤题15分）
某班学⽣学习⽐较认真努⼒，对⽼师也⽐较尊敬，但就是不善提问，碰到复杂些的题⽬思路打不开，不知如何着⼿解决。请运⽤问题解决能⼒培养的相关原理，提出相应的教育教学措施。
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